宁夏银川一中届高三级第三次月考语文试题

一、现代文阅读（每小题3分，共9分）阅读下面材料（完成1－3题，每小题3分，共9分）“东突”——历史与现实长期以来，尤其是20世纪90年代以来，有一批民族分裂分子想通过暴力恐怖的手段把新疆从中国分裂出去，建立所谓的“东突厥斯坦”（也称“东土耳其斯坦”），我们称之为“东突”恐怖分子。突厥是历史上的一个游牧民族，曾在中亚一带建立了东、西两个突厥汗国。8世纪中叶，东、西两个突厥汗国相继灭亡，其后裔融入到了其他民族之中。西突厥的两个部落西迁到小亚细亚半岛定居，他们的后代建立了辉煌一时的奥特曼伊斯兰帝国。第一次世界大战后，凯末尔在帝国的废墟上建立了土耳其共和国。11世纪以后，有的史籍上提到的“突厥”已不限定于原先的突厥人，而是对一切操阿尔泰语系突厥语族诸民族的共称。与这一概念相关的“突厥斯坦”是一个地名，在锡尔河边，原本是泛指中亚古突厥人的发祥地。19世纪有人主张把生活在博斯普鲁斯海峡至阿尔泰山脉之间的所有操突厥语的民族组成一个统一的“突厥帝国”，进而有的人把新疆称为“东突厥斯坦”，以达到分裂中国的目的。19世纪中期，阿富汗人哲马丁鲁提出了联合所有伊斯兰教国家，创立统一的伊斯兰政治实体的主张，这是泛伊斯兰主义传播的开始。沙俄统治下受泛斯拉夫主义压迫的鞑靼人，为了独立，主张建立统一的突厥帝国，于是泛突厥主义运动也开始兴起了。受这两种思潮的影响，20世纪初，新疆开始出现鼓吹建立“政教合一的东突厥斯坦”的分裂势力，并于30年代初在喀什建立了“东突厥斯坦回教共和国”。这个政权仅存在了三个月，但它成为东突厥斯坦独立运动的开始，新疆民族分裂主义分子一直承袭至今。“东突”分子目前主要有两个活动中心。一个中心在西方（主要集中在德国、意大利），另一个是在中亚（主要在哈萨克斯坦、吉尔吉斯等国）。受极端主义、分裂主义和国际恐怖主义三股势力的影响，20世纪90年代，“东突”分裂势力开始建立恐怖组织，使用爆炸、暗杀、纵火、投毒、袭击等手段，在境内外策划和实施了一系列血腥恐怖的暴力事件。据不完全统计，自1990至2001年，“东突”恐怖势力仅在新疆境内就制造了200多起暴力事件，造成160多人丧生，440多人受伤。尽管“东突”恐怖势力组织比较分散，并受到相关各国的打击和压制，但它已成为威胁我国社会治安、领土完整和主权独立的潜在力量。我们要借国际反恐的形势，不遗余力地铲除这些恐怖分子和分裂势力。1．对下面的词语的表述不正确的一项是 （） A．“东突”恐怖分子：指想通过暴力的手段把新疆从中国分裂出去，建立所谓的“东突厥斯坦”的一批民族分裂分子。 B．“突厥斯坦”：最初的意思是指一个地名，在中亚的锡尔河河边，是古突厥人的发祥地。 C．“突厥帝国”：19世纪有人主张把生活在博斯普鲁斯海峡至阿尔泰山脉之间的所有操突厥语的民族组成一个统一的国家，这个国家被称为“突厥帝国”。 D．“泛突厥主义”：主张所有操突厥语族语言的民族联成一体，组成一个大突厥帝国。最初是沙俄统治下受泛伊斯兰主义压迫的鞑靼人为了独立而发起的。2．根据文意，下列选项中与其它三项不同的一项是 （） A．东突厥汗国 B．东突厥斯坦 C．突厥帝国 D．东突厥斯坦回教共和国3．根据文章信息，下列推断正确的一项是 （） A．“东突”恐怖势力组织只在新疆使用爆炸、暗杀、纵火、投毒、袭击等手段，不在西方策划和实施暴力事件。 B．“泛突厥主义运动”与“东突厥斯坦独立运动”有思想上的传承关系。 C．东突分裂分子是历史上东突厥汗国的后裔。 D．虽然“东突”恐怖势力威胁着我国社会治安、领土完整和主权独立，但它毕竟只是一种潜在力量，且受到相关各国的打击和压制，掀不起大风浪，不必过于重视。二、古代诗文部分（37分）（一）阅读下面的文言文，完成4－8题。（21分）韩擒字子通，河南东垣人也，后家新安。少慷慨，以胆略见称，容貌魁岸，有雄杰之表。性又好书，经史百家皆略知大旨。周太祖见而异之，令与诸子游集。后以军功，稍迁仪同三司，袭爵新义郡公。武帝伐齐，齐将独孤永业守金墉城，擒说下之。进平范阳，拜永州刺史。陈人逼光州，擒以行军总管击破之。高祖作相，迁和州刺史。陈将频寇江北，前后入界。擒屡挫其锋，陈人夺气。开皇初，高祖潜有吞并江南之志，以擒有文武才用，夙著声名，于是委以平陈之任，甚为敌人所惮。及大举伐陈，以擒为先锋。擒率五百人宵济，袭采石，守者皆醉，擒遂取之。进攻姑熟，半日而拔，次于新林。江南父老素闻其威信，来谒军门，昼夜不绝。陈人大骇，其将相继降之。晋王广上状，高祖闻而大悦，宴赐群臣。陈叔宝遣领军蔡征守朱雀航，闻擒将至，众惧而溃。符蛮奴为贺若弼所败，弃军降于擒。擒以精骑五百，直入朱雀门。陈人欲战，蛮奴撝之曰〔注〕：“老夫尚降，诸君何事！”众皆散走。遂平金陵，执陈主叔宝。时贺若弼亦有功。乃下诏于晋王曰：“此二公者，深谋大略，东南逋寇，朕本委之，静地恤民，悉如朕意。九州不一，已数百年，以名臣之功，成太平之业，天下盛事，何用过此！闻以欣然，实深庆快。平定江表，二人之力也。”赐物万段。先是，江东有歌谣曰：“黄斑青骏马，发自寿阳浚，来时冬气末，去日春风始。”皆不知所谓。擒本名虎，平陈之际，又乘青骏马，往反时节与歌相应，至是方悟。其后突厥来朝，上谓之曰：“汝闻江南有陈国天子乎？”对曰：“闻之。”上命左右引突厥诣擒前，曰：“此是执得陈国天子者。”擒厉然顾之，突厥惶恐，不敢仰视，其有威容如此。俄征还京，上宴之内殿，恩礼殊厚。无何因寝疾，数日竟卒，时年五十五。

（节选自《隋书·韩擒虎传》）〔注〕撝（huī）：挥手呵斥。4．对下面句子中加点的解释，不正确的一项（3分） （） A．后以军功，稍迁仪同三司

稍：稍稍。 B．独孤永业守金墉城，擒说下之

说：劝服。 C．高祖潜有吞并江南之志

潜：暗中。 D．半日而拔，次于新林

次：驻扎。5．以下各组句子中，全都表明韩擒战功显赫的一组是（3分） （） ①擒有文武才用，夙著声名

②委以平陈之任，甚为敌人所惮 ③袭采石，守者皆醉，擒遂取之

④来谒军门，昼夜不绝 ⑤闻擒将至，众惧而溃

⑥遂平金陵，执陈主叔宝 A．①②③

B．①④⑤

C．②④⑥

D．③⑤⑥6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分） （） A．擒自小以有胆略知名，容貌魁伟，有豪杰的仪表。周太祖很赏识他，让独生子与他交往。在任职刺史后，屡次击败陈军的侵扰，陈人丧失了锐气。 B．韩擒揣摩高祖有吞并江南的志向，在伐陈时担任先锋。他率领五百人，半日攻下姑熟，陈人大惊，其将领相继投降。高祖闻讯十分喜悦，大宴群臣。 C．韩擒声名令陈军感到恐惧，陈叔宝遣部下镇守朱雀航，但军士逃散。其时贺若弼打败陈将任蛮奴也有军功，高祖在表彰韩擒的同时也表彰了贺若弼。 D．韩擒平陈的经历与此前江东的歌谣相应，当时人们不知歌谣何意，平陈之后才得以明白。韩擒被征召回京后，深受皇上礼遇，但不久却因急病而死。7．把画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）陈人欲战，蛮奴撝之曰：“老夫尚降，诸君何事！”众皆散走。（3分）（2）擒厉然顾之，突厥惶恐，不敢仰视，其有威容如此。（3分）8．课内古文翻译。（6分）（1）臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。唯大王与群臣孰计议之。（3分）（2）汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？（3分）（二）阅读下面这首宋词，回答问题。（8分）画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？【注】①捻（niǎn）：持取，捻弄9．上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分）．“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（4分）11．古诗词默写（每题1分，共8分）（1）烟柳画桥，___________________，______________________。（2）今宵酒醒何处？__________________，___________________________。（3）故国神游，__________________，__________________。人生如梦，______________。（4）回首向来萧瑟处，归去，_______________________。（5）落日楼头，_______________，_________________。把吴钩看了，_________，___________，_____________。（6）千古江山，_____________________。舞榭歌台，_____________________。（7）寻寻觅觅，_____________________，____________________。（8）顾吾念之，_____________________，_____________________。乙选考请从以下三、四两大题中选定一大题作答，不得选做另一大题内的小题。三、文学类文本阅读（24分）阅读下面的文字，完成12~------15题。苦夏冯骥才这一日，终于撂下扇子。来自天上干燥清爽的风，忽吹得我衣袂飞举，并从袖口和裤管钻进来，把周身滑溜溜地抚动。我惊讶地看着阳光下依旧夺目的风景，不明白数日前那个酷烈非常的夏天突然到哪里去了。四季是来自于宇宙的最大的拍节。在每一个拍节里，大地的景观便全然变换与更新。四季还赋予地球以诗，故而悟性极强的中国人，在绝句中确立的法则是：起，承，转，合。这四个字恰恰就是四季的本质。起站如春，承续似夏，转变若秋，合拢为冬。合在一起，不正是地球生命完整的一轮？为此，天地间一切生命全都依从着这一拍节，无论岁岁枯荣与生死的花草百虫，还是长命百岁的漫漫人生。然而在这生命的四季里，最壮美和最热烈的不是这长长的夏么？女人们孩提时的记忆散布在四季；男人们的童年往事大多是在夏天里。这是由于我们儿时的伴侣总是各种各样的昆虫。蜻蜒、天牛、蚂蚱、螳螂、蝴蝶、蝉、蚂蚁、蚯蚓，此外还有青蛙和鱼儿。它们都是夏日生活的主角；每种昆虫都给我们带来无穷的快乐。甚至我对家人和朋友们记忆最深刻的细节，也都与昆虫有关。比如妹妹一见到壁虎就发出一种特别恐怖的尖叫，比如邻家那个斜眼的男孩子专门残害蜻蜒，比如同班一个最好看的女生头上花形的发卡，总招来蝴蝶落在上边；再比如，父亲睡在铺了凉席的地板上，夜里翻身居然压死了一只蝎子。这不可思议的事使我感到父亲的无比强大。后来父亲挨斗，挨整，写检查；我劝慰和宽解他，怕他自杀，替他写检查——那是我最初写作的内容之一。这时候父亲那种强大感便不复存在。生活中的一切事物，包括夏天的意味全都发生了变化。在快乐的童年里，根本不会感到蒸笼般夏天的难耐与难熬。惟有在此后艰难的人生里，才体会到苦夏的滋味。快乐把时光缩短，苦难把岁月拉长，一如这长长的仿佛没有尽头的苦夏。但我至今不喜欢谈自己往日的苦楚与磨砺。相反，我却从中领悟到“苦”字的分量。苦，原是生活中的蜜。人生的一切收获都压在这沉甸甸的苦字的下边。然而一半的苦字下边又是一无所有。你用尽平生的力气，最终所获与初始时的愿望竟然去之千里。你该怎么想？于是我懂得了这苦夏——它不是无尽头的暑热的折磨，而是我们顶着毒日头默默又坚忍的苦斗的本身。人生的力量全是对手给的，那就是要把对手的压力吸入自己的骨头里。强者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中才会感到自己属于强者，也许为此，我的写作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而惬意的秋天里开花结果？我却每每进入炎热的夏季，反而写作力加倍地旺盛。我想，这一定是那些沉重的人生的苦夏，煅造出我这个反常的性格习惯。我太熟悉那种写作久了，汗湿的胳膊粘在书桌玻璃上的美妙无比的感觉。在维瓦尔第的《四季》中，我常常只听“夏”的一章。它使我激动，胜过春之蓬发、秋之灿烂、冬之静穆。友人说“夏”的一章，极尽华丽之美。我说我从中感受到的，却是夏的苦涩与艰辛，甚至还有一点儿悲壮。友人说，我在这音乐情境里已经放进去太多自己的故事。我点点头，并告诉他我的音乐体验。音乐的最高境界是超越听觉;不只是它给你,更是你给它。年年夏日，我都会这样体验一次夏的意义，从而激情迸发，心境昂然。一手撑着滚烫的酷暑，一手写下许多文字来。今年我还发现，这伏夏不是被秋风吹去的，更不是给我们的扇子轰走的——夏天是被它自己融化掉的。因为，夏天的最后一刻，总是它酷热的极致。我明白了，它是耗尽自己的一切，才显示出夏的无边的威力。生命的快乐是能量淋漓尽致地发挥。但谁能像它这样，用一种自焚的形式，创造出这火一样辉煌的顶点？于是，我充满了夏之崇拜！我要一连跨过眼前辽阔的秋，悠长的冬和遥远的春，再一次与你相遇，我精神的无上境界——苦夏！12．下列对文章内容的理解，不正确的两项是（）（）（5分） A．当秋意来临时，作者感到惊异茫然，因此借夏去秋来之时机，对整个夏天做了回顾性思考。 B．文中以绝句法则喻四季，与后文谈音乐相呼应，都表现出作者对夏天的审美意义的认识。 C．和我的创造旺盛期在夏季不同，别的作家没有经过苦夏的煅造，他们创作力旺盛期在秋天。 D．文中有“汗湿的胳膊粘在书桌玻璃上”这样的细节，表明了“我”在苦夏中经过煅造，获得精神的满足。 E．作者对苦夏的感悟，既含有苦夏给予作者的，也含有作者结合自己的经历给予苦夏的。13．文章中写到父亲的两件事，其作用各是什么？（6分）14．结合全文，说明下面语句表达的含意。（6分）①音乐的最高境界是超越听觉；不只是它给你，更是你给它。（3分）②一手撑着滚烫的酷暑，一手写下许多文字来。（3分）15．通观全文，作者产生夏之崇拜的原因是什么？（7分）四、实用类文本阅读（24分）阅读下面的文字，完成16－19题。邂逅霍金葛剑雄自从《时间简史》在中国翻译出版后，知道霍金的人越来越多。青年学者争读《时间简史》，一时颇有洛阳纸贵之势。我没有看过这本书，一则太忙，二则有自知之明，未必看得懂。但我对霍金以高度残疾之身能写出如此经典著作的精神和业绩，却是充满了深深敬意。我知道霍金是剑桥大学的，想不到在来剑桥的第二周就见到了他。7月15日下午，一位青年朋友约我一起去那家有百年历史ORCHARD（果园）茶宝，走过剑河边时他告诉我，傍晚霍金常在这里散步，有时可以遇见他。于是霍金成了我们的话题，我问这位学西方哲学的博士生是否看过《时间简史》，他说看过，但也没看完。这使我颇感自慰，我的选择看来是明智。六时半，当我们从茶室回家又经过剑河边时，忽然我见到前面缓缓驶来一辆轮椅车，上面坐的正是霍金——和以前在照片上见到的完全一样。车驶近了，我却呆滞了，是敬仰，是震惊，是凝视，是沉思？都是，或许都不是——在他经过我身边那段时间我什么也没做，只是目送着他静静地过去。这是一个弱小的身躯，稍向右侧倾斜地靠在——或者说是被安放在——轮椅车背上。除了他的目光，似乎见不到他有其他动作。他的目光显得异乎寻常，可以看成极度冷漠，也可以视为显示着超常的魁力。我想走上前去，又下意识地摸着照相机，但我既没有移步，也没有拍照，连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了。或许是霍金独特的形象震撼了我。对于这样一位随时面对逼近的死神却依然像超人那样奋斗的人，对他的任何干扰都是一种罪恶，更不用说任何好奇的举动或过分的热情表现。

或许是周围的人感染了我。当霍金经过时，一切都是那么平静，认识他的和不认识他的人都毫无异样，就连照料他的老护士也不靠近他的轮椅，只是默默地跟随着，大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。霍金的轮椅渐渐消失了，就像路上无数过往的行人一样。霍金是不幸的，他在风华正茂时遭遇了罕见的疾病，要不，凭着他的才华和毅力，他完全能为人类作出更杰出的贡献。霍金是幸运的，他生活在一个人的价值得到充分尊重的时代，他也生活在一个科学技术高度发达的时代，要不，他如何能完成他的著作，如何能继续他的生命和工作？他的轮椅上装满了大大小小的机械和电脑，他的身前就有显示屏和特殊的键盘，这是IBM公司专为他设计制造的，所以他才能自如地操纵轮椅，才能传达自己的思维，才能延续他的生命。我更庆幸霍金生活在剑桥，他完全可以像常人一样生活，不必随时面对镜头、鲜花、握手和掌声，不17．从全文看，邂逅霍金前后作者的情感发展过程是：未见霍金前，_______；见到霍金时，_________；回味思考后，________。（6分，每空2分）18．阅读原文回答下面问题。（8分）①为什么说霍金是幸运的？请分条加以说明。（4分）②文章结尾写了作者的期望，这样写的用意是什么？（4分）19．2002年霍金在浦东机场受到媒体追逐，人们争着花高价购买霍金报告的门票，在听报告时，却有人呼呼大睡，有人交头接耳。请简评这种现象。字数60左右。（5分）Ⅱ卷（表达80分）五、语言文字运用（20分）20．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（）（3分） A．张之才一见自己的父亲受了这样大的委屈，忍俊不禁，拿起菜刀追出门去，要和渔霸算帐。 B．“权钱交易”、“权权交易”等时下的腐败病症，在文艺界虽不说样样俱全，但该领域遭受“感染”却是不容置喙的事实。 C．对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。 D．晴朗的夏夜，躺在广阔的草原上望着天上恒河沙数般的星星，惬意极了。21．下列各句中，没有语病的一句是（）（3分） A．我离开母校已经五年了，也没能回去看看，对母校的思念时常在我的脑海里翻卷。 B．学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。 C．此次非典型肺炎主要依靠的是近距离呼吸道飞沫传播为主。 D．郭沫若创作过多部历史剧，特别在抗日战争时期，他的历史剧创作达到高峰。22．根据下列内容（数据仅为参考），请你以导游的身份就“中国的茶叶”向外国游客做一个简明生动的介绍。（不超过120字）（6分）中国的茶叶●公元8年传入日本，16世纪中叶传入欧洲……●绿茶产量和出口量分别占世界的60%和72％●茶树种类350以上，商品茶种类达上千种●公元前2730年以前，相传“神农尝百草，日遇七十二毒，得茶而解之”23．阅读下面的语段，从你的积累中也选择一个妙用量词的例子加以揣摩分析，将语段补充完整。（4分）汉语中的一些量词形象生动，极富韵味。量词，一个字用下去，就把事物的形态神韵描摹传达出来了，这实在是中国人的智慧。比如一“刀”纸。刚刚制成的纸，张张铺设整齐，未曾经过剪裁，未染些墨汁，手起刀落，厚实的一摞纸坯子旋即被劈开，毛边都不飞，利落的声线犹在耳畔。还有一“眼”井。是呀，那水汪汪的井可不就是大地的明眸吗？再比如，_____________。（1分）

。（3分）24．结合个人的感悟对汉字进行新的理解，可以赋予汉字特殊的意义。请仿照示例，对以下两个汉字进行理解，要求紧扣字形，有积极意义，表述简练。（2分）［示例］明：如果日和月同时出现，那该多么明亮啊。聪：心口耳眼并用，才是聪明人。劣：_____________________________________________________________（1分）舒：

__（1分）25．修改下列对联。（只改动一处）。（2分）松竹梅岁寒三友，桃李杏春风一家。____________________________________六、作文（60分）26．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。材料：一把坚实的大锁挂在大门上。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，那大锁就啪的一声开了。铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，而你却轻而易举地打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解它的心啊！”要求：1．全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文; 2．自主确定立意，确定文体，确定标题； 3．不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。参考答案1．答案D。考查对词语的理解和筛选正确信息的能力。D项错在“泛伊斯兰主义”，应改为“泛斯拉夫主义”。2．答案A。考查对信息的整合能力。“东突厥斯坦”“突厥帝国”“东突厥斯坦回教共和国”都带有明显的分裂主义的味道，“东突厥汗国”则是历史上突厥民族所建立的一个国家。3．答案B。考查信息整合和判断能力。A项错在“只在”；“东突分裂分子不是历史上东突厥汗国的后裔”，事实上，他们还不一定是突厥民族的后裔，故C项错；D项错在“掀不起大风浪，不必过于重视”4．A逐渐。5．D

其中1是指韩擒有名声，2说的是他能担重任6．B“韩擒揣摩高祖有吞并江南的志向”7．（1）答案：陈国人想要应战，任蛮奴挥手呵斥说：“我尚且投降了，各位要做什么！”众人都四散逃跑。译出大意给1分；“何事”、“走”两处，每译对一处给1分。（2）答案：韩擒严厉地瞪着他，突厥使者恐惧，不敢抬头看他，韩擒就是这样极有威容。译出大意给1分；“厉然”、“惶恐”两处，每译对一处给1分。8．（1）答案：我知道欺骗大王的罪过应该处死，我请求接受汤镬之刑。希望大王和大臣们仔细地考虑商议这件事。每译对一处给1分。（2）答案：你本是汉朝大臣，不顾恩德，背叛主上，离弃双亲，在异族那里做奴隶，我要见你做什麽？译出“畔”“为降虏于蛮夷”，“何以汝为见”三处3分。9．上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。（写出一处景物得1分）．这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动作描写也可（2分）。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。（2分）11．（1）风帘翠幕参差十万人家（2）杨柳岸晓风残月（3）多情应笑我早生华发一尊还酹江月（4）也无风雨也无晴（5）断鸿声里江南游子栏杆拍遍无人会登临意（6）英雄无觅孙仲谋处风流总被雨打风吹去（7）冷冷清清凄凄惨惨戚戚（8）强秦之所以不敢加兵于赵者徒以吾两人在也12．AC。A项作者并没有惊异茫然，也不是借夏去秋来之时机，是对整个夏天做了回顾性思考。C项“别的作家没有经过苦夏的煅造”一说，文中无据。13．a.第一件事写出童年的趣味生活，为苦夏作对比；（3分）b.第二件事则暗示自己的生活已经开始面临苦难，并引出下文对苦夏的思考。（3分）14．①通过维瓦尔第的乐曲，强调“我”结合自己的生活体验充分感受到夏的苦涩、艰辛甚至悲壮。（3分）②体现出我感悟到苦夏的意义后，昂然的生命状态。（或“作者用形象的语言表达出一方面和酷暑搏斗，一方面获得巨大的创造力”。）（意思相同即可）（3分）15．产生夏之崇拜的原因是，在作者看来，夏天是苦难的象征，但苦难使人们具有承受力，并因承受苦难而可以产生巨大的力量（创造力量），可以使人们有苦涩、艰辛、悲壮的审美感受，同时苦难到达极致，可以激发出战胜苦难、超越苦难的生命力量。16．A、D．A项也在于引起思考，如何看待霍金，为何学习他，认识他。D项文中“他完全可以像常人一样生活”并不是霍金成功的唯一条件。17．充满了深深的敬意；产生了强烈的震撼；为之庆幸（“敬意”、“震撼”、“为之庆幸”为三个要点）18．①分两条回答。a.他生活的时代能提供给他改变命运的物质条件。（2分）b.时代尊重他个人的价值，（剑桥）能给他平静的生活。（2分）（要点一：扣住物质方面，如：物质条件、高科技；要点二：扣住人文方面，如：时代尊重他的价值，良好的人际环境。意思对即可。）②答题要点：a.首先，庆幸霍金能在平静中渡过一生；（2分）b.更重要的是,祝愿所有像霍金这样有作为的人都能在平静中完成他们不平凡的事业.（2分）（或：呼吁社会珍视每个人，尤其是像霍金这样有作为的人的个人价值和个人时间，视他人的生活空间为神圣。）（意思对即可）19．从