（教案）第七单元 整数四则混合运算第3课时（1）-四年级数学上册 （苏教版）

（教案）第七单元整数四则混合运算第3课时（1）四年级数学上册（苏教版）教案一、课题名称课题：《整数四则混合运算》第3课时教材：《四年级数学上册》苏教版二、教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握整数四则混合运算的基本法则。让学生能够运用四则混合运算解决实际问题。2.过程与方法目标：通过观察、分析、比较等方法，让学生逐步理解四则混合运算的规律。培养学生独立思考、合作探究的能力。3.情感、态度与价值观目标：培养学生对数学学习的兴趣和自信心。培养学生严谨、细致的学习态度。三、教学难点与重点1.教学难点：整数四则混合运算的顺序和运算定律。2.教学重点：整数四则混合运算的应用。四、教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生思考，培养学生的逻辑思维能力。2.小组合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。3.案例分析：通过实际案例，让学生理解四则混合运算的应用。五、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔等。2.学具：学生人手一份练习册、计算器。六、教学过程1.导入新课引导学生回顾前两节课所学的知识，为新课的讲解做好铺垫。2.课本讲解教师板书课本原文内容，详细讲解整数四则混合运算的基本法则。分析例题，让学生理解运算顺序和运算定律。3.练习巩固布置练习题，让学生在练习中巩固所学知识。教师巡视指导，解答学生提出的问题。4.案例分析教师展示实际案例，让学生运用所学知识解决问题。5.小组合作学习将学生分成小组，共同讨论解决案例中的问题。教师巡视指导，解答小组讨论中遇到的问题。学生反思自己的学习情况，提出改进措施。七、教材分析1.背景分析：本节课是四年级数学上册的内容，旨在让学生掌握整数四则混合运算的基本法则，为后续学习打下基础。2.内容分析：本节课主要讲解了整数四则混合运算的顺序和运算定律，并通过实际案例让学生理解其应用。3.特点分析：本节课注重培养学生的逻辑思维能力和合作学习能力。4.教材与教学目标的关系分析：本节课的内容与教学目标紧密相关，通过讲解和练习，使学生掌握整数四则混合运算的基本法则，提高学生的数学素养。5.教材的适用性分析：本节课内容适合四年级学生，教材难度适中，能够满足学生的学习需求。八、互动交流1.讨论环节：教师提出问题，引导学生思考。学生分组讨论，互相交流意见。教师巡视指导，解答学生提出的问题。2.提问问答步骤：教师提问，学生回答。教师点评学生的回答，指出优点和不足。学生互相提问，教师解答。3.话术：教师提问：“同学们，谁能告诉我整数四则混合运算的顺序是什么？”学生回答：“先乘除后加减。”教师点评：“回答正确，大家要注意运算顺序哦！”学生提问：“老师，为什么我们要先乘除后加减呢？”教师解答：“因为乘除法比加减法优先级高，这样可以保证运算的正确性。”重点和难点解析在今天的课堂中，有几个细节是我需要重点关注的。我注意到学生在理解整数四则混合运算的顺序和运算定律时存在一定的困难。在讲解这部分内容时，我特别强调了运算顺序的重要性，并通过具体的例子让学生直观地看到遵循正确顺序的重要性。我补充了一些实际生活中的例子，比如购物时计算折扣和找零，这样可以帮助学生更好地理解这些运算在实际中的应用。我在小组合作学习环节中观察到了学生的反应。我发现，一些学生在这个环节中表现得比较内向，不太愿意主动发言。为了鼓励他们，我采取了一些措施，比如设置小组竞争机制，给予积极参与的学生小奖励，这样逐渐激发了他们的参与热情。学生反应方面，大部分学生能够理解整数四则混合运算的基本法则，但在解决实际问题的时候，还是有些学生表现出犹豫和困惑。这表明我在教学过程中需要更加注重实际应用能力的培养。存在不足方面，我发现部分学生在讨论环节中缺乏主动性和积极性，这可能是因为他们对数学的兴趣不高或者自信心不足。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中增加一些趣味性的数学活动，以提高学生的学习兴趣。1.加强基础知识的教学，确保每个学生都能够掌握四则混合运算的基本法则。2.注重培养学生的实际应用能力，通过设置实际案例，让学生在解决实际问题的过程中巩固所学知识。3.鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组合作学习等方式，提高学生的团队协作能力和沟通能力。4.定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法，以适应学生的不同需求。我相信，通过不断地努力和改进，我能够帮助学生们更好地掌握数学知识，提高他们的数学素养。一、课题名称《分数的加减运算》——人教版小学数学四年级上册二、教学难点与重点教学难点：分数加减运算中同分母和异分母的处理。教学重点：分数加减运算的基本法则和实际应用。三、教学目标1.让学生掌握分数加减运算的基本法则。2.培养学生运用分数加减运算解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维和运算能力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔等。2.学具：学生人手一份练习册、彩笔、直尺等。五、教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生思考。2.小组合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流。3.案例分析：通过实际案例，让学生理解分数加减运算的应用。六、教学过程1.导入新课引导学生回顾前节课所学内容，为新课的讲解做好铺垫。2.课本讲解课本原文内容：“分数的加减运算，要看分母是否相同，如果分母相同，就直接相加或相减分子；如果分母不同，就需要找到它们的公共分母，然后将分子相加或相减。”具体分析：我通过板书和多媒体展示，详细讲解了分数加减运算的步骤，并举例说明。3.实践情景引入创设一个实际情景：“小明有3/4个苹果，小红有1/4个苹果，他们一共有多少个苹果？”4.例题讲解例题：“计算：2/3+1/3”分析：我讲解了如何找到公共分母，并指导学生完成计算。5.随堂练习学生独立完成练习题，我巡视指导。6.案例分析学生分组讨论案例，如：“一个长方形的长是5/6米，宽是3/4米，求这个长方形的面积。”七、互动交流1.讨论环节提问：“如何找到两个分数的公共分母？”学生分组讨论，分享讨论结果。2.提问问答步骤教师提问，学生回答。3.话术教师提问：“同学们，你们知道如何找到两个分数的公共分母吗？”学生回答：“找到两个分母的最小公倍数。”教师点评：“回答正确，非常好！”八、教材分析教材内容紧扣教学目标，通过实例讲解和练习，帮助学生掌握分数加减运算的基本法则。九、作业设计1.作业题目：“计算：5/8+3/8”2.作业答案：“8/8，即1”十、课后反思及拓展延伸课后，我将对本节课的教学效果进行反思，并考虑如何拓展学生的数学思维。例如，可以让学生尝试解决一些涉及分数加减运算的实际问题，如烹饪、购物等，以加深他们对分数运算的理解和应用。重点和难点解析1.分数加减运算的基本法则的讲解：这是本节课的核心内容，我通过详细的步骤和例题讲解，确保学生能够理解并掌握。2.学生对同分母和异分母分数加减运算的处理：这是教学难点，我通过设置不同难度的练习题，让学生逐步掌握处理方法。3.实际情景的引入：为了让学生更好地理解分数加减运算的应用，我设计了一个与生活相关的情景，让学生在实际问题中运用所学知识。4.课堂提问和讨论：我设计了一系列问题，旨在引导学生思考，并通过小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。详细补充和说明我通过板书清晰地展示了计算步骤，让学生能够直观地看到运算过程。接着，我选择了几个具有代表性的例题，逐一讲解，让学生跟随我的思路进行计算。为了让学生更好地理解，我在讲解过程中穿插了一些生活实例，如计算购物找零、分配食物等，使抽象的数学知识变得具体可感。在讲解异分母分数加减运算时，我特别强调了找到公共分母的重要性，并展示了如何通过通分来简化运算。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，并保持语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。2.时间分配：在讲解新知识时，我严格控制时间，确保每个知识点都能得到充分讲解。3.课堂提问：我设计了一系列问题，既能够检验学生对知识的掌握程度，又能够激发他们的思考。4.情景导入：我利用与生活相关的情景引入新知识，让学生在熟悉的环境中学习，提高他们的学习兴趣。5.小组合作：我鼓励学生分组讨论，通过合作解决问题，培养他们的团队协作能力。6.及时反馈：在学生练习时，我及时给予反馈，帮助他们纠正错误，巩固知识点。教案反