2023年新七年级初中语文暑假衔接1 第12讲 散文阅读（一）（原卷版）

散文阅读（一）【学习目标】1.了解散文的基本知识2.能够赏析文章的标题、字词、句子。【基础知识】基础梳理一、散文的定义散文：散文泛指那些侧重于直接表达作者对生活的感受,注重主观抒写的不讲究骈偶押韵的文体。二、散文的分类根据表达方式侧重点的不同,散文一般可分为以下几类。1.叙事散文叙事散文是以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出,同时表现作者的认识和感受,也带有浓厚的抒情成分,字里行间含有饱满的感情。叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质,具有时间、地点、人物、事件等因素,从一个角度选取题材,表现作者的思想感情。如鲁迅的《藤野先生》。它虽然也是以写人物为主,但与小说的区别是明显的。它不像小说那样多方面地、细致地刻画人物,也不讲求故事情节的完整和曲折。这类散文,还有的侧重记写一定的风物、场景。作者不是对它们进行纯客观的描述,而是将外物与内情融合起来,以表达一定的思想,抒发定的感情。抒情散文抒情散文是注重表现作者的思想感受,抒发作者的思想感情的散文。这类散文有对具体事物的记叙和描绘,但通常没有贯穿全篇的情节,其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆,或触景生情,洋溢着浓烈的诗情画意,即使描写的是自然风物,也赋予了深刻的社会内容和思想感情。3.写景散文写景散文是以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情,或借景抒情,或寓情于景,抓住景物的特征,按照空间变换的顺序,运用移步换景的方法,把观察到的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘,不但可以交代背景,渲染气氛,而且可紧扣“春”这个主题展开描写,从盼春,到绘春,再到赞春,作者有条不紊地将一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的图画呈现在读者面前,从而表露自己的内心感受,即他喜爱春天;同时也表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。4.哲理散文哲理散文以种种形象来讲述生命的真理,从而揭露万物之间的永恒相似,它因其深邃性和对心灵透辟的整合,给我们一种透过现象深入本质,揭示事物的底蕴,观念具有震撼性的审美效果。我们应把握哲理散文所体现出的思维方式,体悟哲理散文所蕴藏的深厚的文化底蕴和文化积淀。三、散文的特点内容上:作者把自己对生活的感悟或自身的生活经验,通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟,也就是对事物的特殊意义和本质的发现、认识。形式上:(1)以个人抒情为主,熔抒情、叙述、议论于一炉;(2)从细处落笔,小中见大;(3)从侧面暗示,激发读者的想象力;(4)行文自由,结构灵活。综合以上两点,散文的特点为“形散而神不散”。阅读散文时,要透过“形”抓住“神”,体会作者所要表达的思想情感;要抓文章的结构和线索(文脉);要注意欣赏优美的语言。四、散文的基本要点1.把握散文结构“形散而神不散”是散文结构特点的集中体现。如杨朔的《荔枝蜜》。这篇散文的题目是“荔枝蜜”,文章中说那是一种极香的蜜,但更多的篇幅却是写这种蜜的酿造者—蜜蜂,并且表达了对它的赞美。文章开头写小时候被蜜蜂蜇的事,然后却笔锋一转,抛开“蜜“蜜蜂”去写荔枝树,后来写吃荔枝果的事,再后来又写去养蜂场参观,又写了好像与主题无关的大黄蜂,最后又写到水田里插秧的农民,又写自己做梦变成蜜蜂。这些材料,一会儿回忆,一会儿现实,一会儿梦境,一会儿物,一会儿人,真可谓“散”极了。但这些“散珠碎玉”却被一个“神”串了起来,那就是都为“赞美像蜜蜂一样的劳动人民”做铺垫,这正是散文的神韵。散文阅读还要善于抓“文眼”,即文中的“点睛”之笔,文章的主旨。现代散文《春》的文眼是“一年之计在于春”。抓住了“文眼”,就抓住了全文的“纲”,再分析其他内容,就“纲举目张”了。2.理清散文脉络作者为了表达自己的思想情感,会精心组织、选取材料;在表达上更是精益求精,特别注意材料的组织和脉络层次的安排。(1)梳理线索线索是作者选择材料的准绳,是作者选择材料的脉络或描写、记叙的脉络。①以情为线索散文作品最主要的一点就是作者的抒情。无论写人记事还是绘景、状物抒情总是最核心的。所以,散文往往有一条情线。②以理为线索此种线索往往通过从感性到理性的描写,凭借哲理性的议论“点化”出某些富有启发人的东西,去感染说服读者。以理为线索的散文都有一个共同特点,即抒情与明理紧密结合,描述与议论相得益彰③以事为线索这是在叙事、记人的散文中常用的方法。作者往往以一个富有特征的事件或景象为中心,展开丰富的联想,并根据事件的内在联系组织材料。④以物为线索有的散文,作者并不是为写物而写物,而是借助于某一具体事物来表达一种意,即托物言志。这里的物,可以是偏重于自然性物,也可以是偏重于社会性的物,即赋予一定意义的象征物。梳理思路散文的材料是按照一定的思路组织在作品中的作品的结构就是它的思路的具体展现。阅读散文,要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句,更要把握文章的脉络。3.感悟散文意境(1)意境的含义“意”是作者的主观情思。“境”是作品描绘的客观景象散文的意境,具体地说,就是作者在独特的情感氛围中,创造出幅幅色彩鲜明的、能引起人丰富想象、并给人以美感的艺术画面。(2)表现形式散文意境的表现形式有:诗情、画意、哲理、谐趣。(3)感悟意境的方法①把握意象意象是从繁杂琐碎的真实生活中提炼挑选出的最能表达情思的事物。它是意境产生的根源,所以要把握好意象。分析意象时,要能找出不同意象的共同点,还要能区分出意象间的差异,准确抓住主要意象,从而正确地领会作者的情感,进入意境②体验情感要进入作者的艺术境界,我们须“换位”“移情”。变换身份进入作者的世界,看其所看,想其所想,体验作者的情感,这样容易产生共鸣。③展开想象没有想象,再优美的语言,也不会在我们的脑海中形成优美广阔的意境。散文寓实于虚,寓直于曲,常常使用比喻、拟人、通感和象征等表达技巧,没有想象,谈何理解,更不用说感同身受了。此外,阅读活动不仅要进入作者的艺术境界,更要进行再创造,进入自我的艺术境界,这就更依赖于想象了。4.概括散文主题散文的主题归根结底就是作者对自然社会或人生的感悟。把握了作者融汇在文章中的主观感受,就能挖掘出文章的主题思想品味优美语言散文的语言,有的优美洗练,如《春》《白杨礼赞》;有的质朴自然,如《背影》。散文阅读品味语言是重点,阅读时应细细咀嚼,揣摩散文语言的准确性、生动性和情韵。比如鲁迅笔下的“百草园”,描写“菜畦”“石井栏”“皂荚树”“桑椹”四景,分别用碧绿”“光滑”“高大”“紫红”四个词修饰,质朴自然,十分准确地表现出了孩子的视野和知识水平。同是虫鸣,油蛉似“低唱”蟋蟀如“弹琴”;同为动作,黄蜂因肥胖而用“伏”,叫天子因轻捷而用“窜”,十分生动地写出了孩子的情趣和独特感受。(2)品味语言,还要从情韵上去推敲。如朱自清《春》中的“闹”字,用得非常传神。春天到了,各种花儿竞相开放,蜜蜂也“嗡嗡地闹着”。这“闹”字就是作者的传神之笔,通过蜜蜂采的“闹”声,读者自然而然地觉得春意是何等的浓郁、何等的醉人了文中还运用了不少修辞手法。品味语言时,如果仅满（3）散文中还运用了不少修辞手法。6体会作者情感散文常常抒写作者的心路历程,以饱满的感情来激起读者的情感,因此,阅读抒情散文,要把握作者的感情。散文的抒情方式一般有以下几个方面。(1)描绘画面抒情作者寓感情于物象之中,以感情为主线,描摹出精美而又充满激情的风景画、风俗画、人物画。(2)运用警句抒情凝结作者感情的警句或表达中心思想的中心句反复在文中出现,抓住这些语句就能抓住作者抒情的脉络。(3)借助表现手法抒情作者情感的抒发还往往通过曲中见直欲扬先抑、虚实相生和浓淡相衬等手法表现。7.表达方式的综合运用一篇文章,一般会以一种表达方式为主,但为了表现主题的需要,往往是几种表达方式综合运用。(1)描写散文中的描写主要包括景物描写、人物描写等。景物描写主要是为了表达作者的思想感情;人物描写主要是外貌、语言、动作、心理描写,主要是为了突出人物的思想性格。有关细节描写的地方也值得注意。(2)议论散文中的议论,往往揭示文章的主题,常与抒情结合,表达作者的思想情感。(3)抒情抒发作者的思想情感,可直抒胸臆,也可间接抒情。8.散文的表现手法表现手法泛指写作上的方法,它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。(1)象征借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情,特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现,增强文章的表现力,象征手法的“托义于物”也就是借此言彼”,主旨含而不露,隐而不晦。如《白杨礼赞》中,作者用白杨树象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的质朴、坚强、力求上进的精神。对比(衬托)指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出,这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄,独具风格。(3)先抑后扬先否定或贬低事物,然后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬,从而突出强调了事物的特征。(4)托物言志作者在对事物进行描绘的过程中,非常巧妙地寄托了个人的情感和理念,把自己的感情融入事物中,来表达自己的内心情感,使读者在欣赏中获得独特的美感享受。(5)借景抒情通过对景物的描写,来衬托作者或喜或悲的情感。(6)虚实结合可以抓住重点,突出事物的本质特征,从而更鲜明地刻画人物的性格,凸显事物、景物的特点,更集中地揭示主旨。(7)动静相衬动衬静,静衬动,生动的烘托作用,相得益彰。联想与想象散文的表现手法是因文而异、因材而异的,但其中材料之间总少不了联想与想象,作者常常用联想或想象,因此,读散文一定要注意作者的联想与想象,才有可能准确地把握文章深刻的主题。(9)以小见大以小见大是散文常用的手法。作者总爱从细小处落笔,在平凡琐屑中揭示出社会的、人生的真谛。因为他们面对山水美景、环境气氛、人物风貌、个人情思时,表现得十分机智,他们“能于极小中独见其大”。因此,我们在阅读时,必须用心品味其中的道理。(10)侧面(间接)描写侧面烘托出该人物的某种或某些性格、品行和技能,使得文章结构更加集中紧凑,表达更为简洁精练。直接和间接的描写方法结合运用,可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。(11)渲染与烘托渲染是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件环境、景物等多方面的挥洒铺陈,集中描写,突出人或事物的本质特点,用以加深主题的一种表现手法。烘托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄、独具风格。不同点渲染在于对某种事物有意重彩泼墨式的描写;衬托却是通过与之有关的其他事物的描写,对该事物起到映衬作用。二者也有交叉的地方,那就是作者有时用渲染的方法,意在起到烘托的作用;对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。考法汇总1、标题的作用及含义常见考法1.标题的含义或者意蕴是什么?有什么好处？2.谈谈你对文章标题“xx”的理解。3.从全文看，题目中的“xx”指什么?4.这个标题好在哪里?请说明理由。[方法归纳]标题的含义主要有以下两类：(1)表层含义:标题的字面含义、在文中的含义。(2)深层含义:引申义、比喻义、象征义。注意:标题如果具有比性或象征性，文章往往不单单是围绕标题的字面含义来展开叙述的。我们应该联系文章的具体内容，弄清标题的比喻义或象征义，从而领悟出标题的深刻含义。题型答法①联系表层含义;②体会深层含义(引申义、比喻义、象征义);③联系全文内容，结合文章主旨作答。标题的作用主要有:(1)表明写作对象:有的以人或物作为文题的文章，其标题里指出的人或物就是文章的写作对象。(2)体现主要内容:很多文题是对文章所叙之事的括，抓住了这样的文题，也就抓住了文章的标中心事件。(3)贯穿全文的线索:标题本身就是行文线索的，故事情节围绕其展开，贯穿全文。文章的标题如果是一个人物，或是一件物品，或是一个内涵丰富的动作，或是一种情感等，则很可能就是该文的行文线索。(4)修辞作用:生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣等。(5)揭示情感主旨:文题直接揭示或暗示了文章的主旨，有的文题还含蓄地传达着作者的思想感情。(6)设置悬念:引发读者阅读兴趣，后文揭开迷底。2、赏析语言类常见考法（1）请赏析句子中的加点词。（2）段中写“××”词语的用意是什么？（3）加点词语能否换成“××”？为什么？（4）画线语句中加点的词富有表现力，请结合语境简要分析。解答赏析语言类题目，可以从以下角度入手：①点出词的修辞手法、词语特征等；②表现手法；③修辞手法；④表达方式。词语的表达效果要结合语境或主题思想来回答，要回答此词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。理解词语在文中的表达作用应注意“四联系”，即联系本词（对本词语的含义进行解说）、联系本句或者上下文（突出了本句或者上下文的什么内容）、联系文章的中心（论点）与作者的态度感情、联系特殊的表达效果（即运用了某种修辞手法的词语）。3、理解句子含义题（1）请回答文中画线句子的含义。（2）结合文章内容，谈谈你对画线句的理解。（3）作者在文章结尾处认为“×××”，请谈谈你的理解。[方法归纳]句子含义，就是根据句子中的关键词语、句子的结构、句子的语气语调、句子使用的修辞手法、句子运用的表达方式等，结合句子在文中所处的位置，联系上下文，对句子本身的含义，或句子的语境义，或句子的隐含义，做出恰当的解释。文章结尾处的句子含义，往往涉及文章的主旨和中心及作者的情感态度价值观。句子的主要作用：（1）从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”。（2）从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，能对文脉的推进与转接有关键作用的句子。（3）从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。（4）从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含义的语句（常常指运用各种修辞手法的句子）。（5）从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。【考点剖析】考点一标题的含义及作用例1贴近自然的城市艾平①我的家乡海拉尔位于呼伦贝尔草原腹地，是内蒙古东北部的一座小城。我在这里出生、成长，一直不愿意离开。②有时，我站在窗前，望着城中翡翠般的河流，突然看到几只野鸭、大雁，在游泳人旁边悠然徜徉，时而和游泳人一起潜入水中，又忽地扬起双翼。有时，三伏天，我走下西外环公路，守着湿地中的冷泉，掬一捧泉水入口，顿时浑身清凉，一起身，却发现自己正在马群的影子里。那些马儿和我一样，也酷爱这夏日如冰、冬天不冻的泉水。每当绣线菊和紫苑遍地盛开的初秋，我走下楼，不出几百米，就把这些芬芳欲滴的野花捧回案头。初冬的时候，我会买牛胸骨、细鳞鱼、大鲫鱼瓜子——这些美食仿佛约好了似的，准时来为海拉尔人输送抵御严寒的脂肪。在海拉尔，伸手便可触摸到大自然的天成之美，我就这样痴迷于家乡的每个细节，日复一日地被家乡感动着。③南来的伊敏河在海拉尔城中穿过，东来的海拉尔河经城北西去。这两条河，从森林流到草原，在大地上回环萦绕，收纳了众多的涓流小溪，留下了数不清的湖泊和大片的湿地，也为海拉尔城留下了清冽和碧绿。④记得小时候，每当太姥姥说起“榆树开花不愁吃”这句话时，海拉尔野果野菜的盛宴季便开始了。忘不了她老人家牵我到伊敏河畔采摘榆树钱儿的情景。只见河两岸，长着大片的榆树林子。榆叶沉郁，在风中就像一匹匹黑马耸动着鬃毛。那刚刚绽放出来的榆树钱儿，一团团逐队成球，遮掩了宽阔的河床，融入碧蓝色的远天。五月，榆树奉献给我们美，更奉献给我们香甜的记忆。榆树钱儿可以和米煮粥，可以搅在玉米面里做饼子。在缺少粮食的年代，太姥姥面食里的榆树钱儿比重很大，这恰恰造就了糯糯滑滑的口感。⑤榆树耐寒、喜湿，属高海拔植物。海拉尔地处低温的蒙古高原，有两条大河的滋润，是榆树的福地。除了榆树钱儿，榆树成荫的林地、榆木、榆树皮的浆汁、榆叶，对于人类的生活，都有不少用处。⑥岁月荏苒，在海拉尔人的心底，始终心心念念着曾相依为命的榆树。大大小小的榆树或嶙峋沧桑，或青枝嫩叶，街头坊间无处不有其身影。记得三十八年前，海拉尔拓宽市区干道，改砂石路为沥青路。工程伊始，路边的榆树在一夜之间不翼而飞。我望着光秃秃的街道，不由黯然神伤。可是，几天后的一个早晨，我掀开窗帘一看——榆树悄然重现了，不同的是，变成了一株株等距离栽植的大棵榆树苗。有情怀的海拉尔人懂得，这座城市诞生在长有榆树的草原上，榆树与城市天长日久，人和自然密不可分。⑦后来，这些榆树长大了，棵棵硕壮高挺，枝繁叶茂。市政部门在这些榆树的枝干上挂上许多小灯泡。夏夜，榆叶被闪耀得忽明忽暗；冬夜，仿佛无数小钻石和冰雪大地相映生辉，城市也有了童话般的璀璨。后来旅游兴起，市区干道再次拓宽，直通外环。这一次，不舍榆树的就不仅是我们这代人了，还有那些和榆树一起长大的孩子们，他们穿上漂亮的衣裳，纷纷来到老榆树下留影。这些年，海拉尔的道路不断变宽，而榆树照旧留了下来。有老榆树绿荫如昔，人们便可以走进往日时光，获得岁月恒久的抚慰。⑧在这里，植物、流水、大地、动物、人类相栖而生，相辅而长，从而造就了城市里的美好生活，也带给海拉尔人不可磨灭的记忆。⑨如今的海拉尔，正与世界同步前行。你看，每天有一百多个航班，接送远来的游客；牧马人一点手机，就可以巡视远在草场的畜群；古老的美食、歌舞、服饰，已然成为海拉尔的城市名片……⑩我的家乡海拉尔，这座贴近自然的城市，在草原的葳蕤中历久弥新。（选自《人民日报》2020年09月12日，有删改）有人认为文章题目应该改成《海拉尔的榆树》，你是否赞同？请谈谈你的看法。▲▲▲▲例2阅读下面一篇文章，下列题目。风筝王安忆①我们每个人都是父毋手中的风筝。②天下的母亲都爱操心，我妈妈是天下母亲中最爱操心的母亲。在她眼里，我们儿女全是还没孵出蛋壳的鸡，她必须永远孵着我们。③妈妈时常辅导我们功课，尤其是算术。她不希望我们去搞文科，而要我们搞理工科。她明白理工科的基础，在小学里便是算术了。④有一次，临近大考，她辅导我“换算”。她一定要问我:“一丈等于多少米?”我说:“老师只要我们知道一米等于多少市尺就行了。”可是，妈妈说:“万一有一道题目是一丈等于多少米，你怎么办呢?”她的逻辑是对的，我想不出任何道理来反驳，于是便只能跳脚了。⑤其实，她辅导我语文恐怕更合适一些，可她并不辅导，只管制我读书。第一次看《红楼梦》是在我小学四年级，妈妈把那些不适于我读的地方全部用胶布贴了起来，反弄得我好奇得难熬，千方百计想要知道那胶布后面写的是什么。⑥后来，我和姐姐先后去擂队，终于离开了家。可我们却像风筝，飞得再高，线还牢牢地牵在妈妈手里，她时刻注意我们的动向。后来，我到了一个地区级文工团拉大提琴，妈妈凡是路过那里，总要下车住几天。有一次，我告诉她，我们去了一个水利工地演出，那里有一座大理山，有许多大理石。妈妈便说:“这是个散文的意念，你可以写一篇散文。”这时候，我已年过二十，大局已定，身无所长，半路出家学的大提琴终不成器。想来妈妈在我们身上寄托的理工之梦早已破灭，又见我一人在外，饱食终日，无所事事，反倒生出许多无事烦恼，便这么劝我了。这回倒真让我心下一动，之后不久，闲来无事，我写成了一篇散文，不料想这竟成了我第一篇印成铅字的作品，给了我一个当作家的妄想。⑦然后，我便开始舞文弄墨，每一篇东西必须妈妈过目，然后根据她的意见修正，才能寄往各编辑部，再次聆听编辑的意见，再次修正。她比编辑严格得多，意见提得极其具体、细微。我常有不同意之处，可是总不如她合乎逻辑，讲不清楚，于是又只好跳脚了。最终的结果，还是心服口服地按照她的意见做了。⑧再后来，我去了北京讲习所，风筝的线仍然牵在她手里，每一篇东西总是先寄给她看。不过，与先前不同的是，妈妈同意让我听了编辑部的意见以后，再考虑她的意见。这时，我如同闸门打开，写得飞快，一篇连一篇，她实在有些应接不暇了。终于有一天，她紧接一封谈意见的信后又来了一封信，表示撤销前封信，随我去了。接到这封信，我忽然有一种怅然若失的感觉。风筝断了线，没头没脑地飞了起来，抑或能飞上天，抑或会一头栽下来，不论怎样，对风筝线，它无须再有什么怨言了。这后一封信是在我爸爸的劝说下写的，爸爸劝妈妈不要管我，随我自己写去。这是爸爸对我们的一贯政策，他对我们所有的担心只有一点，就是过马路。出门必须说一句:“过马路小心!”其他都不管了。似乎普天下只有过马路这一危机，只要安全地穿过马路，人平安无事，做什么都行，什么希望都有。⑨人长大以后，说话行事，总被别人夸:“你爸爸妈妈教养得好。”有所不足，总被别人说:“给你爸爸妈妈宠坏了。”似乎长大成人，对于我们做儿女的来说，自己是一点功绩也没有的。或许也对，小时候，我喜欢画画，画的画也颇说得过去，老师总说:“和你姐姐一点不像。”可无奈大人要我学外语，请来教师，一周上三次英语课。开始只能敷衍应付，到了末了，连敷衍也敷衍不下去了，只得停了课。如今，我每周两次，心甘情愿地挤半小时汽车，前往文化宫学习英语，苦不堪言地与衰退的记忆力搏斗着。不由想，假如当年父母对我拳棒相加，也许这会儿早能看懂原版著作了。再一想，假如当年，大人听顺我的志趣，或许现在也能画几笔了。英语没管好，画画的天赋也给管没了。倒是那样似管非管，似不管非不管，弄出了个做小说的梦。想来想去，儿女总是父母的作品。他们管也罢，不管也罢，都是他们的作品。⑩风筝或许是永远挣不断线的。(有删改)有人说，本文的题目《风筝》可以改成《儿女总是父母的作品》，请说说你的选择和理由。▲▲▲▲考点二赏析语言类例1在《风筝》一文中“跳脚”的原意是什么?文中第④段、第⑦段中的加点词语“跳脚”反映出“我”当时怎样的心理?▲▲▲▲例2阅读下面一篇文章，下列题目。小镇的秋廖志江①小镇坐落在江边。说是江，其实只不过是一条小河而已。②小镇的秋天来得特别的早。才初秋，镇溪河两岸的树叶就纷纷泛黄了，而屹立在小镇街头那棵古老的黄葛树仍然枝叶繁茂，没有一点秋的凋零与落寞！黄葛树的根深深的扎在河岸那片浅滩之中，历经冗长的岁月和风雨的侵蚀，粗壮的树身已经向镇溪河倾斜了些许。墨绿的树影完全倒映在绿水之中，秋风掠过，树影随着细细的波浪轻轻柔柔的翻滚着，但却误惊了礁石上那几只专注打扮的白鹤，纷纷扑打着翅膀，嘎嘎的飞走了。③秋天，小镇的雾特别多。站在离小镇不远的熊山坡岭，远远眺望，小镇完全被笼罩在了白茫茫的雾色之中。秋天的阳光也失去了往日的凌厉。直到临近中午，才艰难的，徐徐的拨开云雾，穿透出来，但还挂着一层淡淡的朦胧，就像小镇娇柔漂亮的新娘，不肯掀掉头上的纱巾般的怯羞。④沐浴在秋日阳光中的小镇，色彩很绚丽。有蓝蓝的天，碧绿的河水，青色的瓦，白色的墙，屋檐下金黄色的玉米，红红的辣椒，还有枝头那淡黄色的桂花都呈现在秋柔柔的阳光之中，一切竟是那么安详！⑤然而，秋雨之中的小镇是更惹人喜爱的。秋天的雨总是那么的细，那么的柔，又有点显得那么的惆怅！秋雨密密斜斜的落在行人的衣襟上，轻轻的飘在脸上，有点冰凉又有点酥痒的感觉。⑥在秋雨的笼罩下，小镇的一切都是湿漉漉的清晰。湿漉漉的美人蕉，湿漉漉的石拱桥，湿漉漉的瓦，湿漉漉的行人，还有湿漉漉的黄葛树伴着潺潺的河水在沙沙的作响。秋雨中的小镇，清晰的空气弥漫着桂花的甜香和泥土的芬芳！没有任何雨具，慢悠悠的行走在小镇湿漉漉的青石板上，但由那秋雨洗去一身的疲惫！不知何时，屋檐下已经挂起了雨滴，滴滴答答的像小镇被匆匆敲走的岁月。正在感叹之余，徐徐秋风把一阵清香送人鼻中，那是小镇特有的小吃――绿豆粑的味道。⑦迈入老店，灶堂里的火焰呼呼的向锅底窜动着，绿豆粑也在滚烫的菜仔油中滋滋的翻滚着，香味是越来越浓，简直沁人心脾！食欲也在不停的膨胀。忍不住坐下来，在绵绵秋雨中慢慢品尝这份故乡独特的味道！⑧撑开雨具，漫步在秋天小镇古老的街道中，一切竟是那么的惬意！随便找一家简易的茶馆坐下。茶馆老式古朴的建筑，简陋的桌椅，普通的茶具，廉价的茶叶。这一切，仿佛心也得到了归宿。没有了喧哗，也没有了浮躁，只是细细的品着这份秋雨中独特的恬静！⑨小镇的街道很小，也不长，铺面也不多。烟雨朦胧下的街道冷清了许多。茶馆对面的那家最为经济的理发店，六十多岁的店主正斜躺在竹椅上打着盹儿。隔壁的杂货店，老板娘正怀抱着婴儿喂奶。还有巷子里的那家小酒馆，两个老者正一边饮酒一边在对弈。整个小镇在绵绵秋雨中竟是那么的▲！⑩是的，在这浮躁惆怅的秋日里，不妨去小镇走一走！（有删改）本文语言清新，描写细腻，请赏析句子中的加点词语。秋天的雨总是那么的细，那么的柔，又有点显得那么的惆怅！秋雨密密斜斜的落在行人的衣襟上，轻轻的飘在脸上，有点冰凉又有点酥痒的感觉。▲▲▲▲例1阅读下面一篇文章，完成题目。相信高昌明①母亲喜欢相信，喜欢到现在，从不动摇，也无法动摇．eq\o\ac(○,2)我年岁不大的时候，就劝过母亲，对有些事有些人别相信，母亲不以为然，说我人小得像根萝卜，懂啥？她反过来正告我：要相信的，相信的，不相信，早晚要吃亏吃苦的．我不想与母亲争辩，但我愿意等，看母亲的话能够怎样灵验。eq\o\ac(○,3)父亲是个泥水匠．在我的记忆里，父亲一天的工钱是5元，在那个白米饭只能吃一顿的日子里，5元钱可以买一块又大又好的猪肉，可以买几件像模像样的衣裳，可以交几个孩子一学期的学费，还真叫值钱。④晚上，吃罢夜饭，母亲刚想闩门，突然嘎吱一声，蹩进一个人影来．人影进门后立即转身将门闩牢，转脸。我看见了，这是一张布满无奈、苦痛，像是哭丧的脸．母亲劝坐，那人不坐，只听她说：阿姐啊，你不给帮，我是不想活了，我现在给你跪下来．母亲一把拎起那人的胳膊说，是不是那个事？那人点头．母亲从腰间袋袋里掏出了一张5元钞票，还有几个硬币，都塞到那人手里。来人千恩万谢，双手拱起，一边退向门口，母亲卸下门闩，那人跨出门槛，轻盈而叉快速，像一只黑色的兔子闪了出去．⑤这样的人，不可以借的呀，我对母亲说，这家人个个是懒汉，今后拿什么还我们？⑥母亲有点惊慌，但立刻镇定下来：人家会还的，大人的事，孩子别管！⑦半年、一年过去，又一年过去，应该还钱的人，再也没有踏进我家门槛。有一次她看见我，立马转身，兜个大圈子，宁愿走冤枉路，也要躲着。我告诉了母亲，母亲说，这就是说，这人心里还记着这件事，她是要面子的人，良心不坏的．我想，前年母亲相信别人会还钱，现在不还，还相信什么呢？⑧要相信的，母亲还是那句老话。⑨中秋节到了，母亲拿出囤了几年的赤豆，做了成的甜的馅．母亲一边捏，一边喊我的姊妹们，一起来学做汤圆，并且示范给她们看，一个小时过去，面盆、竹篾里滚满了白乎乎的汤圆，汤圆全都浮上了水面，涨大了，挤在—起，锅面像是铺了一张凹凸型的白纸，烟气缭绕。母亲盛了好几碗，一边盛一边喊，快来端去！⑩我们赶快抽筷子，母亲却拔起喉咙，发出了命令：不是自己吃的，老规矩先送人家，送好了回转来吃。我们无法违逆，每人端了一碗，快步跨出门槛，不多时，大家回转来，个个侧着饭碗让母亲看，母亲假装不看，但笑了，脸上都是自豪的神情：好的，好的！eq\o\ac(○,11)每一个中秋都是这样送的，母亲习惯了，改不了了．母亲认为她送出去时的心是诚的，人家接受汤圆时的心也是诚的，所以一碗汤圆实在不是一碗汤圆，而是母亲的相信，这相信坚如磐石，谁也摧毁不了．eq\o\ac(○,12)那个时候，我们兄妹四人经常讨论：母亲这样做是相信，但她相信的是什么？eq\o\ac(○,13)我们讨论的结果是：母亲的相信，是对自己的相信，至于别人相不相信是无关紧要的．比如不还钱，汤圆喜不喜欢吃，．都是可以不管的，因为管不着．eq\o\ac(○,14)母亲凭着她的相信，一辈子过得波澜不惊，也过得安心而安详．eq\o\ac(○,15)今年4月，84岁的父亲离别了我们后，我和小妹搬回家陪母亲．到了傍晚，村里的人都到我家来了，像是被组织好的那样，有几个每晚必到，其他人则隔三差五地来，到现在都没有断过，哪怕是在刮台风的夜晚。他们说的都是开心的事，比如什么菜什么时候撒种．一群人在灯下说着笑着，母亲总是很开心。eq\o\ac(○,16)母亲愿意把最好的给别人，就如对待自己亲生孩子一样，别人或许会觉得，哪能还有这样的人，母亲不想知道别人的看法，母亲只是说她相信。eq\o\ac(○,17)母亲喜欢相信，一直到现在，我至今没有完全理解母亲相信的意思。但我相信，不管发生什么，母亲的相信总是好的．第③段中的画线句在句式上有什么特点？联系上下文，说说它的表达作用。▲▲▲▲例2阅读下面一篇文章，完成题目。从春天出发①风，暖起来了，云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。草色遥看近却无的，奇妙就在这里。你追着一片绿色去，那些毛绒绒约绿，多像雏鸡身上的毛啊。可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿约，冲你挤眉弄眼。春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的来了。②那么，我们出发吧，从春天出发。③先去问候一下河边的柳。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，真的是这样啊，你须微仰了头，看它们在春风里舞蹁跹，毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望。④去问候一些花儿。桃花、梨花、菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。粉红，莹白，鹅黄，晃花人们的眼。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢，它们一样是春的主人。摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。⑤去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀……一个冬天过去了，它们过得好吗？侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。那好，就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，是天籁之音。用心记下那些旋律吧、放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声。⑥去问候飘荡的春风。“惟春风最相惜、殷勤更向手中吹”，其实，它何止是吹在手中？它是吹在心里面。于是，草绿了，花开了，人的脸上，荡起微笑。严冬终于过去了，所有的生命，在春风里欣欣向荣。请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜。⑦去问候一些种子。葵花，玉米，棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想。泥土的怀抱，已变得湿润柔软，它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一片葳蕤（wēiruí）。而到了夏秋，会有果实累累的喜悦。⑧只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长。请根据要求赏析句子。（1）从修辞的角度赏析第③段的画线句子。▲▲▲▲（2）从表现手法的角度赏析第④段的画线句子。▲▲▲▲【过关检测】一、阅读下文，回答问题。我生命中的那簇野菊花①成长本是一个漫长的过程，历经岁月的不断锤炼打磨，才能由幼稚走向成熟，由怯懦走向勇敢。②我是母亲的第四个孩子，出世没几天，便被送进医院。医生告知，孩子心脏发育不好，有肺炎、先天性气管炎，很难养活。而我的父母亲，始终不肯放弃我，一天天地打针吃药，细心地照管，使我终于幸存下来。③我所能记起的是五六岁前后的事情。当别的孩子在村里像兔子一样欢快追逐时，我躺在医院的病床上；当一群孩子相约戏水时，我被关在家里；当小伙伴们爬树、捉知了时，我只能远远地看着。我常搬着小凳子，坐在家门口，看他们跳皮筋、打沙包，时常心生悲哀，我甚至一点儿也不喜欢自己。④深秋的一天，我睡得迷迷糊糊的，感到嘴里干渴，嚷着要喝水。父亲过来习惯地摸我的额头：“这么烫，又发烧了。”他迅速地给我穿戴好，叮嘱了母亲几句，就去推自行车，领我去镇上的医院。当我坐在父亲自行车的后座的时候，才知道，此刻天刚蒙蒙亮，路上几乎没有人。深秋的早晨寒气袭人，父亲飞快地骑着自行车，我则昏昏沉沉地靠在他的背上。镇医院离家并不远，很快就到了，听诊、化验、取药、打针……这一系列过程，小小的我已是非常熟悉了……出了医院已是9点多了，小镇上早已热闹起来，父亲带着我往家赶。晴朗的天气，阳光是金色的，照在一张张兴奋的脸上，我无力地靠在父亲的背上，什么也不想说，也不想看，我只觉得自己与这充满活力的景象格格不入，我像是被快乐遗弃的孩子，不知道自己还能不能长大。我无声地哭泣着，泪水将父亲的外套弄湿了一大片。他感到了什么，车子骑到前面一个转弯处忽然改变了方向，父亲对我说：“咱们抄小路能近点。”我从来不知道这条小路也能通向村子。说是一条小路，其实是灌溉渠的渠岸，这条水渠很深，也很宽，渠岸大约一米宽，并不是很平坦。我坐在后座上，觉得有点紧张，便坐直了身子，也没有了一丝困意。⑤我的眼前忽然一亮，就在前方渠边斜坡上竟然有一大片一大片白色的花，在阳光的照耀下，开得那样鲜艳，那样精神。“爸爸，那是什么花？你放我下来吧。”我从自行车上跳了下来。父亲说：“这是白菊花，像是野生的。”我蹲在路边兴奋地看着这些花，一丛丛，一簇簇，紧密地挨着，矮矮的，却精神抖擞，一些小虫在上面跳跃飞舞，花朵不大，可开得那样灿烂，没有一丝倦息之意。我已无法准确地描绘那个时刻小小的我的心境，我只记得那一刻有一幅画面深深地印在我的脑海里：清凉的风，湛蓝的天，金闪闪的阳光，加上一大片白色的野菊花明艳美丽，清香袭人，一个瘦弱的小女孩看得痴迷，看得绽放了久违的笑颜。而就在那一刻，她坚定地告诉自己，她要生长得像这花一样美丽……⑥那一天回家后，我破天荒头一回吃药没有让父母催促，那一大碗药，我第一次面无惧色，一饮而尽。只有我知道，我饮下去的是希望，是力量，是渴望生命如花绽放的动力，那一刻，一个六岁的小女孩觉得自己长大了。⑦多年以后，我终于摆脱了疾病，健康地长大，并没有留下一丝疾病侵扰的痕迹。如果说生命是一件完美的艺术品，那么在我生命的这幅画卷中，那路边的野菊花就该是神来之笔吧！（有删改）1.作者为什么以“我生命中的那簇野菊花”为题目？请结合文章简要分析回答。【赏析标题】▲▲▲▲2．从修辞方法运用的角度，简要赏析文中画线的句子。【赏析句子】▲▲▲▲3.结合语境，谈谈你对下列加点词语的理解。【赏析加点字】一个瘦弱的小女孩看得