2025年中考语文复习古诗文默写高频易错字突破讲与练（全国）八年级上册古诗文默写易错字突破（配套练习）（学生版）

古诗文默写高频易错字突破（教师版）八年级上册【概要】本专题复习包括三部分，即易错字辨析、挖空检测、真题练习第一部分【易错字辨析】易混字字组课内诗文勾连辨析“暮”与“幕”东皋薄暮望，徙倚欲何依。①薄暮冥冥，虎啸猿啼。（范仲淹《岳阳楼记》）②旦辞爷娘去，暮宿黄河边。（《木兰诗》）③散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。（岑参《白雪歌送武判官归京》）④日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）“徙”与“徒”东皋薄暮望，徙倚欲何依。①坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（孟浩然《临洞庭湖赠张丞相》

②四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。（秋瑾《满江红》）晖辉树树皆秋色，山山唯落晖。①两岸石壁,五色辉映。（陶弘景《答谢中书书》）②朝晖夕阴，气象万千。（范仲淹《岳阳楼记》）③树树皆秋色，山山唯落晖。犊牍牧人驱犊返，猎马带禽归。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。（刘禹锡《陋室铭》）“悠”与“幽”黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。①念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）②羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲·秋思》）③千古兴亡多少事？悠悠。辛弃疾《南乡子·京口北固亭怀古》）“洲”与“州”晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。①夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。②中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。③晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。④关关雎鸠，在河之洲。⑤拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。“蓬”与“篷”征蓬出汉塞，归雁入胡天。①风休住，蓬舟吹取三山去。（李清照《渔家傲》）②此地一为别，孤蓬万里征。（李白《送友人》）③蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》）生升月下飞天镜，云生结海楼。①荡胸生曾云，决眦如归鸟。（杜甫《望岳》）②飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。（王安石《登飞来峰》）“蹄”与“啼”乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。①杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）②终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。（谭嗣同《潼关》）③乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）④吏呼一何怒，妇啼一何苦！（杜甫《石壕吏》）啄豚几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。（陆游《游山西村》）阴荫最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。①野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。②树林阴翳（yì），鸣声上下。（欧阳修《醉翁亭记》）“尔”与“耳”问君何能尔？心远地自偏①受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。（诸葛亮《出师表》）夕昔山气日夕佳，飞鸟相与还。①不知天上宫阙，今夕是何年。（苏轼《水调歌头》）②夕阳西下,断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思）③朝晖夕阴，气象万千。范仲淹《岳阳楼记》）④昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。崔颢《黄鹤楼》）“辨”与“辩”此中有真意，欲辨已忘言。①万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（意为分辨）（孟子《鱼我所欲也》）“烽”与“峰”烽火连三月，家书抵万金。①回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。(李益《夜上受降城闻笛》)②高峰入云，清流见底。（陶弘景《答谢中书书》）③峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关。（《山坡羊·潼关怀古》是元曲作家张养浩）“搔”与“骚”白头搔更短，浑欲不胜簪。①迁客骚人，多会于此，（范仲淹《岳阳楼记》）②唐宗宋祖，稍逊风骚。（毛泽东《沁园春·雪》）成语：搔首弄姿“浑”与“混”白头搔更短，浑欲不胜簪。①莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。（陆游《游山西村》）②八月湖水平，涵虚混太清。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)“凝”与“疑”角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。①瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）②岂不罹凝寒？松柏有本性。（刘桢《赠从弟·其二》》）③山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）“折”与“拆”折戟沉沙铁未销，①斗折蛇行，明灭可见。（柳宗元《小石潭记》）②俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红》）③北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（岑参《白雪歌送五武判官归京》）“销”与“消”折戟沉沙铁未销，①五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。（李白《将进酒》）②成语：销声匿迹、形销骨立。“涛”与“滔”天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。①天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。②峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。③大河上下，顿失滔滔。（毛泽东《沁园春·雪》）殷勤①闻天语，殷勤问我归何处。②蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（李商隐的《无题》）“谩”与“漫”“慢”我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。①故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）②杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）③淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（诸葛亮《诫子书》）“嶂”与“障”重岩叠嶂，隐天蔽日。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。（范仲淹《渔家傲·秋思》）溯sù与朔shuò至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（《三峡》）①朔气传金柝，寒光照铁衣。（《木兰诗》）②溯洄从之，道阻且长。（《诗经·关雎》）③雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。（《木兰诗》）俱具青林翠竹，四时俱备①政通人和，百废具兴。（范仲淹《岳阳楼记》）②安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）③俱往矣，数风流人物，还看今朝。（毛泽东《沁园春·雪》）竞竟夕日欲颓，沉鳞竞跃。①江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（毛泽东《沁园春·雪》）②执手相看泪眼，竟无语凝噎。（柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》）其他历历簪燕脂戟嗟曦属荇拂曾第二部分【挖空检测】野望王绩东皋（）望，（）欲何（）。树树皆秋色，山山（）落（）。牧人驱（）返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。译文：傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！黄鹤楼崔颢昔人（）乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空（）悠。晴川（）历汉阳树，芳草（）鹦鹉（）。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。译文：昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有返回这里，千万年来只有白云飘飘悠悠。汉阳晴川阁的碧树历历可辨，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。时至黄昏不知何处是我家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！使至塞上

王维单车欲问边，属国过居延。征（）出汉塞，归（）入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。（）关逢候骑，都护在（）。译文：乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延。千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。渡荆门送别

李白（）远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云（）结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。译文：我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。高山渐渐隐去平野慢慢舒展开，江水一片仿佛流进广阔的莽原。波中月影宛如天上飞来的明镜，空中彩云结成绮丽的海市蜃楼。但我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行舟。钱塘湖春行

白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕（）春泥。乱花渐（）迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨（）里白沙堤。

译文：行至孤山寺北，贾公亭西，暂且歇脚，举目远眺，但见水面平涨，白云低垂，秀色无边。几只黄莺，争先飞往向阳树木，谁家燕子，为筑新巢衔来春泥？鲜花缤纷，几乎迷人眼神，野草青青，刚刚遮没马蹄。湖东景色，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。饮酒·其五陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能（）？心远地自偏。采菊东篱下，（）然见南山。山气日（）佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲（）已忘言。译文：将房屋建造在人来人往的地方，却不会受到世俗交往的喧扰。问我为什么能这样，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。傍晚时分南山景致甚佳，雾气峰间缭绕，飞鸟结伴而还。这里面蕴含着人生的真正意义，想要分辨清楚，却已忘了怎样表达。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。（）火连三月，家书（）万金。白头（）更短，（）不胜（）。译文：长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。感于战败的时局，看到花开而潸然泪下，内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。连绵的战火已经延续了一个春天，家书难得，一封抵得上万两黄金。愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上（）夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。译文：敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；战士们的铠甲在阳光照射下金光闪烁。号角声响彻秋夜的长空，边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。红旗半卷，援军赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死。赤壁杜牧（）沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周（）便，铜雀春深锁二乔。译文：赤壁的泥沙中，埋着一枚未锈尽的断戟。自己磨洗后发现这是当年赤壁之战的遗留之物。倘若不是东风给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，（）问我归何处。我报路长（）日暮，学诗（）有惊人句。九万里（）正举。风休住，（）舟吹取三山去！译文：水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。银河转动，像无数的船只在舞动风帆。梦魂仿佛回天庭，听见天帝在对我说话。他热情而又有诚意的问我要到哪里去。我回报天帝路途还很漫长，现在已是黄昏却还未到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！千万别停息，将我这一叶轻舟，直送往蓬莱三仙岛。第三部分【真题练习】1．（23-24八年级上·江苏淮安·期中）根据语境，补写出空缺部分。斑斓的色彩遇到经典诗文，便有了别样的意境意趣。白居易《钱塘湖春行》“最爱湖东行不足，①。”道不尽对西湖美景的喜爱之情；《庭中有奇树》“庭中有奇树，②”一人独赏春日佳景，动了思念之情；王维《使至塞上》“大漠孤烟直，③”以瑰丽的笔墨描绘了塞外奇特雄浑的风光；崔颢《黄鹤楼》“黄鹤一去不复返，④”抒发物是人非、世事苍茫的感慨；苏轼《记承天寺夜游》“⑤，⑥，盖竹柏影也”描绘了月光如水、疏影横斜的美景。2．（23-24八年级上·河南驻马店·期中）请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。类别批注作品古诗文名句花诗人以花寄情，表达对远行之人的思念。《庭中有奇树》①，②。草诗人信马寻春，花儿绽放，草儿初长，一派轻松惬意。《钱塘湖春行》③。④。鸟作者通过描写猿鸟在清晨的活动，展现了大自然的美好。《答谢中书书》⑤，⑥。月苏轼用比喻勾勒出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙月景。《记承天寺夜游》⑦，⑧，盖竹柏影也。3．（23-24八年级上·江苏连云港·期中）古诗文名句默写。陶弘景说的好：“山川之美，①。”跟随着白居易的《钱塘湖春行》，我们感受到“几处早莺争暖树，②”的勃勃生机；在李白“仗剑走天涯”的豪情中，我们领略“③，云生结海楼”的江上美景；在崔颢登上黄鹤楼之际，我们目睹了他眼中“④，芳草萋萋鹦鹉洲”的明丽之景；苏轼《记承天寺夜游》中的“⑤，水中藻、荇交横”刻画了月下庭院的幽静；吴均信中“⑥，直视无碍”描绘了水的清澈；王维《使至塞上》中“⑦，⑧”绘出了大漠独特的夕阳晚景；曹操《龟虽寿》中“⑨，⑩”以老马为喻喊出了不服老的豪情。4．（23-24八年级上·江苏宿迁·期中）请你根据提示补全下面诗句，完成积累。诗人常常借景抒情，将客观景物赋予主观感情色彩。“，归雁入胡天”()填作者）《使至塞上》）道出了漂泊在外的游子的孤寂落寞；“，”（白居易《钱塘湖春行》）借莺、燕表现诗人内心的欣喜；“举杯邀明月，”（李白《月下独酌》）诗人邀请明月和自己影子共饮，表现孤寂忧愁的情怀；“树树皆秋色，”（王绩《野望》）在萧瑟恬静的秋景中流露出诗人孤独抑郁的心境；“会当凌绝顶，”（杜甫《春望》）则表达诗人的豪迈情怀；“，；，”（吴均《与朱元思书》），抒发作者爱慕自然，避世退隐的高洁志趣。5．（23-24八年级上·山西晋中·期中）能歌在有限的篇幅中传达了丰富的内涵，在浓缩的语言里饱含丰富的情感。请你联系自己的积累把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。主持人；古人常以诗歌抒情言志；或言凌云壮志，或抒婉约柔情；或心忧天下，或寄情山水；或慨叹身世，或吟咏古今……客天下诸事，抒万千情思。这就是诗歌流传至今的魅力所在。小继；是啊，像崔颢的①“？”（《黄鹤楼》）就表达了他的怀乡之情。小往：而王维的②“，”（《使至塞上》）则写出一个落寞之人的所见所感，不由自主地流露出一种伤心、忧愁、苦闷的情绪。小开：王绩更是用③“，”（《野望》）借典抒情，写出自己身处乱世、孤独抑郁的心情。小来：但诗歌也不都是表达负面情感的．像白居易的④“，”（《钱塘湖春行》）就化静为动．通过花草来体现诗人轻松惬意之感。小智：曹操也用“老骥伏枥，志在千里：⑤，”表达自己老当益壮、自强不息的精神。6．（23-24八年级上·浙江金华·期中）请补充合适的诗句，完成活动导语的编辑。我们的世界丰富多彩，放眼看世界，感受祖国大好河山的瑰丽，登临东皋，欣赏傍晚时分，山野“树树皆秋色，（1）”（王绩《野望》）的浓浓秋意；行至塞外，描绘“（2），”（王维《使至塞上》）意境雄浑，奇特壮美的塞外风光。放眼看世界，丰富我们的内心，富春山水，令“（3），望峰息心；（4），窥谷忘反”（吴均《与朱元思书》），心生淡泊之意；亭亭山松，使人叹服其（5）“，”（刘桢《赠从弟》》坚贞不屈之品性。放眼看世界，亲近山川鸟兽，体悟生活百味，体察世界之变……7．（23-24八年级上·黑龙江哈尔滨·期中）按课文原文填空。走进古诗文，感受诗人笔下独特的景致：“①，浅草才能没马蹄”是白居易《钱塘湖春行》中西湖早春的花草之美；“晴川历历汉阳树，②”是崔颢《黄鹤楼》中黄鹤楼前一派生机勃勃、欣欣向荣的美景；“③，江入大荒流”是李白《渡荆门送别》中船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色；“两岸连山，④”是郦道元《三峡》中三峡群山连绵不断的美景；“⑤，瑟瑟谷中风”是刘桢《赠从弟》中松树挺拔耸立，狂风瑟瑟呼啸的刚劲之美；“⑥，⑦”是王维《使至塞上》中塞外大漠的壮丽之美。8．（23-24八年级上·安徽合肥·期中）默写。（1）“树”常常现身古人笔下，崔颢的“①，”（《黄鹤楼》）描绘了一幅长江草木欣欣向荣的景象；陶弘景描写山林景色，仅用“两岸石壁，五色交辉。②，”16个字，即呈现出一派绚烂多彩的生命气象；“③？松柏有本性”（刘桢《赠从弟（其二）》）则借松柏之刚劲，明志向之坚贞。（2）月亮清冷的光辉，一直在文人的笔尖流淌，牵动着文人们的思绪。“④，水中藻荇交横”（苏轼《记承天寺夜游》），运用比喻描写出月光如水、疏影横斜的空灵境界；“⑤，”（李白《渡荆门送别》）则用比喻状写明月倒映水中、云霞变幻多姿的美景，令人陶醉。9．（23-24八年级上·福建泉州·期末）请根据提示，写出古诗文的相关句子古诗写景突显特色。李白渡过荆门山游览山水，描摹山形趋向是“①”，描写江水奔腾直泻的气势是“②”；陶弘景信中与谢征谈朝夕之美，说“晓雾将歇，③。夕阳欲颓，④。”画面充满灵动感，富有生气；白居易描绘西湖春行所见禽鸟，从游客角度描绘出早春莺歌燕舞的景象：“⑤，⑥。”细腻的心理活动，让读者产生丰富的联想。古人富有家国情怀。杜甫触景生情，移情于物，“⑦，⑧”两句将花鸟人格化，表达出亡国之悲，离别之悲；孟子认为，大丈夫应该是“富贵不能淫，贫贱不能移，⑨”；对承担“天将降大任者”的行动磨炼是要“⑩”。10．（23-24八年级上·山东临沂·期末）读古诗文，将空缺处的语句书写在横线上。诗词者，绘景也。朱敦儒以“金陵城上西楼，倚清秋。①”描绘秋天苍凉的景象；李贺借“角声满天秋色里，②”摹写凄惨悲壮的战地场面。诗词者，寄情也。王维用“征蓬出汉塞，③”表达漂泊在外的惆怅之感；陶渊明以“④，悠然见南山”的偶见来表现闲适恬静之趣；欧阳修以“微动涟漪，⑤”抒写美好惬意的情怀：杜甫借“⑥，家书抵万金”表达对妻儿的思念之情。诗词者，理志也。晏殊以“无可奈何花落去，⑦”这样的天然奇偶句，感慨生活不会因消逝而变得一片虚无：曹操以“⑧，志在千里；烈士暮年，壮心不已“表达出诗人老当益壮，自强不息的思想。诗文者，抒人生理想与担当。孟子运用对比“寡助之至，⑨；多助之至，⑩”来阐述“以民为本”的政治主张。11．（23-24八年级上·湖南永州·期末）根据语境，写出下列句子中的空缺部分。徜徉于古诗文的天地，我们会有精彩的发现：古诗文中有景，①“，芳草萋萋鹦鹉洲”写出了汉阳生机勃勃的美景；古诗文中有情，“报君黄金台上意，②”表达出诗人的报国之志；古诗文中有理，晏殊在《浣溪沙》中以“③，④”揭示了“时光流逝、人事变迁是不可抗拒的”这一自然规律；古诗文中有志，我们从“富贵不能淫，⑤，⑥”（《富贵不能淫》）中感受到孟子的气节和胸襟。古诗文中有无穷的宝藏，等着你去发现。12．（23-24八年级上·内蒙古通辽·期末）默写（1）古诗词中深蕴着诗人高远的志向和炽烈的家国情怀。曹操《龟虽寿》中“①，②”用比喻抒发自己老当益壮的雄心壮志；李贺《雁门太守行》中用“③，④”表达将士们忘身报国、视死如归的精神；杜甫在《春望》中用“⑤，⑥”移情于物，抒发忧国思亲之情。（2）诗人笔下，景色如画。陶弘景《答谢中书书》中用“⑦，⑧”描写暮色下鱼儿争先恐后跳出水面的情景；苏轼《记承天寺夜游》中用“⑨，⑩，盖竹柏影也”描绘月光的清明澄澈。13．（23-24八年级上·河北沧州·期末）阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。诗词的美体现为哲思之美、声音之美、春光之美等。且悟哲思之美，杜牧就化入《赤壁》中“，②”两句，牧之认为火烧赤壁的成功只不过是偶然得之于天助。推而广之，一个人事业上的成败，往往取决于客观的偶然因素；且听声音之美，郦道元的《三峡》中“③，④，空谷传响，哀转久绝”几句，写秋峡用猿来表现，山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛；且赏春光之美，乐天任职杭州刺史，第二年春天他漫步西湖堤上，面对早春的西湖景色，不禁为西湖美景感染，兴奋而作《钱塘湖春行》“⑤，谁家新燕啄春泥。⑥，浅草才能没马蹄”，千古佳句，便成为我们宝贵的文化财富。14．（23-24八年级上·河南南阳·期末）诗词作为我国传统文化中的瑰宝，是无比珍贵的文化遗产。但历史悠久且承载着中华基因的诗词却不在非物质文化遗产名录中。下面是同学们撰写的申请报告中的部分内容，请你帮忙补充完整。雄关漫道真如铁，人间正道是沧桑。中国大地沧海桑田，五千年来风雨变迁。三国乱世，家园荒芜成动物的巢窟，正是“柴门何萧条，①”（曹植《梁甫行》）。唐朝浊世，战乱不断，家人离散，实乃“②，家书抵万金”（杜甫《春望》）。当今盛世，人民和乐，繁荣富强，亦要有“③，④；烈士暮年，壮心不已”（曹操《龟虽寿》）的雄心壮志。朝代更迭，不变的是这片国土上的江河湖海，五岳山川，千百年来许多文人志士在这辽阔的天地间探寻。三峡的奇山，群山高耸，雄峻险拔，可谓“⑤，隐天蔽日，自非亭午夜分，⑥”（郦道元《三峡》）；富春江的异水，波涛汹涌，气势磅礴，可谓“⑦，猛浪若奔”（吴均《与朱元思书》）；颍州西湖的春景，春水碧绿，流转绵延，可谓“轻舟短棹西湖好，⑧”（欧阳修《采桑子》）。15．（23-24八年级上·河南郑州·期末）请根据语境，填写古诗文名句。随着“双碳”时代的到来，环境净化，山河更秀，古代圣贤笔下的美景，将会成为触目可见的美好现实。在西湖岸边，你能感受到“①，②”（白居易《钱塘湖春行》）的水天相接；在长江三峡，你能感受到“③，④”的浩大水势（郦道元《三峡》）。傍晚时分，跟随王绩放眼山野，你能感受“⑤，⑥”的浓浓秋意（《野望》）；与陶渊明一起远眺南山，你能欣赏到“⑦，⑧”[《饮酒（其五）]的和谐美景。16．（23-24八年级上·河南南阳·期末）诵诗词:古人有很多“信”的诗词，请根据课文默写。“信”不仅是诚信，而且是对自身信仰的承诺和实践。正如曹操所说的自己，有着“老骥伏枥，①；②；③”的追求；（《龟虽寿》）又如李贺笔下的将士们，有着“④，⑤（《雁门太守行》）的决心；更如孟子所定义的大丈夫，要有“富贵不能淫，⑥，⑦”（《富贵不能淫》的信念，我们也要做到坚守本心，砥砺前行，正所谓“岂不罹凝寒？⑧”（刘祯《赠从弟（其二）》）。17．（23-24八年级上·江西宜春·期末）补写出下列句子中的空缺部分。家国情怀，根植于人的灵魂深处。治理国家，孟子认为应多行仁政以得民心，反之则会失去民心和百姓的帮助，因为“（1），。”（《孟子三章》）；王维在出使边塞时，看到塞外雄奇壮美的风光“（2），”（《使至塞上》），对祖国山河发出了赞叹；李贺在家国危难的时候，立下了誓死报效国家的决心：“（3），。”（《雁门太守行》）18．（23-24八年级上·黑龙江齐齐哈尔·期末）求同存异是古诗文阅读常见的一种方法，请根据要求把下面的对话补充。甲：我发现同写秋日暮色，意境却不尽相同。王绩《野望》“①，”两句，写山中树木被秋意环抱，略显萧瑟却也不失宁静恬淡。乙：我发现古诗文名句常用拟人手法，表现特别的效果。《答谢中书书》中“夕日欲颓，②”两句，作者将情感寄托于夕阳，尽写夕阳下鱼儿灵动的生命活力；李清照《渔家傲》（天接云涛连晓雾）中“③，”两句，用几个动词的嵌入表现了一幅辽阔壮美的海天图。丙：我发现写“鸟”的诗句很多，但情感却也不同。如杜甫《春望》一诗中，“④，”两句移情于物，见花落泪，闻鸟惊心，表达了对时势的感伤、忧虑之情。《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，⑤”描绘出莺和燕的动态，体现了诗人对这些充满生机的小生命的由衷喜爱和对春天的由衷赞美。丁：一切景语皆情语。李白《渡荆门送别》的“月下飞天镜，⑥。”洋溢着远游的浪漫和喜悦；刘祯《赠从弟》的“风声一何盛，⑦！”借松柏之刚劲明志向之坚贞。19．（23-24八年级上·山西长治·期末）课堂上，八年级（3）班的同学围绕主题“大美诗文”进行了佳句竞答活动。请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。主持人：诗中自有壮山河。小宇：徜徉西湖，领略“①，谁家新燕啄春泥”的早春美景。小文：驱车塞外，欣赏“大漠孤烟直，②”的辽远奇景。小美：泛舟三峡，感受“③，④”（郦道元《三峡》）的山势连绵。主持人：诗中自有真性情。小德：“国破山河在，⑤”，杜甫借都城所见控诉战争罪行。小智：“⑥，⑦”（《黄鹤楼》），崔颢登临黄鹤楼，抒发人去楼空、物是人非的感慨。小启：“⑧，⑨”（《饮酒·其五》），陶渊明漫步田间，表达悠然自得、物我合一的精神追求。小慧：“我报路长嗟日暮，⑩”，李清照以回答天帝问话来表达对现实的不