《学前儿童社会教育》课程教学大纲

《学前儿童社会教育》课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：112134523134课程名称：学前儿童社会教育/PreschoolChildrenSocialEducation课程类别：专业核心课程学分：2总学时：32理论学时：24实验/实践学时：0/8适用专业：学前教育适用对象：本科先修课程：学前教育学、幼儿游戏与指导、学前教育活动设计与实施教学环境：多媒体开课学院：教育科学与音乐学院二、课程简介《学前儿童社会教育》是学前教育专业的专业核心课程。本课程主要以培养学前儿童人际交往和社会适应为核心，并具有理论性、实践性、应用型、生活性和渗透性的特点。通过本课程的学习，学生能够掌握学前儿童社会教育的目标、内容、原则、途径和方法，了解不同年龄段幼儿在自我意识、社会交往、社会规范认知、社会环境和多元文化方面的发展特点，为学生科学设计与实施学前儿童社会教育活动提供理论背景。同时，通过理论教学和课堂实训相结合，一方面，培养学生组织和实施学前儿童自我意识教育、社会交往教育、社会规范教育、社会环境教育和多元文化教育能力，另一方面培养学生对各种有关学前儿童社会教育活动的评价和反思能力，提高学生从事学前儿童社会教育实践和研究的专业素养。本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求3、5”，对接的指标点为“3.2、5.2”。岗位能力主要包括:(1)设计幼儿社会教育活动的能力；(2)组织和实施幼儿社会教育活动的能力；(3)进行幼儿社会教育活动评价和反思的能力；(4)解决有关幼儿社会教育问题的能力；(5)培育幼儿良好的意志品质、社会情感和行为习惯的能力。三、课程教学目标本课程目标主要体现在四个方面，与毕业要求的支撑关系如下表：表1课程目标与毕业要求支撑关系表毕业要求指标点课程目标3.保教知识：具有较高的教育科学理论素养，掌握开展幼儿园保教工作必备的知识和技能。指标点3.2领域素养（H）：熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，掌握幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术等各领域教育的课程特点与基本知识；掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系和整合。1.掌握学前儿童社会教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，熟悉学前儿童社会教育的学科特点；了解学前儿童社会教育的基本方法和策略。2.熟悉影响学前儿童社会性发展的因素；了解学前儿童自我意识、社会交往、规范认知和多元文化发展的过程和规律；掌握幼儿社会性发展年龄阶段特征和个体的差异性。3.能够依据学前儿童社会性发展规律和学习特点，根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，科学创设环境、合理组织和实施各种学前儿童社会教育活动。5.班级管理：具有幼儿园班级管理能力，能够创设良好的班级育人环境。指标点5.2品德塑造（M）：了解幼儿社会性情感发展的特点和规律，重视一日生活和游戏的教育价值，善于运用榜样示范、环境陶冶、实际锻炼等方法，培育幼儿良好的意志品质、社会情感和行为习惯。4.能够根据幼儿社会性情感发展的特点和规律，运用榜样示范、环境陶冶、行为练习等方法，培育学前儿童良好的意志品质、社会情感和行为习惯。四、教学课时安排表2-1教学课时安排表主题教学内容总学时学时完成课程目标讲课实践主题1幼儿社会教育概述220目标1主题2幼儿社会性发展的影响因素330目标2主题3幼儿社会教育的目标、内容、原则及方法330目标1主题4幼儿社会教育活动设计与评价220目标1、目标3主题5幼儿自我意识与教育活动设计642目标2、目标3、目标4主题6幼儿社会交往与教育活动设计532目标2、目标3、目标4主题7幼儿社会规范认知与教育活动设计642目标2、目标3、目标4主题8幼儿社会环境和多元文化教育与活动设计532目标2、目标3合计32248 表2-2实践教学安排表序号实践项目名称实践学时实践类型实践要求每组人数备注1幼儿自我意识教育活动设计及微课教学2综合性必做4-62幼儿社会交往教育活动设计及微课教学2综合性必做4-63幼儿社会规范认知教育活动设计及微课教学2综合性必做4-64幼儿社会环境和多元文化教育活动设计及微课教学2综合性必做4-6合计8五、教学内容及教学设计主题1幼儿社会教育概述1.教学内容（1）幼儿社会教育的学科性质、内涵、意义。（2）幼儿社会教育的地位。（3）幼儿社会教育的专业视域。2.教学重点幼儿社会教育的内涵；幼儿社会教育的地位。3.教学难点幼儿社会教育的内涵；幼儿社会教育的学科性质。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）运用讲授法，引导学生从理论角度、应用角度和实践角度了解幼儿社会教育的学科性质。（2）运用案例分析法，引导学生理解幼儿社会教育的内涵和意义。（3）运用讲授法和讨论法，引导学生掌握幼儿社会教育的地位和幼儿社会教育的专业视域。（4）采用多媒体教学。主题2幼儿社会性发展的影响因素1.教学内容（1）幼儿自身的气质、能力、性格、情绪、自我意识对幼儿社会性发展的影响。（2）幼儿所处家庭的物质环境中的家居条件、家庭结构和精神环境中的人际关系、家长的教育方式、家长的素质对幼儿社会性发展的影响。（3）幼儿园的物质环境中的环境创设、园舍建筑、活动空间、玩具材料和精神环境中的师幼关系、同伴关系对幼儿社会性发展的影响。2.教学重点幼儿自身因素对幼儿社会性发展的影响；幼儿园的精神环境和家庭的精神环境对幼儿社会性发展的影响。3.教学难点幼儿园的精神环境和家庭的精神环境对幼儿社会性发展的影响。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）(1)运用讲授法和案例分析法，引导学生掌握家庭的物质环境和精神环境对幼儿社会性发展的影响。（2）运用讲授法，引导学生理解幼儿园的物质环境和精神环境对幼儿社会性发展的影响。（3）运用讲授法和讨论法，引导学生掌握幼儿自身的气质、性格、能力、自我意识对幼儿社会性发展的影响。（4）运用讨论法，学生以小组的形式结合所学的理论知识对一些案例进行分析探讨。（5）采用多媒体教学。主题3幼儿社会教育的目标、内容、原则及方法1.教学内容（1）幼儿社会教育目标的含义、制定依据及应注意的问题。（2）幼儿社会教育的具体内容和内容选择的依据。（3）幼儿社会教育的原则。（4）幼儿社会教育的途径和常用方法。2.教学重点幼儿社会教育目标和内容确定的依据；幼儿社会教育的常用方法。3.教学难点幼儿社会教育目标的具体表述和常用方法在实践中的运用。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）运用讲授法，引导学生了解幼儿社会教育目标的含义、制定依据及应注意的问题。（2）运用讲授法和谈话法，引导学生掌握幼儿社会教育的具体内容和选择依据。（3）运用案例分析法和讨论法，引导学生掌握幼儿社会教育的原则、途径和常用方法。（4）运用案例分析法，引导学生把所学的理论知识与实际相联系。（5）采用多媒体教学。主题4幼儿社会教育活动设计与评价1.教学内容（1）幼儿社会教育年计划、学期计划、月计划、周计划和日计划的制定。（2）幼儿社会教育主题活动设计。（3）幼儿社会教育具体活动方案的设计。（4）幼儿社会教育活动评价。2.教学重点幼儿社会教育具体活动方案的设计；幼儿社会教育活动评价。3.教学难点幼儿社会教育主题活动网络图的编制。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）运用讲授法和案例分析法，引导学生了解如何制定幼儿社会教育年计划、学期计划、月计划、周计划和日计划。（2）运用案例分析法，引导学生理解幼儿社会教育主题活动设计及网络图的编制。（3）运用讲授法和练习法，引导学生在掌握幼儿社会教育具体活动方案设计的基础上，让学生通过具体活动方案的设计练习把理论和实践结合起来。（4）运用小组合作学习方法，通过学生之间对幼儿社会教育活动方案互评掌握评价的维度和方法。（5）采用多媒体教学。主题5幼儿自我意识与教育活动设计1.教学内容（1）自我意识的概述。（2）幼儿自我意识的产生和发展。（3）自我意识对幼儿发展的作用。（4）幼儿自我意识培养的途径与方法。（5）幼儿自我意识教育活动的设计、实施与评价。[实践教学]2.教学重点幼儿自我意识培养的途径与方法；幼儿自我意识教育活动的设计、实施与评价。3.教学难点幼儿自我意识教育活动的设计。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）运用讲授法，引导学生了解自我意识的概念、内容和幼儿自我意识的产生和发展的特点。（2）运用案例分析法，引导学生理解自我意识对幼儿发展的作用。（3）运用讲授法，引导学生掌握幼儿自我意识培养的途径与方法。（4）运用练习法和讨论法，指导学生以小组的形式进行幼儿自我意识教育活动的设计、实施和评价。（5）采用多媒体教学。主题6幼儿社会交往与教育活动设计1.教学内容（1）幼儿社会交往教育的内涵。（2）幼儿社会交往的发生与发展。（3）幼儿社会交往教育的途径和方法。（4）幼儿社会交往教育活动的设计、实施与评价。[实践教学]2.教学重点幼儿社会交往教育活动的设计实施。3.教学难点幼儿社会交往教育活动的设计。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）运用讲授法，引导学生掌握幼儿社会交往教育的内涵、幼儿社会交往的发生与发展特点和实施幼儿社会交往教育的途径和方法等基本理论知识。（2）运用案例分析法，指导学生对一些幼儿社会交往教育活动的设计进行评价。（3）运用练习法，指导学生以小组形式进行幼儿社会交往活动的设计、实施和评价。（4）采用多媒体教学。主题7幼儿社会规范认知教育与活动设计1.教学内容（1）幼儿社会规范认知的发展。（2）幼儿社会规范认知教育的途径和方法。（3）幼儿社会规范教育活动的设计、实施与评价。[实践教学]2.教学重点幼儿社会规范认知教育的途径和方法；幼儿社会规范教育活动的设计与设施。3.教学难点幼儿社会规范教育活动的设计。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）运用讲授法，引导学生了解幼儿社会规范认知的发展特点和规律。（2）运用讲授法和案例分析法，引导学生掌握幼儿社会规范认知教育的途径和方法。（3）运用练习法，指导学生进行幼儿社会规范教育活动的设计、实施与评价。（4）采用多媒体教学。主题8幼儿社会环境与多元文化教育与活动设计1.教学内容（1）幼儿社会环境和多元文化认知的发展。（2）幼儿社会环境和多元文化认知教育的途径和方法。（3）幼儿社会环境和多元文化认知教育活动的设计、实施与评价。[实践教学]2.教学重点幼儿社会环境和多元文化认知教育的设计与实施。3.教学难点幼儿社会环境和多元文化认知教育活动的设计与实施。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）运用讲授法和谈话法，引导学生了解幼儿社会环境和多元文化认知的发展特点。（2）运用讲授法和谈话法，引导学生掌握幼儿社会环境和多元文化认知教育的实施途径和方法。（3）运用练习法和讨论法，指导学生以小组形式进行幼儿社会环境和多元文化认知教育活动的设计、实施与评价。（4）采用多媒体教学。六、课程目标达成评价表3课程目标达成评价矩阵表课程目标考核内容目标达成评价方式1.掌握学前儿童社会教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，熟悉学前儿童社会教育的学科特点；了解学前儿童社会教育的基本方法和策略。(支撑毕业要求3.2领域素养)1.对学前儿童社会教育学科特点和基本方法的认识。2.对学前儿童社会教育目标、内容和基本原则的理解。课堂讨论案例分析2.熟悉影响学前儿童社会性发展的因素；了解学前儿童自我意识、社会交往、规范认知和多元文化发展的过程和规律；掌握幼儿社会性发展年龄阶段特征和个体的差异性。(支撑毕业要求3.2领域素养)1.对影响学前儿童社会性发展因素的认识。2.对学前儿童社会性发展规律和个体差异性的掌握。课堂讨论案例分析3.能够依据学前儿童社会性发展规律和学习特点，依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，科学创设环境、合理组织和实施各种学前儿童社会教育活动。(支撑毕业要求3.2领域素养)1.对学前儿童社会性发展规律和学习特点的认识。2.对学前儿童社会教育活动设计和实施的掌握活动方案设计、微课教学、合作项目4.能够根据幼儿社会性情感发展的特点和规律，运用榜样示范、环境陶冶、行为练习等方法，培育学前儿童良好的意志品质、社会情感和行为习惯。(支撑毕业要求5.2品德塑造)1.对幼儿社会性情感发展特点和规律的认识。2.对运用适当方法培养幼儿意志品质、社会情感和行为习惯的掌握。课堂讨论、活动方案设计、合作项目七、学生成绩评定评价方式采用过程性评价和终结性评价相结合，占比为5:5。其中过程性评价包括课堂表现、案例分析、活动方案设计和社会教育综合实践合作项目等，全面评价学生的学习态度与学习成效。期末终结性评价是学前儿童社会教育微课教学活动展示。表4学生成绩评定权重表考核方式过程性评价（50%）终结性性评价（50%）课堂表现案例分析活动方案设计合作项目微课教学成绩比例（%）1015151050表5课程目标评价标准量规表优（90-100）良（80-89）中（70-79）及格（60-69）不及格（0-59）课程目标1熟练掌握学前儿童社会教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，深刻理解学前儿童社会教育的学科特点与基本知识；熟练掌握学前儿童社会教育教学的基本方法和策略。较好掌握学前儿童社会教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，较好理解学前儿童社会教育的学科特点与基本知识；较好掌握学前儿童社会教育教学的基本方法和策略。掌握学前儿童社会教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，理解学前儿童社会教育的学科特点与基本知识；掌握学前儿童社会教育教学的基本方法和策略。基本掌握学前儿童社会教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，基本理解学前儿童社会教育的学科特点与基本知识；基本掌握学前儿童社会教育教学的基本方法和策略。未能掌握学前儿童社会教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，未能理解学前儿童社会教育的学科特点与基本知识；未能掌握学前儿童社会教育教学的基本方法和策略。课程目标2熟练掌握影响学前儿童社会性发展的因素，自觉学习儿童在自我意识、社会交往、规范认知、社会环境和多元文化方面认识发展的过程和规律，熟练掌握幼儿年龄阶段特征和个体发展的差异性。较好掌握影响学前儿童社会性发展的因素，较自觉学习儿童在自我意识、社会交往、规范认知、社会环境和多元文化方面认识发展的过程和规律，较好掌握幼儿年龄阶段特征和个体发展的差异性。掌握影响学前儿童社会性发展的因素，学习儿童在自我意识、社会交往、规范认知、社会环境和多元文化方面认识发展的过程和规律，掌握幼儿年龄阶段特征和个体发展的差异性。基本掌握影响学前儿童社会性发展的因素，愿意学习儿童在自我意识、社会交往、规范认知、社会环境和多元文化方面认识发展的过程和规律，基本掌握幼儿年龄阶段特征和个体发展的差异性。未能掌握影响学前儿童社会性发展的因素，不愿意学习儿童在自我意识、社会交往、规范认知、社会环境和多元文化方面认识发展的过程和规律，未能掌握幼儿年龄特征和个体发展的差异性。课程目标3能够熟练的依据学前儿童社会性发展规律和学习特点，熟练依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，科学创设环境、合理组织和实施各种学前儿童社会教育活动。能够较熟练依据学前儿童社会性发展规律和学习特点，较熟练依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，较科学创设环境、较合理组织和实施各种学前儿童社会教育活动。能够依据学前儿童社会性发展规律和学习特点，依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，创设环境、组织和实施各种学前儿童社会教育活动。基本能够依据学前儿童社会性发展规律和学习特点，基本依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，创设