大班不沉的纸船科学活动

演讲人：日期：大班不沉的纸船科学活动目录活动背景与目的活动准备与材料纸船制作方法与步骤实验原理及操作演示孩子们动手实践环节活动总结与延伸拓展01活动背景与目的源于儿童文学作品《纸船——寄母亲》该活动灵感来源于现代诗人冰心的同名诗歌，通过纸船这一寓意深远的符号，引导孩子们探索科学奥秘。结合科学与艺术活动将科学原理与诗歌的艺术美感相结合，让孩子们在动手操作的过程中感受科学与艺术的魅力。背景介绍通过制作不沉的纸船，引导孩子们探究浮力原理，了解物体在水中的沉浮现象。活动鼓励孩子们仔细观察纸船在水中的表现，并通过调整纸船的形状、重量等因素进行实验，培养观察力和实验操作能力。科学教育目标培养观察与实验能力探究浮力原理通过有趣的纸船实验，激发孩子们对科学现象的好奇心和探究欲望。激发好奇心活动鼓励孩子们大胆尝试不同的纸船制作方法和实验方案，培养创新精神和解决问题的能力。鼓励尝试与创新培养孩子探究精神02活动准备与材料

准备工作安排确定活动目标和内容明确本次科学活动的主题为“不沉的纸船”，旨在通过实践操作，探究纸船浮在水面上的科学原理。制定活动计划根据活动目标，制定详细的活动计划，包括活动时间、地点、参与人员、活动流程等。准备教学资料搜集有关纸船浮力的相关资料和图片，以便在活动中向幼儿介绍和解释科学原理。纸张水盆毛巾装饰材料所需材料清单提供足够数量的纸张，以便幼儿制作纸船。建议选择较厚、吸水性较好的纸张，如牛皮纸、卡纸等。备用毛巾，用于擦拭幼儿手上的水渍和保持活动现场的整洁。准备若干个大小适中的水盆，用于盛放水和测试纸船的浮力。可提供一些彩笔、贴纸等装饰材料，让幼儿在纸船上绘制图案，增加活动的趣味性。010204安全注意事项活动前对幼儿进行安全教育，提醒幼儿注意水盆边缘，避免摔倒或碰伤。确保活动现场的水源安全、卫生，避免幼儿误饮自来水或接触到不洁净的水。教师在活动过程中要时刻关注幼儿的安全，及时制止不安全的行为和动作。如发现幼儿有不适或异常情况，应立即停止活动并及时处理。0303纸船制作方法与步骤为了制作不沉的纸船，需要选择防水性能好的纸张，如蜡纸、油纸或塑料涂层纸。这些纸张能够有效防止水分渗透，使纸船在水中保持浮力。选择适当类型的纸张在选择好纸张后，需要对其进行适当处理，如剪裁成合适大小、形状等。同时，为了增加纸船的强度和稳定性，可以在纸张上涂抹一层薄薄的胶水或塑料膜，待干透后再进行折叠。纸张处理纸张选择与处理首先，将纸张对折成三角形或长方形等基础形状，然后再根据需要进行逐步折叠。在折叠过程中，需要保持每个折痕的清晰和准确，以确保纸船的最终形状和稳定性。基本折叠方法在折叠纸船时，有一些关键步骤需要特别注意。例如，在形成船底时，需要将纸张的边缘向内折叠成一定角度，以形成平底或弧形底；在形成船身时，则需要将纸张两侧向内折叠并逐渐收窄，以形成流畅的线条和轮廓。关键步骤掌握折叠技巧讲解纸船装饰在完成基本折叠后，可以对纸船进行各种装饰，如贴上彩纸、画上图案或写上祝福语等。这些装饰不仅可以增加纸船的美观度，还能激发孩子们的创造力和想象力。个性化设计除了基本形状的纸船外，还可以鼓励孩子们进行个性化设计。例如，可以尝试改变纸船的形状、大小或结构等，以创造出独一无二的纸船作品。同时，也可以引导孩子们思考如何通过改变纸张材质或增加附加装置等方式来提高纸船的浮力和稳定性。装饰与个性化设计04实验原理及操作演示03浮力产生原因浸没在液体中的物体，液体对物体向上的压力大于向下的压力，这个压力差就是液体对物体的浮力。01浮力定义浸在流体内的物体受到的流体竖直向上的作用力，其施力物体是流体，受力物体是浸入流体中的物体。02浮力方向竖直向上，与重力方向相反。浮力原理简介准备材料一张A4纸、一盆水、剪刀（可选）。将A4纸折叠成纸船形状，底部尽量折平以增加稳定性，船边可以稍微翘起以防止水进入船内。如果使用剪刀，可以在纸船两侧剪出小口，方便观察水线。将制作好的纸船轻轻放入水中，注意保持纸船平稳，不要倾斜或翻倒。观察纸船在水中的状态，记录纸船是否漂浮在水面上以及漂浮的稳定性如何。制作纸船放入水中观察现象实验操作过程演示纸船漂浮状态纸船能够漂浮在水面上，不会沉入水中。漂浮稳定性纸船在水面上能够保持相对稳定的漂浮状态，不会随意漂动或翻倒。水线观察如果纸船两侧剪有小口，可以观察到水线基本保持在船口以下，说明纸船具有一定的排水能力。承重能力测试（可选）可以在纸船上逐渐增加重量（如放置硬币等），观察纸船的承重能力和漂浮状态的变化。需要注意的是，增加的重量不宜过大，以免损坏纸船或导致实验失败。01020304观察记录现象05孩子们动手实践环节孩子们在小组内讨论并确定纸船的设计方案，包括船体大小、形状、结构等，然后开始动手制作。制作过程中，孩子们需要不断尝试、调整和改进，以确保纸船能够浮在水面上。教师将孩子们分成若干小组，每组4-5人，每组配备必要的制作材料和工具。分组进行制作制作完成后，孩子们互相参观、交流，了解其他小组的制作方法和经验。教师组织孩子们进行简单的分享，让孩子们介绍自己小组的制作过程和心得体会。通过互相学习，孩子们可以了解到更多的制作技巧和方法，提高自己的动手能力和创造力。互相交流学习心得

展示成果并分享经验最后，孩子们将自己的纸船放在水面上进行展示，观察纸船的浮沉情况。展示结束后，教师组织孩子们进行总结和分享，让孩子们分享自己在制作过程中的经验和收获。通过展示和分享，孩子们可以感受到自己的成果被认可的喜悦，同时也可以从其他小朋友的分享中学习到更多的知识和经验。06活动总结与延伸拓展孩子们通过亲手制作纸船，了解了浮力原理，体验到科学探究的乐趣。在活动过程中，孩子们观察、思考、尝试，培养了他们的动手能力和解决问题的能力。通过团队合作，孩子们学会了倾听他人意见、与他人协作，增强了团队意识。回顾本次活动收获鼓励孩子们在日常生活中寻找科学现象，如观察不同材质的物体在水中的浮沉情况。引导孩子们阅读科普书籍、观看科学节目，拓宽他们的科学视野。为孩子们提供简单的实验材料，让他们在家中也能进行科学探究