高中历史之教学教研历史巧记系列之56琐谈历史网络记忆法素材

PAGEPAGE7通谈历史网络记忆法教会学生学习历史，首先应当教会学生记忆历史学问的方法。“授之以鱼，不如授之以渔”，给学生的记忆插上“翱翔的翅膀”，应当成为每位历史老师的自觉行动。网络记忆法——把所学的学问点连成线，组成面，编成网，各部分学问之间的联系也就清晰可见了。技巧1垂直状如：君主专制的演进技巧2水平状如：二战后世界格局的演化技巧3纵横交锖状如：专制主义中心集权的发展技巧4曲线状如：艰难的法兰西共和之路历程错误！不能通过编辑域代码创建对象。技巧5时空连线状如：中国传统文化主流思想的演化创立与发展重创与独尊改造与融合转型与成熟批判与继承技巧6网络状如：儒家思想的不断发展技巧7四周环绕状如：资本主义市场的形成和发展技巧8结构图示状如：近代西方资本主义政治制度的确立与发展技巧9逻辑推理状如：复原在联合国的合法席位中国国际地位提高中国国际地位提高广阔发展中国家提案复原要求广阔发展中国家美日等国×双重代表权案美日等国第26届联大(1971.10.25)中国复原在联合国的合法席位中国在国际事务中发挥越来越重要的作用技巧10地理方位状如：红军长征当时中国国内政治形势改变王明“左”倾冒险主义错误和第五次反“围剿”失败-转危为安广播火种长征精神起先新局面技巧11关系状如：雅尔塔体系、两极格局、冷战的内在关系技巧12脉络状如：笫－单元古代中国经济的基本结构与特点技巧13思维导图状如：近代中国经济结构改变示意图技巧14坐标通览状如：近代以来世界的科学的发展历程技巧15点线关系状如：对外开放格局逐步形成技巧16鲜花状如：中国近现代社会生活的变迁技巧17“经纬度”状如：世界经济全球化技巧18递进状如：西方人文精神的起源及其发展西方人文精神的起源及发展复兴发展走向成熟萌芽产生复兴发展走向成熟萌芽产生宗教改革（16世纪）文艺复兴（14—17世纪）启蒙运动（17宗教改革（16世纪）文艺复兴（14—17世纪）启蒙运动（17—18世纪）相识自己（苏格拉底）相识社会（普罗泰格拉）相识自然（泰勒斯）激励人们独立思索（柏拉图）人类在自然界中最高级（亚里士多德）人活着的意义是什么人应当过怎样的生活人应当过怎样的宗教生活人应当过怎样的政治生活技巧19电梯升降状如：文学发展与社会环境的关系技巧20嵌入状如：20世纪以来中国重大思想理论成果技巧21树枝状如：笫一单元古代中国的政治制度技巧22登山状如：其次单元古希腊罗马的政治制度技巧23条块状如：第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流技巧24方块状如：第六单元现代中国的政治建设与中国统－技巧25综合流程状如：近现代中国经济、社会生活的发展与变迁历史网络记忆法的特点“三性”：（1）直观性。网络图线条清晰，纵横关系一目了然。同时还打破了正常行文的格式，给人以清爽之感，简单留下深刻的印象。（2）概括性。通过网络，可集学问之精华，览材料之概要，自己便于记忆和驾驭。（3）条理性。突出了材料的层次以及各层次之间的关系，抓住这些条理，回忆是就可以“按图索骥”了。历史网络记忆法的制作“四找”：（1）找出识记历史事务有几个要点。分清主次，纲举目张。比如：要记忆“井冈山依据地是怎样建立的”这个历史事务。我们经过分析，首先确定它有五个要点：①湘赣暴动；②文家市转移；③三湾改编；④井冈树旗；⑤砻市会师。（2）找齐这几个要点之间的联系。抓住事物间的有机联系，使学问层次分明。（3）找准网络方法。列表绘图、编制系统等手段，就可把学问内容纳进到大脑中原有的学问结构，使其条理化、系统化和形象化。（4）找寻语言归纳。心理学家曹日昌说：“经过了自己的分析，用自己的语言做过提纲的材料，是比较简单记忆和保持的。”这样我们才能使自己思路清晰，记忆清晰有序，回忆调动时就能“招之即来，来之能用”。中学历史课的内容，纵贯古今，横揽中外，涉及到经济、政治、军事、文化和科学技术等各个领域的发展和演化。它丰富的内容，经常使学生产生深厚的学习爱好；它纷繁的头绪，又往往给学生带来记忆的困难。不少学