22秋0289《课堂教学艺术》在线作业辅导资料

单项选择题1、提出直接引起学生兴趣和关注的问题，由此进入教学主题的课堂教学导入艺术操作是（

）。情境导入问题导入

事例导入审题导入2、以下不属于课堂教学艺术独有特点的是（

）。高难度、高精度综合性和复杂性独创性和情感性

规定性和灵活性3、下列说法正确的是（

）。加数计分法的原理比减数计分法有更科学、更合理之处加数计分法比减数计分法更能调动学生学习的积极性减数计分法的原理比加数计分法有更科学、更合理之处

加数计分法比套叠计分法更能调动学生学习的积极性4、事例导入是指（

）。对一堂课教学内容的课题进行分析解释，由此直接引入主题以富有特色和美感的语言描述课题、课题主旨、主要内容以及执教者自身思想感情体验，并引起学生听课兴趣将一个或者多个事实或现象展现出来，从中引出本堂课或本门课的主题

提出直接引起学生兴趣和关注的问题，由此进入教学主题5、言语时声调高低升降起伏变化的现象称为（

）。语气缓急语气幅度

词句输出语法变换6、课堂教学听辨能力的核心成分是（

）。听辨理解力

听辨注意力自我听辨技术听辨记忆力7、停顿指口头言语中的暂时间隙或间断现象，分为（

）。语法停顿感情停顿逻辑停顿

言语停顿逻辑停顿感情停顿言语停顿语气停顿逻辑停顿语法停顿语气停顿感情停顿8、一般来说，要求被启发方有较高的悟性，能够与启发者”心有灵犀一点通”的课堂教学启发艺术方法是（

）。比喻启发故事启发直观演示启发表情动作启发

9、为概念下定义，对概念的内涵和外延进行剖析解释是概念操作中的（

）。概念分类操作概念释义操作

概念重复操作概念关系操作10、语气四要素是指（

）。轻重高低缓急停顿

轻重音调缓急间断高低幅度力度停顿力度幅度速度间断11、在讲“情绪”的概念时，教师的板书如下图所示。其所使用的重心操作技术是（

）。塔式操作环形操作叠式操作圆心操作

12、下列属于无效冗余的是（

）。赘词

必要的解释延宕重复13、关于“语调”，下列说法错误的是（

）。语调升降变化频率大，则感情复杂语调升降变化幅度大，则感情强烈语调升降变化与情感变化无直接联系

语调升降变化不明显，情感变化也不明显14、下列属于有效冗余的是（

）。赘词口头禅重复

拖音15、一位教师在教《壁虎》一课时，开头便问：“同学们，谁见过壁虎？是在什么地方见到的？是白天还是晚上，是夏天还是冬天？”请问，这属于课堂教学导入艺术中的（

）。妙语导入问题导入

事例导入审题导入16、“珠穆朗玛峰”和“世界最高峰”两个概念之间是（

）关系。矛盾同一

属种交叉17、下列表述正确的是（

）。幽默不是喜剧美种类幽默既不是最高级，也不是最低级的喜剧美种类幽默是最高级的喜剧美种类

幽默是最低级的喜剧美种类18、课堂教学幽默艺术操作中的气氛调节是指（

）。教师用风趣、机智的手段引起学生注意力，激发情绪，融洽师生关系，活跃课堂气氛

教师使用自我调侃的方式化解学生的紧张情绪，活跃课堂气氛教师以轻松的反问语言，步步指出学生的问题或矛盾，引导他们愉快地寻求正确答案教师把所要传授的学科知识糅于可能引起学生发笑的某种矛盾或反常的现象中19、关于课堂教学“技术”、“技能”、“技巧”和“艺术”，下列说法错误的是（

）。“技巧”指的是主观对客观操作方法的掌握，并由此而形成的“运用知识和经验执行一定活动的方式”“技巧”指对技能或艺术的掌握和运用达到了熟练的、自动化的程度

“艺术”指富有个性和创造性的方式方法“技术”是指已经客观化的操作方式、方法、规程和要领20、关于下列听辨技术的五个层次，其正确的排列顺序为（

）。随意地听-仔细地听-边听边整理-有目的地听-探求地听

边听边整理-探求地听-随意地听-仔细地听-有目的地听仔细地听-边听边整理-随意地听-有目的地听-探求地听随意地听-边听边整理-仔细地听-有目的地听-探求地听多项选择题21、课堂教学言语包含（

）。外表言语体态言语

逻辑言语口头言语

书面言语

22、课堂教学逻辑思路操作技术训练主要方式有（

）。议辩性思路训练

“Z”形思路训练

讲述性思路训练

解说性思路训练

思路口语同步训练

23、下列选项不属于教学口语的特征的是（

）。个性化强

语流畅达语句简洁逻辑性强语气平平

24、优质课堂教学管理的表现有（

）。教师控制灵敏

关键时刻学生注意力高度集中

教师能及时、巧妙地集中学生注意力

课堂安静、鸦雀无声课堂纪律严整

25、语气训练包含以下哪些要素（

）。口头言语的停顿

口头言语的幅度

口头言语的力度

口头言语的音色口头言语的速度

26、课堂教学体态言语的种类有（

）。手势言语

外表言语

目光言语

姿态言语

面部言语

27、课堂教学体态言语的特点有（

）。辅助性

抽象性模糊性

敏感性

直观性

28、课堂教学艺术有代表性的种类有（

）。教学特殊课型艺术

教学幽默艺术

教学应变艺术

教学导入艺术

教学启发艺术

29、课堂教学举例操作技术的规程要领有（

）。实例紧扣理论

实例选择及表述尽可能让学生感到与自己的生活和实践接近，生动有趣

实例选择及剪裁合理

举例时机恰当

实例与理论有机交融

30、以下选项不属于课堂教学板书运行要领的是（

）。口头言语和书面言语独立运行

板书出示时机恰当口头言语和书面言语配合协调板书出示顺序合理口头言语和书面言语完全同步

31、课堂教学口语技术可分为（

）。教学启发技术听辨回答技术

用嗓护嗓技术

问题管理技术表达技术

32、课堂教学导课艺术的特点有（

）。启发性

针对性

新颖性

简洁性

趣味性

判断题33、评价技术和交流技术不属于课堂教学听课、问答技术（

）。A.√

B.×34、本质属性和非本质属性都不具有决定意义，他类事物也可能有（

）。A.√B.×

35、技术和艺术最大的区别就在于技术可以复制，艺术不可复制（

）。A.√

B.×36、议辩性口语兼有解说性口语和讲述性口语的操作特点（

）。A.√

B.×37、概念释义的目的是揭示内涵（

）。A.√

B.×38、教师用风趣、机智的手段引起学生注意力，激发情绪，融洽师生关系，活跃课堂气氛等的课堂教学幽默艺术是反法诱导（

）。A.√B.×

39、在概念关系操作中，用于比较的概念和解释的概念之间是矛盾关系或反对关系（

）。A.√

B.×40、教师以轻松的反问语言，步步指出学生的问题或矛盾，引导他们愉快地寻求正确答案的课堂教学幽默艺术是反法诱导（

）。A.√

B.×41、“男人”和“女人”两个概念之间是全异关系（

）。A.√B.×

42、“你是一个很优秀的学生”属于课堂教学赞美的方式（

）。A.√

B.×43、讲述性口语一般用于讲述事件的经过、人物的经历和状态（

）。A.√

B.×44、喜剧指在“倒错和自相矛盾、背理等形式中表现本质”，从而使人感到“滑稽”的现象（

）。A.√B.×

45、纲领式板书多用于高中、大学等高年级课堂中（

）。A.√

B.×46、时间越短越好是课堂教学导入艺术的基本技术规程和要领之一（

）。A.√B.×

47、词语式板书、纲领式板书、框架式板书、图形式板书、散注式板书都属于课堂教学板书言语（

）。A.√

B.×48、语流畅达、语句简洁、逻辑性强、情绪饱满是教学口语的重要特征（

）。A.√

B.×49、教师在表达否定、鄙弃、憎恨的情绪时常使用中区手势活动（

）。A.√B.×

50、在体现教学信息的逻辑关系上，图形式板书比框架式板书更具优势（

）。A.√B.×

51、能直接引起学生兴趣和关注的问题，由此进入教学主题的导入艺术操作是事例导入（

）。A.√B.×

52、课堂教学言语技术的核心是口头言语技术（

）。A.√

B.×53、听辨技术的五个层次分别为：随意地听、仔细地听、边听边整理、有目的地听、探求地听（

）。A.√

B.×54、理论和实例分开进行，一般先讲理论，然后举一例子加以说明的是变式举例操作（

）。A.√B.×

55、与日常口语相比，教学口语语流畅达、语句简洁，但逻辑性不强（

）。A.√B.×

主观题56、套叠记分方法的明显特点是什么？参考答案：

认定学生原有的学习基础；肯定和奖励学生在原有基础上的进步；承认并补充承认了学终状态。57、课堂教学教师外表言语技术要领是什么？参考答案：

规范整洁、端庄，像一个教师，富有生气、协调、美观，更进一步有个人独特性或个人风格。58、课堂教学应变艺术中的"冷却处理法"是指什么？参考答案：

"冷处理"是指教师对偶发事件给予暂时冻结，仍按原教学计划进行教学活动，等到下了这节课或其他时间再来处理这一事件的课堂教学应变方法。59、什么是面部言语？参考答案：

面部言语指通过脸上肌肉变化，眉、眼、口、鼻的活动和形状变化来传达或辅助传达与教学内容相关的信息的活动。60、概念分类操作的技术要领是什么？参考答案：

把准划分根据，每次分类的根据必须相同；划分的母项概念与子项概念必须是属种关系，各项子概念之间必须相互互斥；划分要尽可能穷尽外延，使子项概念之和等于母项概念。61、下面有两个环形框架式板书的实例。一个是关于小学语文第三册中《狼和小羊》的(图3-12),一个是关于中学自然课讲《生物链》的(图3-13),请从环形框架式板书特点及与教学内容特点的联系方面,来评说这两个板书的设计技术。参考答案：

①环形框架式板书擅长表示事物之间内在的循环联系,图3-12用环形框架表示了生物链的循环结构，很好地表现了教学内容的特点和内在有机联系，逻辑而形象地反应出了自然中植物、氧气、动物和二氧化碳四者一个产生(或滋养)另一个,环环相扣,形成一个圈式链条的客观规律,有助于学生理解教学内容的本意。②图3-13的板书也采用了环形框架，虽然与所表现的教学内容之间有联系,但未必是很贴切的。其一，教学内容小羊和狼两个之间没有环形关系;其二，教学内容的中心与板书结构的中心不相符合。从板书看上去课文内容是以写小羊善良为中心的，写狼的凶恶是为了写小羊的善良而服务,但事实上，《狼与小羊》教学内容的主要构成是羊的善良与狼的凶恶、无耻对比，而且从课文最后一句话的大意想伤害别人的人总是找得到理由来看，认识狼及类似狼的人的凶恶的真面目，才是教学内容的核心。③图3-12板书看起来很“热闹”，也费了心,但并没有忠实教学内容原意，还可能使学生产生误解，故不算是好板书。（结合材料进行分析，言之有理即可）62、一班上学生数学科的平时成绩实得分数和期末考试实得分数如下表所示：（1）简述减数计分技术的概念及特点。（2）请按照减数计分法原理和操作规程，为表中的学生计算负分和学科总成绩。参考答案：

（1）减数计分技术指将学生平时（含课堂学习和期中考试等）成绩按一定标准或百分比折算出不合格分数，再将期末考试成绩（按100%计）减去这个不合格分数即为该生的学科总成绩的学习成绩计分操作。特点是平时学习对学科总成绩负责。让学生知道学习是他们的职责，做好了是应该的，做不好就要受到惩罚。（2）不合格分数，又称负分，等于100减去平时实得