一年级上册数学教案-5 9加几 ︳西师大版

一年级上册数学教案59加几︳西师大版一、课题名称一年级上册数学教案59加几︳西师大版二、教学目标1.让学生理解9加几的计算方法，掌握计算技巧。2.培养学生观察、分析、归纳的能力。3.提高学生计算速度，提高学习兴趣。三、教学难点与重点1.教学难点：理解9加几的计算方法。2.教学重点：掌握9加几的计算技巧。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考。2.案例分析法：通过具体的案例讲解计算方法。3.练习巩固法：通过随堂练习巩固所学知识。五：教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程1.导入新课（1）实践情景引入：同学们，今天我们来玩一个游戏，看看谁能在最短的时间内算出9加几的答案。（2）板书课题：9加几2.课本讲解（1）原文内容：9加1等于10，9加2等于11，9加3等于12……（2）分析：a.教师讲解9加几的计算方法，即先将9加上一个数，得到的结果即为答案。b.教师通过具体的案例讲解计算方法，如9加1等于10，是因为1加9等于10。3.随堂练习（1）教师提问：请同学们在练习本上写出9加1、9加2、9加3的答案。（2）学生练习，教师巡视指导。4.互动交流（1）讨论环节：请同学们讨论一下，9加几的计算方法有哪些？（2）提问问答：a.学生1：老师，9加4等于多少？b.老师：9加4等于13，因为4加9等于13。c.学生2：老师，9加5等于多少？d.老师：9加5等于14，因为5加9等于14。5.作业设计（1）作业题目：①请写出9加1、9加2、9加3、9加4、9加5的答案。9+1=10，8+2=10，7+3=10，6+4=10，5+5=10（2）答案：①9加1等于10，9加2等于11，9加3等于12，9加4等于13，9加5等于14。②规律：当两个数相加的和为10时，一个加数是另一个加数减1。七、教材分析本节课通过讲解9加几的计算方法，使学生掌握计算技巧，提高计算速度。同时，培养学生的观察、分析、归纳能力。八、互动交流（1）讨论环节：请同学们讨论一下，9加几的计算方法有哪些？（2）提问问答：a.学生1：老师，9加6等于多少？b.老师：9加6等于15，因为6加9等于15。c.学生2：老师，9加7等于多少？d.老师：9加7等于16，因为7加9等于16。九、作业设计（1）作业题目：①请写出9加1、9加2、9加3、9加4、9加5的答案。9+1=10，8+2=10，7+3=10，6+4=10，5+5=10（2）答案：①9加1等于10，9加2等于11，9加3等于12，9加4等于13，9加5等于14。②规律：当两个数相加的和为10时，一个加数是另一个加数减1。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过启发式教学、案例分析法、练习巩固法等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了9加几的计算方法。2.拓展延伸：课后，请同学们回家与家长一起玩9加几的游戏，提高计算速度。同时，可以尝试用9加几的方法解决生活中的实际问题。重点和难点解析在上述教案中，有几个细节是我作为教师需要特别关注的：1.教学目标的设定我需要确保教学目标既符合学生的认知水平，又具有挑战性。对于9加几这一内容，我的目标是让学生不仅能够计算出答案，还要理解其中的数学原理。2.教学难点的把握我深知9加几对于一年级学生来说是一个难点，因为这是他们首次接触两位数加一位数的计算。因此，我需要通过直观的教具和生动的例子来帮助学生理解。3.教学重点的明确重点在于让学生掌握9加几的计算方法，这需要我设计一系列的练习和活动，确保学生能够熟练运用。4.教学方法的多样性为了提高学生的学习兴趣和参与度，我计划采用多种教学方法，包括启发式教学、案例分析法等。5.教具与学具的准备我需要准备足够的教具和学具，如黑板、粉笔、多媒体课件和练习本，以确保课堂的顺利进行。6.教学过程的细节在教学过程中，我需要关注每个环节的细节，从导入新课到随堂练习，每一个环节都应该是精心设计的。7.互动交流的环节在互动交流环节，我需要引导学生积极参与讨论，通过提问和回答来巩固所学知识。8.作业设计的针对性作业设计需要具有针对性，既要巩固课堂所学，又要适当拓展，激发学生的学习兴趣。重点和难点解析：1.教学目标的设定在教学目标上，我特别强调了让学生理解9加几的计算方法，并掌握计算技巧。我深知，一年级学生刚开始接触数学，理解抽象的数学概念对他们来说是一个挑战。因此，我会通过具体的例子和实际操作，如使用小石子、计数器等教具，让学生在动手操作中感受数学的魅力。2.教学难点的把握3.教学重点的明确在讲解9加几的过程中，我会特别强调计算步骤，如先从个位数开始加，然后进位到十位数。我会通过逐步展示计算过程，让学生看到每一步是如何进行的。同时，我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，以确保他们能够熟练掌握计算方法。4.教学方法的多样性为了提高学生的学习兴趣，我会采用多种教学方法。比如，在导入新课时，我会通过一个简单的游戏来吸引学生的注意力。在讲解过程中，我会结合故事和实际情境，让学生在轻松的环境中学习。我还计划使用多媒体课件，通过动画和声音效果来增强教学的趣味性。5.教具与学具的准备在教具和学具的准备上，我会确保每一项都是教学过程中不可或缺的工具。例如，我会准备不同颜色的小卡片，让学生在计算时能够清晰地看到数字的变化。同时，我也会准备一些练习册，让学生在课后进行巩固练习。6.教学过程的细节在教学过程中，我会特别注意每个环节的细节。例如，在导入新课时，我会通过提问来激发学生的好奇心，引导他们思考。在讲解过程中，我会使用简洁明了的语言，避免使用过于复杂的数学术语。在随堂练习时，我会巡视课堂，及时给予学生个别指导。7.互动交流的环节在互动交流环节，我会鼓励学生积极参与讨论，提出自己的疑问。我会通过提问和回答的方式来检查学生的学习情况，并给予及时的反馈。例如，我可能会问：“谁知道9加2等于多少？”然后等待学生的回答，并给予正面的鼓励。8.作业设计的针对性在作业设计上，我会确保题目既有针对性又有拓展性。例如，我会设计一些简单的计算题，让学生在课堂上完成。同时，我还会布置一些拓展题，如让学生观察9加几的规律，并尝试将其应用到其他数字上。这样的设计旨在让学生在巩固知识的同时，也能够进行创造性思考。一、课题名称一年级上册数学教案59加几︳西师大版二、教学目标1.让学生理解9加几的计算方法，掌握计算技巧。2.培养学生观察、分析、归纳的能力。3.提高学生计算速度，提高学习兴趣。三、教学难点与重点1.教学难点：理解9加几的计算方法。2.教学重点：掌握9加几的计算技巧。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考。2.案例分析法：通过具体的案例讲解计算方法。3.练习巩固法：通过随堂练习巩固所学知识。五：教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程1.导入新课（1）实践情景引入：同学们，今天我们来玩一个游戏，看看谁能在最短的时间内算出9加几的答案。（2）板书课题：9加几2.课本讲解（1）原文内容：9加1等于10，9加2等于11，9加3等于12……（2）分析：a.教师讲解9加几的计算方法，即先将9加上一个数，得到的结果即为答案。b.教师通过具体的案例讲解计算方法，如9加1等于10，是因为1加9等于10。3.随堂练习（1）教师提问：请同学们在练习本上写出9加1、9加2、9加3的答案。（2）学生练习，教师巡视指导。4.互动交流（1）讨论环节：请同学们讨论一下，9加几的计算方法有哪些？（2）提问问答：a.学生1：老师，9加4等于多少？b.老师：9加4等于13，因为4加9等于13。c.学生2：老师，9加5等于多少？d.老师：9加5等于14，因为5加9等于14。5.作业设计（1）作业题目：①请写出9加1、9加2、9加3、9加4、9加5的答案。9+1=10，8+2=10，7+3=10，6+4=10，5+5=10（2）答案：①9加1等于10，9加2等于11，9加3等于12，9加4等于13，9加5等于14。②规律：当两个数相加的和为10时，一个加数是另一个加数减1。七、教材分析本节课通过讲解9加几的计算方法，使学生掌握计算技巧，提高计算速度。同时，培养学生的观察、分析、归纳能力。八、互动交流（1）讨论环节：请同学们讨论一下，9加几的计算方法有哪些？（2）提问问答：a.学生1：老师，9加6等于多少？b.老师：9加6等于15，因为6加9等于15。c.学生2：老师，9加7等于多少？d.老师：9加7等于16，因为7加9等于16。九、作业设计（1）作业题目：①请写出9加1、9加2、9加3、9加4、9加5的答案。9+1=10，8+2=10，7+3=10，6+4=10，5+5=10（2）答案：①9加1等于10，9加2等于11，9加3等于12，9加4等于13，9加5等于14。②规律：当两个数相加的和为10时，一个加数是另一个加数减1。十、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1.教学目标的设定我必须确保教学目标既符合学生的认知水平，又能够激发他们的学习兴趣。对于9加几这一内容，我的目标是让学生不仅能够计算出答案，还要理解其中的数学原理。2.教学难点的把握我深知9加几对于一年级学生来说是一个难点，因为他们需要从对个位数的加法过渡到两位数加一位数的加法。因此，我需要通过直观的教学方法和丰富的教学资源来帮助学生克服这个难点。3.教学重点的明确教学重点在于让学生掌握9加几的计算方法，我需要设计一系列的练习和活动，确保学生能够熟练运用这个技巧。4.教学方法的多样性为了提高学生的学习兴趣和参与度，我计划采用多种教学方法，包括启发式教学、案例分析和练习巩固法。5.教具与学具的准备我需要准备适当的教具和学具，如黑板、粉笔、多媒体课件、计数器、小卡片等，以确保教学活动的顺利进行。6.教学过程的细节在教学过程中，我将特别关注每个环节的细节，从导入新课到随堂练习，每个步骤都需要精心设计。7.互动交流的环节在互动交流环节，我需要引导学生积极参与讨论，通过提问和回答来巩固所学知识。8.作业设计的针对性作业设计需要既有针对性又有拓展性，以确保学生能够巩固所学知识，并在实践中应用。1.教学目标的设定我会在课堂上明确教学目标，让学生知道我们今天要学习的内容和要达到的目标。例如，我会说：“今天我们要学习9加几的计算方法，希望同学们能够掌握这个技巧，并且能够在课后练习中熟练运用。”2.教学难点的把握为了帮助学生克服9加几的难点，我会使用直观的教学方法，如使用计数器或者小卡片来展示加法的过程。我会说：“看，我们把9个苹果加上3个苹果，我们就有了12个苹果，这就是9加3等于12。”3.教学重点的明确在课堂上，我会特别强调9加几的计算方法，例如：“当我们遇到9加一个数的时候，我们只需要把这个数加上1，然后再加9就可以了。”我会通过例题和随堂练习来强化这个重点。4.教学方法的多样性我计划通过故事讲述、游戏互动、小组讨论等多种教学方法来提高学生的学习兴趣。例如，我可能会说：“我们来玩一个游戏，看看哪个小组能最快地算出9加几的答案。”5.教具与学具的准备我会提前准备好所有的教具和学具，确保在课堂上能够随时使用。例如，我会准备一些小苹果形状的卡片，让学生能够直观地看到加法的过程。6.教学过程的细节在教学过程中，我会注意每个环节的过渡，确保课堂的连贯性。例如，在讲解完一个例子后，我会问：“同学们，刚刚我们是怎么算出9加2等于11的呢？”7.互动交流的环节8.作业设计的针对性作业设计会根据课堂内容来设计，既有基础的练习题，也有拓展性的思考题。例如，我会布置作业：“请写出5个9加几的例子，并算出答案。”一、课题名称一年级上册数学教案59加几︳西师大版二、教学目标1.让学生理解并掌握9加几的计算方法。2.培养学生的观察、分析、归纳能力。3.提高学生的计算速度和准确性。三、教学难点与重点1.教学难点：理解9加几的计算方法，特别是进位的处理。2.教学重点：掌握9加几的计算技巧，熟练运用计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问和讨论引导学生主动思考。2.案例分析法：通过具体的案例展示计算过程。3.练习巩固法：通过随堂练习和课后作业巩固所学知识。五：教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件。2.学具：练习本、铅笔、计数器、小卡片。六、教学过程1.导入新课（1）实践情景引入：同学们，今天我们来玩一个购物游戏，看看谁能用最少的钱买到更多的商品。（2）板书课题：9加几2.课本讲解（1）原文内容：9加1等于10，9加2等于11，9加3等于12……（2）分析：a.我会通过具体的购物案例，如9个苹果加上1个苹果，引导学生理解9加1等于10。b.我会讲解进位的概念，如9加2等于11，是因为2加1等于3，所以结果是11。3.随堂练习（1）教师提问：请同学们在练习本上写出9加1、9加2、9加3的答案。（2）学生练习，教师巡视指导。4.互动交流（1）讨论环节：请同学们讨论一下，9加几的计算方法有哪些？（2）提问问答：a.学生1：老师，9加4等于多少？b.老师：9加4等于13，因为4加1等于5，所以结果是13。c.学生2：老师，9加5等于多少？d.老师：9加5等于14，因为5加1等于6，所以结果是14。5.作业设计（1）作业题目：①请写出9加1、9加2、9加3、9加4、9加5的答案。9+1=10，8+2=10，7+3=10，6+4=10，5+5=10（2）答案：①9加1等于10，9加2等于11，9加3等于12，9加4等于13，9加5等于14。②规律：当两个数相加的和为10时，一个加数是另一个加数减1。七、教材分析本节课通过讲解9加几的计算方法，使学生掌握计算技巧，提高计算速度。同时，培养学生的观察、分析、归纳能力。八、互动交流（1）讨论环节：请同学们讨论一下，9加几的计算方法有哪些？（2）提问问答：a.学生1：老师，9加6等于多少？b.老师：9加6等于15，因为6加1等于7，所以结果是15。c.学生2：老师，9加7等于多少？d.老师：9加7等于16，因为7加1等于8，所以结果是16。九、作业设计（1）作业题目：①请写出9加1、9加2、9加3、9加4、9加5的答案。9+1=10，8+2=10，7+3=10，6+4=10，5+5=10（2）答案：①9加1等于10，9加2等于11，9加3等于12，9加4等于13，9加5等于14。②规律：当两个数相加的和为10时，一个加数是另一个加数减1。十、课后反思及拓展延伸在课后，我将反思本节课的教学效果，思考如何更好地帮助学生理解9加几的计算方法。为了拓展延伸，我计划在下一节课中引入更多的生活情境，如加法在日常生活中的应用，让学生在实际情境中练习9加几的计算，进一步提高他们的数学应用能力。重点和难点解析1.教学目标的实现我需要确保教学目标不仅能够覆盖知识点，还能够激发学生的学习兴趣和积极性。对于9加几这一内容，我的目标是让学生不仅能够计算出答案，而且能够理解加法的原理和进位的概念。2.教学难点的突破9加几的计算涉及到进位的处理，这是学生的一个难点。我需要设计合适的教学方法来帮助学生克服