（教案）第六单元 加法交换律和结合律-四年级数学下册 （苏教版）

（教案）第六单元加法交换律和结合律四年级数学下册（苏教版）教案一、课题名称课题：加法交换律和结合律教材章节：四年级数学下册，第六单元二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握加法交换律和结合律的概念。学生能够运用加法交换律和结合律进行简单的计算。2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流等活动，学生能够发现加法交换律和结合律。学生能够通过小组合作，探究并验证加法交换律和结合律。3.情感、态度与价值观目标：学生在学习过程中，培养认真观察、积极思考的学习态度。培养学生对数学知识的兴趣，树立学习数学的自信心。三、教学难点与重点1.教学难点：理解加法交换律和结合律的概念。正确运用加法交换律和结合律进行计算。2.教学重点：加法交换律和结合律的概念。加法交换律和结合律的运用。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考。2.小组合作探究：分组讨论，共同解决问题。3.案例教学：通过具体实例，帮助学生理解概念。五、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、实物教具（如小方块、球等）。2.学具：计算器、草稿纸。六、教学过程1.导入新课课本原文：同学们，今天我们来学习加法交换律和结合律。分析：通过提问，引导学生回顾已学知识，激发学习兴趣。2.新课讲授课本原文：加法交换律是指两个数相加，交换加数的位置，和不变。加法结合律是指三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。分析：通过实例讲解，帮助学生理解加法交换律和结合律的概念。3.小组合作探究课本原文：请同学们分组讨论，找出加法交换律和结合律的例子。分析：通过小组合作，让学生自主发现加法交换律和结合律，培养合作意识。4.练习巩固分析：通过练习，巩固学生对加法交换律和结合律的理解和应用。课本原文：同学们，今天我们学习了加法交换律和结合律，你们有什么收获？七、教材分析1.背景分析：本节课是对加法运算性质的进一步学习，有助于提高学生的计算能力。2.内容分析：教材通过实例讲解，帮助学生理解加法交换律和结合律。3.特点分析：教材注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的合作能力。4.教材与教学目标的关系分析：教材内容与教学目标相符，有助于实现教学目标。5.教材的适用性分析：教材内容适合四年级学生的认知水平，有助于提高学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节：提问：同学们，你们在生活中遇到过需要运用加法交换律和结合律的情况吗？话术：请同学们分享自己的经验，并说明加法交换律和结合律在生活中的应用。2.提问问答：提问：同学们，谁能解释一下加法交换律和结合律的区别？话术：请同学们认真思考，并回答问题。其他同学可以补充或纠正答案。重点和难点解析1.新课导入环节：这一环节的目的是激发学生的学习兴趣，因此，我需要精心设计提问，确保问题既能够引起学生的共鸣，又能够引导他们回顾已学知识，为后续内容的学习奠定基础。2.新课讲授环节：这是整个教学的核心部分，我必须确保学生对加法交换律和结合律的概念有清晰的理解。为此，我会通过具体的实例来讲解，并让学生参与到实例的分析中，以便他们能够更好地掌握这两个运算性质。3.小组合作探究环节：在这一环节，我需要引导学生进行有效的合作，确保每个学生都有机会参与讨论，并且能够通过合作来解决问题。我还会关注学生的讨论过程，及时给予指导和帮助。4.练习巩固环节：这一环节是检验学生学习效果的关键。我会设计不同层次的练习题，确保每个学生都能在练习中巩固所学知识。1.学生反应：学生们对新知识表现出浓厚的兴趣，他们在小组合作探究环节中积极发言，课堂气氛活跃。在练习巩固环节中，大部分学生能够正确运用加法交换律和结合律进行计算。2.教学效果：通过本节课的教学，学生们对加法交换律和结合律有了深入的理解，能够在实际计算中灵活运用。3.存在不足：部分学生在理解概念时仍存在一定的困难，尤其在区分加法交换律和结合律时，容易出现混淆。加强对概念的理解，通过更多的实例和练习来巩固学生的记忆。在讲解过程中，更加注重逻辑性和条理性，帮助学生建立清晰的知识框架。在课后，通过布置相关的作业，让学生有更多机会练习和巩固所学知识。定期进行教学反思，不断调整教学方法，以适应学生的学习需求。一、课题名称课题：加法交换律和结合律教材章节：四年级数学下册，第六单元二、教学难点与重点难点：加法交换律和结合律的概念理解及实际应用。重点：加法交换律和结合律的定义，以及如何运用它们简化计算。三、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握加法交换律和结合律的定义。2.过程与方法目标：通过小组合作和实际操作，学生能够学会运用这些法则进行计算。3.情感、态度与价值观目标：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，增强学习数学的兴趣。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实物教具（如小方块、球等）。学具：计算器、草稿纸。五、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考。2.小组合作学习：让学生在小组中共同探讨和解决问题。3.实践操作：通过实际操作加深对概念的理解。六、教学过程1.导入新课课本原文：“同学们，我们之前学习了加法的意义和计算方法，今天我们来学习加法的一些特殊规律。”分析：以实际情境引入，如“如果你有3个苹果和2个橘子，你能告诉我总共有多少个水果吗？”2.新课讲授课本原文：“现在我们来看看，如果交换苹果和橘子的位置，总数会有变化吗？”分析：展示加法交换律的例子，如3+2=2+3。3.小组合作探究课本原文：“请同学们分成小组，讨论一下，如果我们有三个数相加，交换任意两个数的位置，和会怎样？”分析：学生分组讨论，教师巡视指导。4.练习巩固分析：学生独立完成练习，教师巡视解答。七、互动交流讨论环节：提问：“谁能告诉我加法交换律和结合律有什么用？”话术：“请同学们思考一下，在日常生活中，我们如何运用这些规律来简化计算？”提问问答环节：提问：“如果我们要计算5+7+8，可以怎样运用结合律来简化计算？”话术：“请同学们举手回答，看看谁的方法最巧妙。”八、教材分析教材背景分析：教材旨在帮助学生理解加法的性质，为后续的数学学习打下基础。教材内容分析：通过具体的实例和练习，使学生掌握加法交换律和结合律。教材特点分析：注重实际应用，强调学生自主探究和合作学习。教材与教学目标的关系分析：教材内容与教学目标紧密相关，有助于实现教学目标。教材的适用性分析：适合四年级学生的认知水平，有助于激发学习兴趣。九、作业设计作业内容：a.8+6=6+8b.12+3+4=3+12+4c.7+9+2=7+2+9d.5+(6+8)=(5+6)+82.创设情景，运用加法交换律和结合律解决实际问题。答案：1.a.14=14b.19=19c.18=18d.19=192.示例：小明有3个苹果和4个橘子，他想知道总共有多少个水果。他可以用加法交换律来简化计算：3+4=4+3，然后得出7。十、课后反思及拓展延伸课后反思：今天的教学中，学生们对于加法交换律和结合律的理解有了一定的提高。在今后的教学中，我需要进一步关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导。拓展延伸：1.可以让学生尝试用加法交换律和结合律来解决一些更具挑战性的问题。2.鼓励学生在日常生活中寻找运用这些规律的机会，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析在今天的课程中，我有几个细节是需要重点关注的：导入环节至关重要。我需要确保通过一个引人入胜的情景来激发学生的兴趣，比如通过提问“如果你有3个苹果和2个橘子，你能告诉我总共有多少个水果吗？”来自然地引入加法的概念。接着，新课讲授环节是整个教学的核心。我必须详细解释加法交换律和结合律的定义，并通过具体的例子来帮助学生理解。例如，我会展示3+2=2+3的等式，并强调交换加数位置不会改变和的结果。在小组合作探究环节，我需要特别注意学生的参与度。我会鼓励他们分成小组，讨论如何交换三个数的位置，以及这样做是否会影响和的结果。我会巡视各个小组，确保每个学生都有机会参与讨论，并给予必要的指导。在练习巩固环节，我会设计不同层次的练习题，以确保每个学生都能在练习中巩固所学知识，并能够将加法交换律和结合律应用到实际问题中。重点和难点解析（续）在练习巩固环节，我注意到有些学生对于加法交换律和结合律的实际应用感到困惑。为了帮助他们克服这个难点，我决定在课后准备一些额外的练习，并设计一些情景题，让学生在实际情境中运用这些法则。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用清晰、简洁的语言，并保持适当的语调，以吸引学生的注意力并保持他们的兴趣。2.时间分配：我确保在导入环节花费足够的时间来建立学生的兴趣，而在讲解新概念时则更加详细和耐心。练习巩固环节的时间分配则更加灵活，以适应学生的理解和掌握程度。3.课堂提问：我精心设计了一系列问题，以引导学生思考并参与课堂讨论。我鼓励学生回答问题，并给予及时的反馈和表扬。4.情景导入：我通过创设实际的购物、游戏等情景，让学生在实际操作中理解加法交换律和结合律的应用。5.教学辅助工具：我使用了多媒体教学设备和实物教具，如小方块和球，以直观地展示概念