复习用两位数乘、除（2）（教案）沪教版四年级上册数学

复习用两位数乘、除（2）（教案）沪教版四年级上册数学复习用两位数乘、除（2）一、课题名称：沪教版四年级上册数学——《复习用两位数乘、除（2）》二、教学目标：1.让学生巩固两位数乘、除法的计算方法，提高计算速度和准确性。2.培养学生观察、分析、比较、归纳等思维能力。3.引导学生运用所学知识解决实际问题。三、教学难点与重点：1.教学难点：两位数乘、除法的简便算法。2.教学重点：两位数乘、除法的计算法则。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生自主探究，发现问题，解决问题。2.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解两位数乘、除法的计算法则。3.比较法：对比两位数乘、除法的计算方法，让学生掌握不同方法的特点。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、练习纸。六、教学过程：1.导入新课（1）回顾上节课所学内容，提问：两位数乘、除法的计算法则是什么？（2）展示一些两位数乘、除法的例题，引导学生思考如何计算。2.讲解新课（1）教师讲解两位数乘、除法的简便算法，如竖式计算、横式计算等。（2）展示例题，讲解计算过程，引导学生分析计算方法。3.实践练习（1）学生独立完成练习题，教师巡视指导。（2）学生展示解题过程，教师点评。（2）学生分享自己的学习心得。七、教材分析：本节课通过复习两位数乘、除法，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。教材安排了丰富的练习题，旨在培养学生的思维能力。八、互动交流：1.讨论环节（1）提问：如何判断两位数乘、除法的计算结果？2.提问问答（1）提问：两位数乘、除法的简便算法有哪些？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计：1.完成课本第78页的练习题。2.解下列题目：（1）25×42=？（2）54÷27=？答案：（1）25×42=1050（2）54÷27=2十、课后反思及拓展延伸：1.反思：通过本节课的学习，学生对两位数乘、除法的计算方法是否熟练掌握？2.拓展延伸：（1）引导学生思考如何将两位数乘、除法应用于实际问题。（2）鼓励学生探究两位数乘、除法的其他计算方法。重点和难点解析1.教学难点：两位数乘、除法的简便算法。我的补充说明：在讲解两位数乘、除法的简便算法时，我需要确保学生能够理解并掌握每种算法的原理和应用场景。我会通过具体的例子来展示如何使用竖式计算和横式计算，同时引导学生进行对比，找出每种方法的优缺点。例如，我会让学生计算25×42和54÷27，然后分别展示两种计算方法，让学生观察和比较。2.教学重点：两位数乘、除法的计算法则。我的补充说明：在讲解计算法则时，我必须确保学生能够准确无误地执行每个步骤。我会用黑板和多媒体课件来展示计算过程，并逐一解释每一步的意义。例如，在讲解两位数乘法时，我会详细说明如何先计算个位数，再计算十位数，以及如何处理进位问题。对于除法，我会强调试商的重要性，并指导学生如何进行逐位除法。3.互动交流环节。我的补充说明：在讨论环节，我会鼓励学生积极参与，提出自己的疑问和观点。我会设计一些引导性问题，如“为什么这个算法比另一个算法更有效？”或者“在哪种情况下我们会选择使用这种方法？”通过这些问题，我希望能够激发学生的思考，并促进他们对知识的深入理解。在提问问答环节，我会用鼓励性的语言回应学生的回答，即使他们的答案是错误的，我也会用积极的反馈来帮助他们改正。4.实践练习环节。我的补充说明：在实践练习中，我会让学生独立完成一些基础题目，然后选择一些学生来展示他们的解题过程。我会仔细观察他们的解题步骤，确保他们能够正确应用所学知识。对于学生的错误，我会及时纠正，并解释正确的解题思路。我会设计一些变式题目，让学生在练习中巩固和应用所学技能。5.作业设计。我的补充说明：在布置作业时，我会确保题目具有一定的层次性，既有基础题也有挑战性的题目。对于基础题，我会要求学生独立完成；对于挑战性题目，我会提供一些提示，帮助他们找到解题思路。在作业批改后，我会进行一对一的辅导，帮助学生理解和掌握难点。6.课后反思及拓展延伸。我的补充说明：在课后反思中，我会认真思考如何改进教学方法和内容，以提高学生的学习效果。我会根据学生的反馈和表现，调整教学策略。在拓展延伸部分，我会鼓励学生探索两位数乘、除法的更多应用，例如，如何用这些知识来解决生活中的实际问题，或者设计一些数学游戏来提高学生的学习兴趣。通过这些重点细节的关注和补充，我相信能够有效地帮助学生巩固两位数乘、除法的知识，提高他们的数学能力。一、课题名称：《分数的意义》二、教学目标：1.让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。2.培养学生观察、比较、分析的能力。3.引导学生运用分数解决实际问题。三、教学难点与重点：1.教学难点：分数的意义和分数的表示方法。2.教学重点：分数的概念和分数的加减运算。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生自主探究，发现问题，解决问题。2.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解分数的概念。3.比较法：对比分数和整数的不同，让学生掌握分数的特点。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：分数卡片、直尺、画板。六、教学过程：课本原文内容：“分数的意义：分数表示整体中的一部分。分数由分子和分母组成，分子表示所取部分的数量，分母表示整体被分成了多少份。”具体分析：我会用多媒体课件展示分数的定义，然后结合实际情景，如将一块蛋糕分成几份，让学生理解分数的意义。接着，我会引导学生用分数卡片表示不同数量的蛋糕部分，帮助他们建立分数的直观概念。七、教材分析：本节课旨在让学生理解分数的基本概念，通过具体的案例和实践活动，帮助学生掌握分数的表示方法和运算规则。八、互动交流：讨论环节：“同学们，你们谁能告诉我，分数表示的是什么？”提问问答步骤和话术：“小明，你能用分数卡片表示一块蛋糕的三分之一吗？”“小红，如果你有一块蛋糕，你想要将它分成四份，你会怎么表示其中一份？”九、作业设计：作业题目：1.用分数卡片表示下列图形的阴影部分。2.计算下列分数的加减运算。答案：1.（见附件：分数卡片图片）2.1/4+1/3=7/12；3/51/2=1/10十、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过实际情景和互动讨论，大部分学生能够理解分数的意义和表示方法。但在分数加减运算方面，部分学生仍然存在困难，需要进一步强化练习。拓展延伸：1.引导学生思考分数在生活中的应用，如购物、烹饪等。2.设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固分数知识。重点和难点解析重点和难点解析：1.分数的意义和分数的表示方法我会使用直观的教学工具，如蛋糕、饼干的模型，让学生通过切割来理解分数是如何表示整体中的一部分的。我会引导学生观察分数卡片上的分子和分母，解释它们分别代表什么，以及它们是如何共同构成一个分数的。我会通过一系列的提问，如“如果我们将一个整体分成相同数量的份，每一份该如何表示？”来帮助学生理解分数的表示方法。2.分数的加减运算我会先复习整数加减法的基本概念，确保学生能够将整数加减法的知识迁移到分数加减法中。我会通过具体的例子，如将相同分母的分数相加或相减，来展示分数加减运算的步骤。我会强调通分的重要性，并演示如何将不同分母的分数转换为相同分母，以便进行加减运算。我会设计一些随堂练习，让学生在课堂上即时练习分数加减法，并及时给予个别指导。3.互动交流我会在课堂上设计开放性问题，如“你们认为分数在生活中有哪些应用？”来鼓励学生思考。我会通过小组讨论的方式，让学生在小组内分享他们对分数概念的理解，并鼓励他们互相教学。我会在提问时使用鼓励性的语言，如“你做得很好，能再详细解释一下吗？”来增强学生的自信心。4.作业设计我会确保作业题目的难度适中，既有基础题也有挑战性的题目，以满足不同学生的学习需求。我会在作业中包含多样化的题目类型，如填空题、选择题、应用题等，以覆盖分数学习的各个方面。我会对作业进行及时的批改和反馈，帮助学生发现并纠正错误，同时鼓励他们继续努力。通过上述措施，我希望能够帮助学生更好地理解分数的意义和表示方法，掌握分数的加减运算，并在互动交流和作业实践中巩固所学知识。一、课题名称：《分数的加减法》二、教学目标：1.让学生掌握分数的加减法运算规则。2.培养学生运用分数解决实际问题的能力。3.提高学生的逻辑思维和运算能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：同分母分数的加减法及异分母分数的加减法。2.教学重点：分数加减法的基本运算规则和通分方法。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生自主探索，发现规律。2.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解运算过程。3.合作学习：分组讨论，共同解决问题。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：分数卡片、计算器、练习纸。六、教学过程：课本原文内容：“分数的加减法：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。异分母分数相加减，先通分，再按照同分母分数的加减法进行计算。”具体分析：1.导入新课展示多媒体课件，呈现分数加减法的概念。引导学生回顾整数加减法，为分数加减法的学习做好铺垫。2.讲解新课讲解异分母分数的加减法：展示例题，如1/3+2/5，讲解通分的方法，如找到分母的最小公倍数，并演示运算过程。3.实践练习分组进行随堂练习，让学生尝试解决同分母和异分母的分数加减法问题。教师巡视指导，解答学生疑问。强调通分在异分母分数加减法中的重要性。七、教材分析：本节课通过讲解分数的加减法，帮助学生掌握分数运算的基本规则，为后续学习分数的其他运算打下基础。八、互动交流：讨论环节：“同学们，谁能告诉我，同分母分数相加减时，分子该如何处理？”“有谁知道，在异分母分数相加减时，我们为什么要通分？”提问问答步骤和话术：“小明，你能用刚才学到的知识来计算1/4+3/8吗？”“小红，你能解释一下为什么2/5+1/3需要通分后才能相加吗？”九、作业设计：作业题目：1.计算：1/3+1/61/22.计算：2/5+3/10÷1/4答案：1.1/3+1/61/2=1/62.2/5+3/10÷1/4=7/5十、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过讲解和练习，大部分学生能够掌握分数的加减法运算规则。但在异分母分数的加减法中，部分学生对于通分的方法理解不够透彻，需要进一步指导。拓展延伸：1.引导学生思考分数加减法在生活中的应用，如购物、烹饪等。2.设计一些数学游戏，让学生在游戏中巩固分数加减法的知识。重点和难点解析：重点和难点解析：1.同分母分数的加减法及异分母分数的加减法直观教学：我会在课堂上展示分数加减法的直观演示，比如用分数条或者图形来表示分数，让学生通过视觉直观地理解分子相加减、分母保持不变的原则。操作练习：我会设计一系列的操作练习，让学生亲手操作分数卡片，亲自进行分数的加减，从而加深对分数加减法规则的理解。步骤讲解：在讲解异分母分数的加减法时，我会详细讲解通分的过程，包括如何找到分母的最小公倍数，以及如何将异分母分数转换为同分母分数。2.通分的方法和技巧最小公倍数的理解：我会先解释最小公倍数的概念，并展示如何找到两个数的最小公倍数，让学生理解通分的原理。通分操作演示：我会通过具体的例题，一步一步地演示通分的操作过程，让学生跟随我的步骤进行通分。错误预防：我会强调通分时可能出现的错误，比如忘记乘以分母，或者计算错误，并教授学生如何检查自己的通分结果。3.互动交流提问设计：我会设计一系列的问题，如“如何判断两个分数是否可以相加？”或者“通分后，分子相加减后如何处理分母？”来引导学生思考和讨论。小组讨论：我会将学生分成小组，让他们在小组内讨论并解决分数加减法的问题，这样可以培养学生的合作能力和沟通技巧。反馈与评价：在小组讨论后，我会请每个小组派代表分享他们的解题思路