六年级上册数学教案-6-5求一个数是另一个数的百分之几的实际问题 ∣苏教版

六年级上册数学教案65求一个数是另一个数的百分之几的实际问题∣苏教版一、课题名称六年级上册数学教案65求一个数是另一个数的百分之几的实际问题∣苏教版二、教学目标1.知识与技能：理解求一个数是另一个数的百分之几的意义，掌握计算方法，并能灵活运用。3.情感态度与价值观：让学生体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。三、教学难点与重点难点：理解求一个数是另一个数的百分之几的意义，并能灵活运用计算方法。重点：掌握求一个数是另一个数的百分之几的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，发现规律。2.小组合作学习：培养学生的合作意识和团队精神。3.实践操作：通过实际操作，让学生更好地理解概念。五、教具与学具准备1.多媒体课件2.白板、粉笔3.练习题六、教学过程1.创设情境，导入新课（1）出示图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从图中找到哪些数学信息？”（2）引导学生思考：“这些数学信息可以用来解决什么问题？”2.探究新知（1）出示问题：“小明家养了5只鸡，其中3只是白色的，求白色鸡是总数的百分之几。”（2）引导学生分析问题，找出解决问题的方法。（3）小组合作，探究计算方法。3.实践应用（1）出示练习题，让学生独立完成。（2）学生展示答案，教师点评。4.课堂小结（1）回顾本节课所学内容。（2）强调计算方法的重要性。5.课后作业（1）完成课后练习题。（2）根据所学知识，设计一道实际问题，并尝试解答。七、教材分析本节课通过实际问题，引导学生理解求一个数是另一个数的百分之几的意义，掌握计算方法，并能灵活运用。教材设计合理，注重培养学生的动手操作能力和合作意识。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：“同学们，你们觉得求一个数是另一个数的百分之几有什么意义？”（2）引导学生分享自己的理解。2.提问问答（1）提问：“如果要求一个数是另一个数的百分之几，我们应该怎么做？”（2）学生回答，教师点评。（3）提问：“在计算过程中，我们应该注意什么？”（4）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：小明家养了8只兔子，其中4只是灰色的，求灰色兔子是总数的百分之几。2.答案：50%十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实际问题，让学生理解了求一个数是另一个数的百分之几的意义，掌握了计算方法。在今后的教学中，应注重培养学生的动手操作能力和合作意识。2.拓展延伸：引导学生将所学知识应用于实际生活，如计算购物折扣、计算考试成绩等。重点和难点解析在教学过程中，有一些细节是需要我重点关注的，这些细节对于学生理解和掌握知识至关重要。导入环节的设计是我需要特别关注的细节。在导入新课之前，我会精心设计一个与生活紧密相关的情境，比如通过展示图片或视频，让学生观察到日常生活中的数学现象。例如，在讲解“求一个数是另一个数的百分之几的实际问题”时，我会选择一幅描绘动物园的场景，提问学生：“同学们，你们注意到图中的动物了吗？比如，我们能看到有多少只灰色的兔子，以及总共的兔子数量。”这样的导入不仅能够吸引学生的注意力，还能激发他们探索数学的兴趣。在课堂小结环节，我会强调计算方法的重要性。我会说：“同学们，今天我们学习了求一个数是另一个数的百分之几的方法，这种方法在我们的生活中非常实用。希望大家能够记住这个方法，并学会灵活运用。”对于课后作业的设计，我会确保作业题目的难度适中，既能巩固所学知识，又能激发学生的思考。例如，我会布置这样的作业：“根据今天所学，设计一个实际问题，并尝试解答。”这样的作业不仅能够帮助学生巩固知识，还能提高他们的创造力和解决问题的能力。在互动交流环节，我会特别关注讨论环节和提问问答的步骤。我会引导学生进行深入的讨论，例如：“你们觉得求一个数是另一个数的百分之几有什么实际应用？”同时，我会通过提问和回答的方式来检验学生对知识的理解，比如：“如果要求一个数是另一个数的百分之几，我们应该怎么做？”我会鼓励学生积极回答，并对他们的答案进行点评和指导。在课后反思及拓展延伸环节，我会认真思考如何改进教学方法，以及如何将所学知识拓展到更广泛的应用领域。例如，我会反思：“今天的课堂上，哪些环节学生反应良好？哪些环节需要改进？”同时，我会思考如何将数学知识应用到实际生活中，比如：“我们如何利用今天所学，去解决生活中的购物折扣问题？”通过这样的反思和拓展，我能够不断提升自己的教学水平，同时也能够帮助学生更好地理解和应用数学知识。一、课题名称六年级上册数学教案65求一个数是另一个数的百分之几的实际问题∣苏教版二、教学目标1.让学生理解求一个数是另一个数的百分之几的意义。2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和数学表达能力。三、教学难点与重点难点：理解求一个数是另一个数的百分之几的意义，并能灵活运用计算方法。重点：掌握求一个数是另一个数的百分之几的计算方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。3.实践操作，通过实际操作，让学生更好地理解概念。五、教具与学具准备1.多媒体课件2.白板、粉笔3.练习题4.数字卡片六、教学过程课本原文内容：“例题：一个班级有50名学生，其中女生占40%。求女生占全班人数的百分之几。”具体分析：1.我会先展示例题，引导学生阅读并理解题目要求。2.接着，我会提问：“同学们，你们知道百分比是什么意思吗？”3.学生回答后，我会进一步解释：“百分比就是‘每一百’中的多少，用符号%表示。”4.然后，我会引导学生分析例题，找出解题的关键信息。5.我会引导学生进行计算：“女生人数是40人，班级总人数是50人，那么女生占全班人数的百分之几呢？”6.学生独立完成计算，我巡视指导。7.学生展示答案，我会点评并纠正错误。七、教材分析本节课通过实际问题，引导学生理解求一个数是另一个数的百分之几的意义，掌握计算方法，并能灵活运用。教材设计合理，注重培养学生的动手操作能力和合作意识。八、互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，你们在计算过程中遇到了哪些困难？”2.学生分享自己的经验和遇到的困难。提问问答步骤和话术：1.提问：“如果我们要计算一个班级中男生占全班人数的百分之几，我们应该怎么计算？”2.学生回答后，我会点评并补充：“是的，用男生人数除以全班人数，然后乘以100%。”九、作业设计作业题目：1.一个水果店有苹果、香蕉和橙子三种水果，苹果的数量是香蕉的150%，橙子的数量是苹果的80%。如果香蕉有20个，求苹果和橙子各有多少个？答案：苹果数量=香蕉数量×150%=20×1.5=30个橙子数量=苹果数量×80%=30×0.8=24个2.一个长方形的长是宽的120%，如果宽是10厘米，求长方形的长是多少厘米？答案：长方形的长=宽×120%=10×1.2=12厘米十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对于求一个数是另一个数的百分之几的理解有了明显的提升，但在实际计算过程中，部分学生仍存在计算错误。在今后的教学中，我将加强对学生计算能力的培养。2.拓展延伸：引导学生将所学知识应用到实际生活中，如计算购物折扣、计算考试成绩等，提高学生的数学应用能力。同时，我会鼓励学生进行数学小实验，如用数字卡片进行百分比的组合游戏，以加深对知识的理解。重点和难点解析在教学“求一个数是另一个数的百分之几的实际问题”这一课时，有几个细节是我需要特别关注的，这些细节对于学生理解和掌握知识至关重要。我需要重点关注的是教学导入环节。导入环节直接关系到学生的注意力集中度和课堂氛围的营造。我会精心设计一个与生活紧密相关的情境，比如通过展示一张超市打折的海报，让学生观察并提问：“同学们，你们注意到这张海报上的折扣信息了吗？比如，一件商品打八折，我们如何计算这个折扣？”这样的导入不仅能够吸引学生的注意力，还能激发他们探索数学的兴趣，同时也能让学生感受到数学在生活中的实际应用。接着，我需要重点关注的是探究新知环节。在这个环节，我会引导学生通过小组合作的方式，共同探究如何计算一个数是另一个数的百分之几。例如，我会提出问题：“如果一家水果店今天卖出的苹果是香蕉的两倍，而苹果卖出了30个，那么香蕉卖出了多少个？”在这个问题中，我会鼓励学生自己尝试解决问题，而不是直接给出答案。我会观察学生的讨论过程，确保每个学生都有机会参与进来，并在他们遇到困难时提供适当的帮助，比如：“你们注意到我们可以用苹果的数量除以倍数关系来计算香蕉的数量吗？”在互动交流环节，我会特别关注讨论环节和提问问答的步骤。我会引导学生进行深入的讨论，例如：“你们觉得求一个数是另一个数的百分之几有什么实际应用？”我会通过提问和回答的方式来检验学生对知识的理解，比如：“如果要求一个数是另一个数的百分之几，我们应该怎么做？”我会鼓励学生积极回答，并对他们的答案进行点评和指导，比如：“你的思路很清晰，但是计算时要注意符号的使用。”在作业设计环节，我会确保作业题目的难度适中，既能巩固所学知识，又能激发学生的思考。例如，我会布置这样的作业：“根据今天所学，设计一个实际问题，并尝试解答。”这样的作业不仅能够帮助学生巩固知识，还能提高他们的创造力和解决问题的能力。在课后反思及拓展延伸环节，我会认真思考如何改进教学方法，以及如何将所学知识拓展到更广泛的应用领域。例如，我会反思：“今天的课堂上，哪些环节学生反应良好？哪些环节需要改进？”同时，我会思考如何将数学知识应用到实际生活中，比如：“我们如何利用今天所学，去解决生活中的购物折扣问题？”通过这样的反思和拓展，我能够不断提升自己的教学水平，同时也能够帮助学生更好地理解和应用数学知识。一、课题名称六年级上册数学教案65求一个数是另一个数的百分之几的实际问题∣苏教版二、教学目标1.让学生理解求一个数是另一个数的百分之几的意义。2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和数学表达能力。三、教学难点与重点难点：理解求一个数是另一个数的百分之几的意义，并能灵活运用计算方法。重点：掌握求一个数是另一个数的百分之几的计算方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。3.实践操作，通过实际操作，让学生更好地理解概念。五、教具与学具准备1.多媒体课件2.白板、粉笔3.练习题4.数字卡片六、教学过程课本原文内容：“例题：一个班级有50名学生，其中女生占40%。求女生占全班人数的百分之几。”具体分析：1.我会展示例题，引导学生阅读并理解题目要求。2.提问：“同学们，你们知道百分比是什么意思吗？”3.学生回答后，我会解释：“百分比就是‘每一百’中的多少，用符号%表示。”4.分析例题，找出解题的关键信息。5.提问：“女生人数是40人，班级总人数是50人，那么女生占全班人数的百分之几呢？”6.学生独立完成计算，我巡视指导。7.学生展示答案，我会点评并纠正错误。七、教材分析本节课通过实际问题，引导学生理解求一个数是另一个数的百分之几的意义，掌握计算方法，并能灵活运用。教材设计合理，注重培养学生的动手操作能力和合作意识。八、互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，你们在计算过程中遇到了哪些困难？”2.学生分享自己的经验和遇到的困难。提问问答步骤和话术：1.提问：“如果我们要计算一个班级中男生占全班人数的百分之几，我们应该怎么计算？”2.学生回答后，我会点评并补充：“是的，用男生人数除以全班人数，然后乘以100%。”九、作业设计作业题目：1.一个水果店有苹果、香蕉和橙子三种水果，苹果的数量是香蕉的150%，橙子的数量是苹果的80%。如果香蕉有20个，求苹果和橙子各有多少个？答案：苹果数量=香蕉数量×150%=20×1.5=30个橙子数量=苹果数量×80%=30×0.8=24个2.一个长方形的长是宽的120%，如果宽是10厘米，求长方形的长是多少厘米？答案：长方形的长=宽×120%=10×1.2=12厘米十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课学生对于求一个数是另一个数的百分之几的理解有了明显的提升，但在实际计算过程中，部分学生仍存在计算错误。在今后的教学中，我将加强对学生计算能力的培养。2.拓展延伸：引导学生将所学知识应用到实际生活中，如计算购物折扣、计算考试成绩等，提高学生的数学应用能力。同时，我会鼓励学生进行数学小实验，如用数字卡片进行百分比的组合游戏，以加深对知识的理解。重点和难点解析我必须重点关注学生的理解过程。学生能否正确理解“百分之几”的概念，是本节课的关键。我会通过直观的教具和生动的例子来帮助学生建立这一概念。例如，我会使用数字卡片，让学生直观地看到如何将一个数表示为另一个数的百分比。我会这样解释：“同学们，想象一下，如果我们有100个糖果，其中有20个是巧克力，那么巧克力糖果就是总数的20%，用百分数表示就是20%。