课题申报书：汉语发展性阅读障碍儿童诊断评估工具和干预方案的开发研究-基于汉字形音义的独特性

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。汉语发展性阅读障碍儿童诊断评估工具和干预方案的开发研究——基于汉字形音义的独特性

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状汉语发展性阅读障碍（Dyslexia）是一种常见的语言学习障碍，主要表现为阅读速度慢、准确率低、理解能力差等。近年来，随着教育科研的深入，汉语发展性阅读障碍的研究逐渐受到重视。然而，现有的诊断评估工具和干预方案大多基于西方语言体系，难以准确反映汉语阅读障碍儿童的特点。（二）选题意义汉语发展性阅读障碍儿童诊断评估工具和干预方案的开发研究，旨在解决当前汉语阅读障碍儿童诊断评估和干预中的问题，提高诊断准确性和干预效果。通过本研究，可以为汉语阅读障碍儿童提供更加科学、有效的教育支持，促进其阅读能力的提升，对提高我国教育质量具有重要意义。（三）研究价值理论价值：本研究将揭示汉语发展性阅读障碍儿童的特点，丰富和发展汉语阅读障碍理论。实践价值：本研究开发的诊断评估工具和干预方案将为汉语阅读障碍儿童的教育提供有力支持，提高其阅读能力，促进其全面发展。社会价值：本研究将为我国教育政策制定提供参考，推动汉语阅读障碍儿童教育的发展，提高我国教育公平性。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标确立汉语发展性阅读障碍儿童诊断评估工具的指标体系。开发一套基于汉字形音义的汉语发展性阅读障碍儿童诊断评估工具。设计一套针对性的汉语发展性阅读障碍儿童干预方案。（二）研究对象本研究以汉语发展性阅读障碍儿童为研究对象，包括学龄前儿童、小学生和初中生。（三）研究内容汉语发展性阅读障碍儿童诊断评估工具的开发。汉语发展性阅读障碍儿童干预方案的设计。干预方案的效果评估。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本研究采用文献研究、实证研究、行动研究等方法，首先对汉语发展性阅读障碍儿童的特点进行深入分析，然后基于汉字形音义的独特性，开发诊断评估工具和干预方案，最后通过实证研究验证其有效性。（二）研究方法文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解汉语发展性阅读障碍的研究现状和理论基础。实证研究法：通过问卷调查、实验研究等方法，收集汉语发展性阅读障碍儿童的数据，验证诊断评估工具和干预方案的有效性。行动研究法：在实际教育教学中，对汉语发展性阅读障碍儿童进行干预，收集干预效果数据，不断优化干预方案。（三）创新之处突出汉字形音义的独特性：本研究基于汉字形音义的特点，开发诊断评估工具和干预方案，提高诊断准确性和干预效果。实证研究与行动研究相结合：通过实证研究验证诊断评估工具和干预方案的有效性，同时在实际教育教学中进行干预，不断优化干预方案。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础研究团队：本研究团队由教育科研专家、心理学者、一线教师等组成，具有丰富的教育科研经验和实践经验。研究资源：本研究将充分利用我国教育科研资源，如教育数据库、教育科研机构等，为研究提供有力支持。（二）保障条件研究经费：本研究将申请教育科研经费，确保研究工作的顺利进行。研究时间：本研究计划为期三年，分为三个阶段：文献研究阶段、实证研究阶段、行动研究阶段。（三）研究步骤第一阶段（文献研究阶段）：查阅国内外相关文献，了解汉语发展性阅读障碍的研究现状和理论基础。第二阶段（实证研究阶段）：通过问卷调查、实验研究等方法，收集汉语发展性阅读障碍儿童的数据，验证诊断评估工具和干预方案的有效性。第三阶段（行动研究阶段）：在实际教育教学中，对汉语发展性阅读障碍儿童进行干预，收集干预效果数据，不断优化干预方案。总之，本研究将基于汉字形音义的独特性，开发汉语发展性阅读障碍儿童诊断评估工具和干预方案，为汉语阅读障碍儿童的教育提供有力支持，促进其阅读能力的提升，提高我国教育质量。（课题设计论证共1577字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的