二年级语文教案下册

二年级语文教案（下册）

学校:

姓名:

小学语文新课程标准课程总目标

1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积

极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重

多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握

最基本的语文学习方法。

4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养

成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地

书写汉字，并有一定的速度。

7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味

的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常

见的表达方式写作。

9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交

流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

第一学段学段目标

（一）识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字1600〜1800个，其中800〜1000个会写。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意

间架结构。初步感受汉字的形体美。

4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读

音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习默读，做到不出声，不指读。

4.借助读物中的图画阅读。

5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感

兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语

言的优美。

8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所

表达的不同语气。

9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读

总量不少于5万字。

10.喜爱图书，爱护图书。

（三）写话

1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物

的认识和感想。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（四）口语交际

1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6.有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

（五）综合性学习

1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同

讨论。

2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见

闻和想法。

教学教学

1、窗前，一株紫丁香

内容课时2

1、认识5个生字，会写8个生字，参照“我的词语库”自主积累词语。

教学

2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

目标

3、通过朗读，体会老师的辛苦，培养学生尊师爱师的情感。

教学重难1、学习生字、词语，有感情地朗读课文背诵课文。

占2、读中感悟，体会师生间浓浓的情。

教学

生字卡片小黑板

准备

预习

预习课文，认读生字，熟读课文。

要求

教学过程

教学过程教学建议

课时第一课时

课时目标指导朗读课文，认读生字

一、创设情境，激发兴趣

1、出示紫丁香的图片，介绍紫丁香。

2、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

1、借助拼音自由读课文，注意要读准字音，读通句子。

2、自由大声读课文，标出会认字以及由生字组成的词语，

并且想一想词语在句子中的意思。

3、检查生字的认读情况。

(1)出示生字卡片，开火车认读。

(2)采用各种形式认读生字。

4、自由放声读课文，遇到长句子或难读的句子放慢语速多

读几遍。

5、采用各种形式检查课文朗读情况。

(1)指名按小节朗读课文。

(2)老师领读课文。

(3)学生自由读，注意要读准字音，读流利。

(4)全班齐读。

三、布置作业：

1、巩固要认识的生字。

2、把课文读通顺，读流利。

教第二课时

教学目标：

1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学2、通过朗读，体会老师的辛苦，培养学生尊师爱师的情

感。

教学过程：

过一、检查复习

1、开火车认读要认识的生字。

2、指名分小节朗读课文。

程二、读文质疑

1、全班齐读课题。

2、读了课题，你想知道什么？

3、根据学生提问进行归纳。

三、精读课文，整体感知

1、指名读课文第一小节思考：

(1)“踮”是什么意思？想想当时他们是什么样？

(2)在读中体会“我们“不忍打扰老师，要悄悄地想老师

表达爱恋的感情。

2、学习第二小节

(1)自由轻声读第二小节，想一想用什么样的语气读？体

会“我们”在心里呼唤老师，对老师说话的语气。

（2）思考：同学们为什么会有那种想法？

（3）拓展：假如你是那绿色的叶子，你会看到什么？又会

做些什么？

（4）指导朗读。

3、学习第三、四小节

（1）自由读着两小节，思考：

A当“绿叶儿在风里沙沙响，那是我们给您唱歌我们“会

唱什么歌？

B当看到老师解除了一天的疲倦，“我们”的心情怎样？

C、你从这几句体会到什么？带着你对老师的这种爱读一读

这部分内容。

（2）指名读第三小节，思考:、什么是“牵挂”，当老师像

父母一样总牵挂着你，你想对老师说些什么？

4、学习第五小节

（1）齐读，要注意读课文时的语气、语速。

（2）老师那么辛苦，闻着花香，一定会做一个又香又甜的

梦，那么老师会梦见什么？发挥你的想象说一说？

三、总结课文。

四、指导有感情地朗读课文，背诵课文。

五、布置作业：

1、分小组认读生字词语。

2、把课文背诵给你的父母听。

第三课时

教学目标：指导书写生字。

教学过程：

一巩固练习

1、连线游戏。

2、认读词语。

3、检查课文朗读情况。

二、学习会写的生字，指导书写。

1、巩固生字。

（1）抽读生字：齐读、分组读，个人开火车读。

（2）将生字贴在黑板上，要求自渎三遍，读后开展读自比

赛。

2、记忆字形。

（1）巩固会写字的认读。

（2）让学生用自己喜欢的方法分析记住字形。

（3）汇报交流识字情况。

3、书写生字，教师巡视指导。

三、布置作业：书写生字、词语。

板1、窗前，一株紫丁香

书感激紫丁香

设学生奢师

计牵挂

教

学

反

思

教学教学

2、一粒种子

内容课时3

1、认识3个生字，会写8个生字，自主积累词语。指导学生用“热闹”说话。

教学2、正确、流利有感情地朗读课文。

目标3、了解课文内容，体会大自然的生机情趣，知道种子发芽需要的基本条件，

获得一些简单的植物生长的知识。

1、学习生字，词语，自主积累词语。

教学重难

2、通过课文的学习，知道种子发芽需要的基本条件。

点

3、能够联系上下文，了解种子发芽的过程。

教学

生字卡片小黑板

准备

预习

预习课文，认读生字，熟读课文

要求

教学过程

教学过程教学建议

课时第一课时

课时目标指导朗读课文，认读生字。

一、创设情境，激发兴趣

1、出示任意一种植物的种子的图片，介绍种子繁殖的方法。

2、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

、借助拼音自由读课文，注意要读准字音，读通句子。

教1

2、自由大声读课文，标出会认字以及由生字组成的词语，

并且想一想词语在句子中的意思。

学3、检查生字的认读情况。

(1)出示生字卡片，开火车认读。

(2)采用各种形式认读生字。

过

4、默读课文，标出自然段的序号。

5、指名按照自然段朗读课文，集体订正。

程6、用自己喜欢的方式地课文，用自己的话说一说你从课文

中读懂了什么？

三、布置作业：

1、巩固要认识的生字。

2、把课文读通顺，读流利。

第二课时

教学目标：

1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、精读课文，了解课文内容，体会大自然的生机情趣，

知道种子发芽需要的基本条件，获得一些简单的植物生长的

知识。

教学过程：

一、检查复习

1、开火车认读要认识的生字。

2、全班朗读课文。

二、学习课文

1、自由放声读一读课文，想一想：（小黑板出示）

（1）种子由“睡在泥土里”到“钻出了泥土”说明了什么？

（2）文中描写种子不断地生长，用了一个“挺一挺”默读

课文，画出文中写种子“把身子挺一挺”一共有几次？把句

子画下来。

2、集体讨论。

三、精读感悟，体味语言

1、学习第一自然段，思考：

<1）第一次是因为什么才使种子“挺一挺”

（2）说明种子的生长需要什么条件？

（3）读后集体讨论。

2、用同样的方法学习第二自然段。

3、学习3--6自然段

（1）这一次是因为什么才使他“挺一挺”

（2）说明种子的生长需要什么条件？

（3）文中蚯蚓与种子的对话，读一读看你有什么新的发现？

（4）完成小练习

种子（）问蚯蚓：“外面是什么声音？”

蚯蚓（）说：“那是春风，春风叫我们到外边去

“外边是什么样，也是这样黑吗？”

“不，外边亮得很」蚯蚓一边（）说，一边往外钻，

“我来帮你松一松土，你好钻出来。”

（5）指导分角色朗读这一部分。

4、学习课文第八自然段

（1）轻声读课文，思考：当种子听到外面很热闹，他是什

么心情？

（2）回忆自己只能在屋里呆着不能到外面和小朋友玩的经

理，想一想这句话应该怎样读？

5、学习第九自然段

（1）用自己喜欢的方式读课文，想一想：当种子终于破土

而出，他会看到什么？心情如何？

（2）拓展：

真看到一个光明的世界，你能说说这个光明的世界是什

么样子吗？当种子看到这个光明的世界，他会对帮助过自己

的好朋友说些什么呢？

四：总结：通过学习课文，你知道了什么？

第三课时

教学目标：

1、认识巩固要求认识的生字，正确书写8个生字。

2、写好每个字，把字写端正、规范。

教学过程：

一、检查生字认读情况

（1）自读，读准字音。

（2）开火车读词语。

（3）指名读，读后评价。

二、了解积累词语的情况。

（1）齐读。

（2）说说你积累了几个词语，是用什么方法记住的？

三、指导书写本课8个生字。

1、出示今天要写的生字，看一看这几个生字分别是什么结

构？

左右结构的字：暖渴舒钻

“泉、界”是上下结构字“亮”是上中下结构的字，

“世”是独体字。

2、观察：这3个左右结构的字有什么不相同的地方？

3、指导观察

“暖、”字，范写指导，注意：右边不是“爱、“舒”

右边不要写成“矛”

4、学生临写。

5、与田字格中的字对比，再写一个。要求：更匀称，漂亮。

6、学生书写，教师巡视指导。

布置作业：在自己的练习本上书写这几个生字

板

2、一粒种子

书

设'温度

计

成长过程’水分

1土壤

教

学

反

思

教学教学

3、小牛的铃声

内容课时3

1、认识4个生字，会写8个生字，练习用“熟悉”说话。

教学

目

标2、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

3、了解小牛的成长过程，体会妈妈和孩子之间的亲情。

教学重难1、学习生字，自主积累词语。

点2、朗读课文，背诵课文，了解小牛的成长过程。

教学

生字卡片小黑板

准备

预习

预习课文，认读生字，熟读课文。

要求

教学过程

教学过程教学建议

课时第一课时

1、认识4个生字，会写8个生字。

课时目标

2、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

一、直接揭示课题。

二、初读课文，学习生字词语。

1、借助拼音，自渎课文，要读准字音，读通句子。

2、同桌互读，看谁读的流利。

3、自学课后要求认识的生字，要读准字音，认清字型，想

一想你怎样才能记住这些字。

教

4、边读课文，边画出课后会认识的生字及我的词语库中的

词语，并把包含词语的句子多读几遍。

学5、反馈：

(1)出示生字，指名认读，并且说一说记忆方法。

(2)指名领读词语和句子。

过

6、指明按照自然段朗读课文。

7、用自己喜欢的方法读课文，想一想你从课文中读懂了什

程么？

8、课文最后一段是要求背诵的，你能用你喜欢的方法试着

背一背。

第二课时

教学目标：

了解课文内容，知道小牛的成长过程，体会妈妈和孩

子之间的亲情。

教学过程：

一、检查复习：

1、小黑板出示生字词语，开火车认读。

2、自由读一读课文，说说课文主要讲了一件什么事？

二、精读课文，体会内容

1、提问：课题为什么叫《小牛的铃声》

2、过渡:

是啊！小牛是在妈妈的筒铃声中渐渐长高、长大的，请

同学们默读课文，找出小牛成长过程中每一次听到妈妈的

铃声去：迎接妈妈”的变化，边读边画一画。

(1)自己读课文，然后在课文中找一找答案。

(2)小组内交流一下答案。

3、汇报交流结果。

(1)在汇报的同时，可以让学生联系自身实际想一想，每

次小牛听到妈妈的铃声后，都回想些什么，说些什么？

(2)汇报之后，引导学生有感情地朗读课文。

4、有感情地朗读课文，读写结合。

(1)引导记忆：夏天山上的景色怎样？从什么地方传来动

听的声音？在铃声中，小牛有了什么变化？

(2)拓展：

如果是那只小牛，当你终于带上表示长大的大筒铃时，你

心理会想写什么？你和妈妈之间会说些什么？

三、实践活动：向妈妈表示感谢，为妈妈做一件力所能

及的事。

第三课时

教学过程：

一、检查复习；

1、开火车认读生字。

2、齐读课文，注意要读的正确，流利有感情。

二、指导书写生字词语。

1、出示：铃、睡、脖、挂、些、耍、坡、丁开火车认读

生字词的读音。

3、学习生字词语。

(1)教师指导发现左右结构的字，想一想写左右结构的字

要注意什么？

(2)重点指导：

“睡”注意“垂”字旁的写法。“耍”注意上边是“而”，

不要写成西。

4、练习写这些字，并且指导组词，用词语说一句话。

5、学生书写，教师巡视指导

三、布置作业：在练习本上书写生。

板

书

设

计

教

学

反

思

教学教学

4、古诗二首课时2

内容

1、认识8个生字，一个多音字，会写6个生字，自主积累词语。

教学

目标2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、了解诗句意思，懂得珍惜时光，努力奋斗。

1、学习生字，词语,，认识一个多音字。

教学重难

八占■、2、朗读课文，背诵课文，了解诗句意思。

3、在查字典的基础上能够大致说出诗句的意思。

教学

生字卡片有关乐府的知识

准备

预习

预习课文，认读生字，熟读课文。收集有关乐府的知识。

要求

教学过程教学建议

课时第一课时

课时1、学习要求认识的生字和一个多音字。

目标

2、朗读课文，背诵课文，了解诗句的意思。

1、今天我们来学习一首古诗《长歌行》。（板书课题）

2、介绍诗题。大致介绍乐府这种诗歌形式。

二、初读古诗，学习生字。

1、自由朗读古诗，要读准字音。

教2、同桌互相朗读，看谁读的乂对乂好。

3、教师范读古诗，让学生感受诗歌的韵律美和停顿。

学

5、自学课后生字，看看这写生字中哪些是你原来就认识的，

哪些是你不认识的，你有什么好办法能在最短的时间内把这些

过

生字全部认

6、介绍识字方法。

程

7检查全班认字情况。

三、学习古诗，体会古诗所表达的情感。

（一）、读

1、自由读一读古诗，想一想这首古诗写的是什么季节的景色？

描写了这个季节的那些景物？你是从拿句诗中知道的？说说

你对这句诗的理解。

（1）自学古诗，借助工具书查查重点词的意思，可以请求老

师的帮助。

（2）汇报交流。

（二）说

1、练习用自己的话说一说诗的意思。

2、指名说说诗句的意思。不完整的，其他同学补充，老师针

对不完整或不确切的再进行修改。

（三）思

1、当诗人看到如此美丽的景色，诗人的心情如何？诗人发出

了怎样的感慨？

2、作者要通过这首诗，告诉我们什么呢？

讨论：我们怎样做，才不会“老大徒伤悲”

（四）背

1、小组赛：看拿一个组读的最有感情？

2、个人赛：看谁能在最短的时间内背会这首古诗。

3、检查背诵情况。

四、总结：说说这节课你最大的收获是什么？

六、布置作业：

1、搜集有关珍惜时间的名言警句。2、把这首古诗背诵给你

的爸爸、妈妈听。

第二课时

教学目标：学写生字，指导书写。

教学过程：

一、检查复习：

1、指名背诵古诗。2、提问：说说你对这首古诗的理解。

二、指导书写，学生练习书写

1、出示今天要写的生字,看一看这几个生字分别是什么结构？

2、观察：“德”“物”这2个左右结构的字有什么相同的地方？

指导观察“德”字，范写指导，注意右边中间的一横不要丢掉。

“复”中间是“日”不要写成“目”，下面不是“友”

4、学生临写。

5、与田字格中的字对比，再写一个。要求：更匀称，漂亮。

6、按照刚才的方法写另几个字。

7、指导书写上下结构的字。

布置作业：在自己的练习本上书写这几个生字。

板

书

设

计

教学教学

识字一：二十四节气歌

内容课时2

、认识个生字，一个多音字，会写个生字，自主积累词语。

教学1108

目标2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、了解诗句意思，懂得珍惜时光，努力奋斗。

1、学习生字，认识多音字，积累词语。

教学重难

点2、了解二十四节气的名称，体会四季的时序更替与物侯的变换，背诵二十四

节气歌

教学

准备生字卡片小黑板

预习

要求预习课文，认读生字，熟读课文。

教学过程教学建议

课时第一课时

1、学习会认识的生字，自主积累词语。

课时目标

2、了解二十四节气的名称，背诵二十四节气歌。

一、谈话引入：

1、谈话：不知大家发现没有，农民伯伯中庄稼都有一定的

规律，你知道是什么规律吗？

2、揭示课题：二十四节气歌

3、简要介绍二十四节气歌。

二、初读课文，学习生字

1、轻声读课文，要读准字音。

2、自由大声读课文，标出会认字。

3、检查生字的认读情况。

(1)出示生字卡片，开火车认读。

(2)采用各种形式认读生字。

4、自由放声读课文，遇到不认识的生字放慢语速多读几遍。

5、采用各种形式检查课文朗读情况。

(1)指名按小节朗读课文。

(2)老师领读课文。

(3)学生自由读，注意要读准字音，读流利。

教(4)全班齐读。

6、解说二十四节气。

(1)说说你知道二十四节气中的哪些节气？你是怎么知道

学

的？

(2)你知道在这个节气自然界有什么变化，人们、动物都

在做什么？

过

7、你能背诵下来吗？用你喜欢的方法背一背。

三、布置作业：

程1、了解我们最近这几天是二十四节气中的哪一个？你

家里人都在干什么？

2、把二十四节气歌背诵给你的爸爸、妈妈听。

第二课时

教学目标：指导书写生字。

教学过程：

一检查复习：

1、学生当小老师领读生字词语。

2、一字组多词，看谁组的多。

3、指名背诵课文，

二、指导写字。

1、引导学生观察上下结构的字在书写方面的共同之处。

2、总结上下结构的字的书写规律。

重点强调：“谷”上面不要写成“父”字。“寒”中间是三横

两竖.

3、学生照范字书写，教师巡视指导。

4、总结。

三、布置作业：

在生字本上书写今天学过的生字。

板书

设计

教学

反思

教学教学

语文乐园一3

内容课时

1、通过观察和分析汉字的特点，激发学生对汉字产生浓厚的兴趣。

2、在教师的指导下把字写工整，美观，培养良好的书写习惯。

教学

R标3、通过词语的联系和变化，培养学生的分析和观察能力。

4、在已知句子的基础上拓展，培养学生的想象能力。

5、欣赏诗歌《春天在哪里》感悟诗歌所表达的意境。

6、加强口语表达能力，为协作奠定基础。

教学重难1、在教师的指导下把字写工整，美观，培养良好的书写习惯。

占

2、加强口语表达能力，为协作奠定基础

教学

准备小黑板歌曲《春天在哪里》的磁带录音机

预

习

要

求预习诗歌

教学过程教学建议

课时第一课时

1、通过观察和分析汉字的特点，激发学生对汉字产生浓厚的

兴趣。

课时目标

2、在教师的指导下把字写工整，美观，培养良好的书写习惯。

3、通过词语的联系和变化，培养学生的分析和观察能力。

4、在已知句子的基础上拓展，培养学生的想象能力。

一、有趣的汉字（小黑板出示上面的汉字）

1、观察小黑板上的汉字，说说你发现了什么？

2、你还能再补充更多的字吗？赶快动手，写在你的书上，看

谁写的多。

3、选择其中一组字，为它们组词，并用这个词语再说一句话。

二、写字板

教

1、出示要写的六个生字，观察有什么规律？

2、指导书写每一组字。

第一组：上下结构，书写时要摆好宝盖头的位置，要能包好下

学

半部分。

第二组：都是竖心旁，左右结构，左窄右宽。

过第三组：都是女字旁，要注意女在做偏旁是笔画的变化。

3、学生练习书写，教师巡视指导。

三、词语超市（小黑板出示）

程

1、观察字和词语的变化，找出词语的组成规律。

2、小组内讨论分析。3、分组汇报。

4、按规律寻找新的词语。

・•・・第二课时

教学内容：

1、照样子接着写。

2、阅读欣赏

教学目标；

1、在已知句子的基础上拓展，培养学生的想象能力。

2、欣赏诗歌《春天在哪里》感悟诗歌所表达的意境。

教学过程：

一、照样子接着写

1、读句子，想象句中描写的景象。

2、根据提示，结合已有的生活实际和学过的知识展开联想。

3、小组讨论，交流。

4、汇报、评价。

二、阅读欣赏

1、听音乐《春天在哪里》，找一找春天在哪里？

2、自由读短文，要读通句子，不认识的字查字典解决。

3、用自己喜欢的方式尽情地读，把你的感受读出来。

4、通过多种形式的朗读，你感受到了什么？

5、拓展思维：说说你眼中的春天是什么样子的？

6、把你眼中的春天画下来，写下来。

第三课时

教学内容；语文生活

教学目标：加强口语表达能力，为协作奠定基础。

教学过程；

1、“猜一猜"他是谁？

(1)说说老师手里的这张照片是谁？

(2)说说照片上的你那时几岁？是在什么情况下照的？

(3)为大家讲一讲你小时候有趣的故事。

要求：声音洪亮、态度大方、语言有一定的条理，对于表述的

事情要交代清楚事情的起因、经过、结果。

(4)小组内互相说说。

(5)指名在班内说一说，大家互相评价优点与不足。

(6)将自己的故事写下来。

教

学

反

思

教学

教学

3

星星

5、摘

内容

课时

标：

力目

与能

知识

。

词语

积累

，自主

个字

写8

字,会

个生

认11

1、会

文。

读课

地朗

感情

、有

流利

确、

2、正

教

标：

法目

与方

过程

文

识课

典认

或字

拼音

借助

文，

读课

的朗

流利

确、

法正

的方

喜欢

自己

1、用

学

语。

和词

生字

中的

母

浓的

会浓

，体

内容

课文

感悟

学习

合作

加上

，再

朗读

式的

种形

过多