课题申报书：基于“1+6+N”模式的班级自主管理研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《基于“1+6+N”模式的班级自主管理研究》一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义（一）国内外研究现状述评在国内外教育领域，班级自主管理研究已经成为一个重要课题。在国外，班级自主管理的研究主要集中在学生自我管理、团队合作、领导力培养等方面。例如，美国教育学家JohnDewey提出了“学生中心”的教育理念，强调学生在教育过程中的主体地位，倡导学生自我管理。此外，一些国外学者还研究了班级自主管理对学生学习成绩、人际关系等方面的影响。在国内，班级自主管理的研究也取得了一定的成果。一些学者从教育学、心理学、社会学等角度对班级自主管理进行了深入研究，提出了许多有益的理论和方法。例如，我国学者张庆林提出了“班级自主管理”的概念，认为班级自主管理是学生在教师的指导下，通过自我管理、自我教育、自我服务等方式，实现班级管理目标的过程。此外，一些学校在实践中也探索了班级自主管理的有效途径，取得了一定的成效。（二）选题的价值和意义理论价值：本课题的研究有助于丰富和完善班级自主管理的理论体系，为我国教育改革提供理论支持。实践价值：本课题的研究成果可以为中小学班级管理提供实践指导，提高班级管理的科学性和有效性。社会价值：本课题的研究有助于培养学生的自主管理能力、团队合作精神和社会责任感，为学生的全面发展奠定基础。创新价值：本课题提出的“1+6+N”模式是一种新的班级自主管理模式，具有创新性和前瞻性，有助于推动我国班级管理研究的深入发展。二、预期目标理论目标：构建“1+6+N”模式的班级自主管理理论体系，为我国教育改革提供理论支持。实践目标：在中小学班级管理中推广“1+6+N”模式，提高班级管理的科学性和有效性。社会目标：培养学生的自主管理能力、团队合作精神和社会责任感，为学生的全面发展奠定基础。创新目标：提出并实践“1+6+N”模式，推动我国班级管理研究的深入发展。三、主要研究内容“1+6+N”模式的内涵与特征研究：深入分析“1+6+N”模式的内涵，明确其核心要素和特征。“1+6+N”模式的实施策略研究：探讨在中小学班级管理中如何有效实施“1+6+N”模式，提出具体的操作方法和策略。“1+6+N”模式的效果评价研究：通过实证研究，评估“1+6+N”模式在中小学班级管理中的效果，为推广提供依据。“1+6+N”模式的发展趋势研究：分析“1+6+N”模式的发展趋势，为我国班级管理改革提供参考。四、拟突破的重点和难点重点：构建“1+6+N”模式的班级自主管理理论体系，为我国教育改革提供理论支持。难点：在中小学班级管理中推广“1+6+N”模式，提高班级管理的科学性和有效性。五、研究方法、技术路线研究方法：采用文献研究法、实证研究法、比较研究法等方法，对“1+6+N”模式的班级自主管理进行深入研究。技术路线：首先，通过文献研究，了解国内外班级自主管理的研究现状；其次，设计实证研究方案，在中小学班级管理中实践“1+6+N”模式；最后，对实证研究结果进行分析和总结，提出“1+6+N”模式的实施策略和效果评价方法。六、实施计划和进度安排第一阶段（1-3个月）：进行文献研究，了解国内外班级自主管理的研究现状。第二阶段（4-6个月）：设计实证研究方案，包括研究目标、研究内容、研究方法等。第三阶段（7-9个月）：在中小学班级管理中实践“1+6+N”模式，收集实证数据。第四阶段（10-12个月）：对实证数据进行整理和分析，撰写研究报告。第五阶段（13-15个月）：根据研究报告，提出“1+6+N”模式的实施策略和效果评价方法。第六阶段（16-18个月）：总结研究成果，撰写课题设计论证报告。七、主要特色和创新点特色：本课题提出的“1+6+N”模式是一种新的班级自主管理模式，具有创新性和前瞻性。创新点：本课题的研究成果可以为中小学班级管理提供实践指导，提高班级管理的科学性和有效性。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚