《器乐排练与实践》课程教学大纲

《器乐排练与实践》课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：112145423045，112145423046，112145423047，112145423048课程名称：器乐排练与实践（1）（校企）InstrumentalRehearsalandPractice（1）(School-Enterprise)，器乐排练与实践（2）（校企）InstrumentalRehearsalandPractice（2）(School-Enterprise)，器乐排练与实践（3）（校企）InstrumentalRehearsalandPractice（3）(School-Enterprise)，器乐排练与实践（4）（校企）InstrumentalRehearsalandPractice（4）(School-Enterprise)，课程类别：个性化方向/模块课程学分：6总学时：96 理论学时：8实验/实践学时：88适用专业：音乐表演适用对象：本科先修课程：乐理、视唱练耳、和声等教学环境：音乐教室、乐器开课学院：教育科学与音乐学院二、课程简介1、课程任务与目的《器乐排练与实践》是音乐表演专业（器乐方向）的专业个性化方向课程。本课程以培养学生全面掌握器乐演奏技能为基础，以提高专业演奏水平和艺术修养为目标，系统的学习各种类型的大、中、小型器乐排练与实践音乐作品。在集体课教学中坚持演奏与编配结合的指导思想，致力于培养具有综合音乐素质的专业演奏人才，使学生成为合格的演奏、创编于一体的复合型人才。授课过程中，课程选取了大量极具红色基因的经典重奏、合奏作品为分析文本，来进行理论学习和实践演奏，以中外器乐独特的韵味和自然流露的艺术感染力，揭示作品中蕴含的真情实感和思想价值，旨在引导学生掌握专业技能的同时，增进艺术素养，提高作品鉴赏水平和审美能力，在潜移默化中培养爱国主义情怀。2、对接培养的岗位能力本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求2、4”，对接的指标点为“2.2、4.1”。岗位能力主要包括：（1）具备以器乐合奏的方式参与各类音乐表演活动的能力；（2）能够组织开展各类器乐排练和实践演出工作。三、课程教学目标本课程的教学目标在于使学生掌握器乐排练的规律和器乐合奏的能力。主要体现在以下方面：毕业要求指标点课程目标2.学科知识：具备较高的理论素质、艺术素养、人文修养和实践能力。指标点2.2能够运用不同的音乐表演形式演绎舞台作品，在不同层次的文艺演出中，较为熟练的进行独唱、独奏或以合作的形式参与各类音乐表演活动。1.能够运用器乐排练与实践的理论知识和演奏技能，在不同层次的文艺演出中以器乐重奏、合奏的方式参与各类音乐表演活动，具备较强的集体荣誉感和团队协作能力。4.应用能力：能够综合运用相关知识和技能，分析和解决本专业领域的复杂问题，提出相应的设计或者方案。指标点4.1能够综合运用音乐表演专业相关知识和技能，分析和解决本专业领域的复杂问题，提出相应的设计或方案，大力服务地方社会文艺发展。2.能够综合运用音乐表演专业相关知识和技能，分析和解决器乐排练中出现的各种复杂问题；能够加强对大学生的文化自信培养，树立正确的社会主义核心价值观，引导学生立足地域实际，大力服务地方社会文艺发展。四、教学课时安排《器乐排练与实践》（1）（一）学时分配主题或知识点教学内容总学时学时完成课程教学目标讲课实验实践主题1总谱与配器法82061，2主题2小型器乐排练与实践曲目分声部训练82061，2主题3小型器乐排练与实践曲目合奏训练80081，2主题4器乐排练与实践表演80081，2合计324028（二）实践教学安排序号实验/实践项目名称实验/实践学时实验/实践类型实验/实践要求每组人数备注1总谱与配器法6演示性、创新性必做42小型器乐排练与实践曲目分声部训练6演示性、创新性必做43小型器乐排练与实践曲目合奏训练8演示性、创新性必做44器乐排练与实践曲目表演8演示性、创新性必做4《器乐排练与实践》（2）（一）学时分配主题或知识点教学内容总学时学时完成课程教学目标讲课实验实践主题1演奏与指挥82061，2主题2中型器乐排练与实践曲目分声部训练82061，2主题3中型器乐排练与实践曲目合奏训练80081，2主题4器乐排练与实践表演80081，2合计324028（二）实践教学安排序号实验/实践项目名称实验/实践学时实验/实践类型实验/实践要求每组人数备注1演奏与指挥6演示性、创新性必做42中型器乐排练与实践曲目分声部训练6演示性、创新性必做43中型器乐排练与实践曲目合奏训练8演示性、创新性必做44器乐排练与实践曲目表演8演示性、创新性必做4《器乐排练与实践》（3）（一）学时分配主题或知识点教学内容总学时学时完成课程教学目标讲课实验实践主题1声部音响的梳理与整合40041，2主题2较大型器乐排练与实践曲目分声部训练40041，2主题3较大型器乐排练与实践曲目合奏训练40041，2主题4器乐排练与实践曲目表演40041，2合计160016（二）实践教学安排序号实验/实践项目名称实验/实践学时实验/实践类型实验/实践要求每组人数备注1声部音响的梳理与整合4演示性、创新性必做42较大型器乐排练与实践曲目分声部训练4演示性、创新性必做43较大型器乐排练与实践曲目合奏训练4演示性、创新性必做44器乐排练与实践曲目表演4演示性、创新性必做4《器乐排练与实践》（4）（一）学时分配主题或知识点教学内容总学时学时完成课程教学目标讲课实验实践主题1团队意识与技术能力提升40041，2主题2大型器乐排练与实践曲目分声部训练40041，2主题3大型器乐排练与实践曲目合奏训练40041，2主题4器乐排练与实践曲目表演40041，2合计160016（二）实践教学安排序号实验/实践项目名称实验/实践学时实验/实践类型实验/实践要求每组人数备注1团队意识与技术能力提升4演示性、创新性必做42大型器乐排练与实践曲目分声部训练4演示性、创新性必做43大型器乐排练与实践曲目合奏训练4演示性、创新性必做44器乐排练与实践曲目表演4演示性、创新性必做4五、教学内容及教学设计《器乐排练与实践》（1）（一）教学内容主题1总谱与配器法1.教学内容：了解各类乐器的音色对比与配合效果，熟悉各类乐器性能及配器方法。2.教学重点：理解器乐配器的基本原理，能够将音乐作品从“单维空间”到“三维”或“多维空间”进行处理和转换。3.教学难点：掌握配器法相关理论知识，能够对音乐作品进行基础编配。4.思政设计：在讲解总谱与配器法时，“主要声部”（结构因素）是一个重要的概念，在分配乐器之前“主要声部”（结构因素）已经基本确立，而配器就是给一段主旋律配上多声部伴奏的过程。由此可引申到习近平总书记曾提出：“中国共产党是领导我们事业的核心力量。”“推动党和国家事业发展，关键在党的坚强领导。”从而让学生在理解总谱与配器知识点的同时，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。主题2小型器乐排练与实践曲目分声部训练教学内容：分声部学习和演奏《义勇军进行曲》《抗敌歌》《喜相逢》《老六板》《喜洋洋》《紫竹调》或程度相当的器乐作品。2.教学重点：分声部熟练掌握作品的音准、节奏，正确、协调地配合指挥完成演奏。3.教学难点：对演奏作品进行编配或二度创作，准确表现音乐的风格与韵律。4.思政设计：选取具有思政教育意义的艺术作品进行授课，通过分声部进行排练与实践，学生不仅掌握了小型器乐曲目排练的基本技巧，更能在艺术实践中深刻理解社会主义核心价值观，培养集体主义精神，提升个人综合素质。主题3小型器乐排练与实践曲目合奏训练1.教学内容：学习和演奏《义勇军进行曲》《抗敌歌》《喜相逢》《老六板》《喜洋洋》《紫竹调》或程度相当的器乐作品。2.教学重点：准确理解和表现不同地区、不同风格作品的音乐形象，能够做到各声部之间的音色协调与统一。3.教学难点：分析作品的音乐风格和特点，在演奏中注重情感的表达。4.思政设计：引导学生准确理解和表现不同地区、不同风格作品的音乐形象，挖掘我国传统音乐文化的学术价值和红色基因，使之深度融入器乐排练课程，进而与学生价值塑造同向同行，激发学生强烈的爱国热情。主题4器乐排练与实践表演1.教学内容：熟悉器乐排练与实践演出的基本流程和实施步骤，掌握小型合奏基本训练方法。2.教学重点：重点处理乐队音准、演奏技巧与方法、节奏节拍、乐句划分、力度控制、各乐器组声部音响融合等问题。3.教学难点：克服排练过程中各种外界因素对自身演奏的影响，保持情感、音色、音准的统一性。4.思政设计：课程中所选取的红色音乐以音符、音响的形式反映了特定历史的社会变迁和进程，突出体现了“作品的经典性”“主题的思想性”和“音乐元素的人文性”，高度契合课程技能训练与思想价值提升的指向要求。通过对大量红色经典作品的排练与实践表演，能够进一步加强对大学生爱党爱国意识和文化自信的培养，坚定文化认同、弘扬红色革命精神，培育大学生社会主义核心价值观，完成高校培育时代新人的重要任务，彰显音乐教学在思政育人方面的重要价值。（二）教学方法与手段1.每节课学生采用分组及合奏的方式对已排曲目进行复习回顾，师生点评，共同研讨课程的内容要点。2.以乐器、调音器等为工具进行教学，采用集体课讲授法和排练法相结合的方式，师生密切配合，教师讲解课程的重要内容。3.采用分声部排练学习的方法，解决课程的难点和排练中容易出错的知识点，教师点拨强化。4.采用个别指导排练法，重点对排练中容易出错的声部和曲谱，进行单独的排练和曲谱纠错练习。《器乐排练与实践》（2）（一）教学内容主题1演奏与指挥1.教学内容：掌握器乐合奏与指挥的配合方法，熟知速度与力度、主动拍与被动拍、拍子的省略与细分、双手的分工与配合手势的变化等内容，并能够配合指挥完成演奏要求。2.教学重点：学生通过指挥基础的学习，从而能够正确、协调地配合指挥完成演奏。3.教学难点：在音色谐和的基础上，使学生进一步理解作品的艺术情感和音乐的个性化特征。4.思政设计：课程通过介绍演奏与指挥的关系、实际配合方法与训练要求等内容，帮助学生树立良好的世界观、人生观和价值观；培养学生的集体主义精神与团体合作意识，使学生形成良好的社会品格。主题2中型器乐排练与实践曲目分声部训练教学内容：分声部学习和演奏《北京喜讯到边寨》《瑶族舞曲》《盛世国乐》《凤阳花鼓》《丰收锣鼓》或程度相当的器乐作品。2.教学重点：分声部熟练掌握作品的音准、节奏，正确、协调地配合指挥完成演奏。3.教学难点：对演奏作品进行编配或二度创作，准确表现音乐的风格与韵律。4.思政设计：引导学生总结中国传统多声音乐和声思维的特征，归纳出具体手法有哪些；将学生分组进行和声、配器的创编和表演，充分尊重学生的个人喜好及意愿，内容可自行选择，从而激发学生对中国传统音乐作品的热爱。主题3中型器乐排练与实践曲目合奏训练1.教学内容：学习和演奏《北京喜讯到边寨》《瑶族舞曲》《盛世国乐》《凤阳花鼓》《丰收锣鼓》或程度相当的器乐作品。2.教学重点：准确理解和表现不同地区、不同风格作品的音乐形象，能够做到各声部之间的音色协调与统一。3.教学难点：分析作品的音乐风格和特点，在演奏中注重情感的表达。4.思政设计：课上所选用的经典多声部红色音乐作品，其节奏、旋法、和声、复调、织体等音乐要素，都是基于各个声部、乐件相互协作来诠释的，这种基于合作学习、互助学习的实践教育教学更能够激发学生或乐器组之间的情感交流，使学生在思想深处产生交融共鸣，这也是器乐排练与实践课程思政实施路径的重要教学理念之一。主题4器乐排练与实践表演1.教学内容：熟悉器乐排练与实践演出的基本流程和实施步骤，掌握中型合奏基本训练方法。2.教学重点：重点处理乐队音准、演奏技巧与方法、节奏节拍、乐句划分、力度控制、各乐器组声部音响融合等问题。3.教学难点：克服排练过程中各种外界因素对自身演奏的影响，保持情感、音色、音准的统一性。4.思政设计：将红色音乐文化融入器乐排练与实践表演中，使学生深刻意识多声部音乐作品对传统音乐创造性转化与创新性发展的音乐创作逻辑，感受作品中创作背景、经典人物、典型事件呈现的红色文化，树立大学生的家国情怀。（二）教学方法与手段1.每节课学生采用分组及合奏的方式对已排曲目进行复习回顾，师生点评，共同研讨课程的内容要点。2.以乐器、调音器等为工具进行教学，采用集体课讲授法和排练法相结合的方式，师生密切配合，教师讲解课程的重要内容。3.采用分声部排练学习的方法，解决课程的难点和排练中容易出错的知识点，教师点拨强化。4.采用个别指导排练法，重点对排练中容易出错的声部和曲谱，进行单独的排练和曲谱纠错练习。《器乐排练与实践》（3）（一）教学内容主题1声部音响的梳理与整合1.教学内容：熟悉各声部乐器的音响音色的特点，掌握各声部乐器音响音色梳理与整合的方法。2.教学重点：熟悉各声部乐器整合中个性与共性的特点。3.教学难点：掌握各声部乐器音响音色梳理与整合的方法。4.思政设计：通过聆听、对比、分析、实践等环节，让学生理解声部音响的重要性，并在训练中提升综合审美素质和艺术修养，增强文化自信。主题2较大型器乐排练与实践曲目分声部训练教学内容：分声部学习和演奏《洪湖随想曲》《庆典序曲》《巨龙腾飞》《凤凰于飞》《天山之歌》或程度相当的器乐作品。2.教学重点：分声部熟练掌握作品的音准、节奏，正确、协调地配合指挥完成演奏。3.教学难点：对演奏作品进行编配或二度创作，准确表现音乐的风格与韵律。4.思政设计：器乐排练过程中，在节奏、音高、旋法、和声、复调、强弱、快慢等组织原则下，以各声部承担角色扮演的方式进行分组排练，能够更加直观体验红色作品的艺术性与红色文化的有机统一。通过这种主题划分与声部角色扮演交融的手段，一方面加深了对作品的理解，又能够使学生在集体演奏中呈现作品的时代背景、情感表达，进而激发学生的演奏激情和唤起学生对特殊时代背景作品的理解和记忆。主题3较大型器乐排练与实践曲目合奏训练1.教学内容：学习和演奏《洪湖随想曲》《庆典序曲》《巨龙腾飞》《凤凰于飞》《天山之歌》或程度相当的器乐作品。2.教学重点：准确理解和表现不同地区、不同风格作品的音乐形象，能够做到各声部之间的音色协调与统一。3.教学难点：分析作品的音乐风格和特点，在演奏中注重情感的表达。4.思政设计：立足红色音乐文化作品的创作背景，分声部深度解读曲调、节奏、民间音乐元素和作曲技法等，让学生从理论上构建作品艺术元素与红色基因的关联，建立显性叙事与隐性叙事的桥梁，进而唤起学生对红色音乐文化作品的理解、认知、热爱。主题4器乐排练与实践表演1.教学内容：熟悉器乐排练与实践演出的基本流程和实施步骤，掌握较大型合奏基本训练方法。2.教学重点：重点处理乐队音准、演奏技巧与方法、节奏节拍、乐句划分、力度控制、各乐器组声部音响融合等问题。3.教学难点：克服排练过程中各种外界因素对自身演奏的影响，保持情感、音色、音准的统一性。4.思政设计：通过对红色经典音乐作品的排练与实践表演，让学生理解红色音乐文化作品的音乐学知识点与作品思想主题的逻辑关系，发挥红色音乐文化作品的学科训练意义，使学生自觉到“红色经典”中寻找人生价值的增长点，实现红色音乐思政主题内化于心。（二）教学方法与手段1.每节课学生采用分组及合奏的方式对已排曲目进行复习回顾，师生点评，共同研讨课程的内容要点。2.以乐器、调音器等为工具进行教学，采用集体课讲授法和排练法相结合的方式，师生密切配合，教师讲解课程的重要内容。3.采用分声部排练学习的方法，解决课程的难点和排练中容易出错的知识点，教师点拨强化。4.采用个别指导排练法，重点对排练中容易出错的声部和曲谱，进行单独的排练和曲谱纠错练习。《器乐排练与实践》（4）（一）教学内容主题1团队意识与技术能力提升1.教学内容：合奏能力的培养、音色的区分、音准质量的提高、力度与速度的把握、自身定位与指挥解读等。2.教学重点：了解团队意识对合奏训练的重要性，使乐队具备相应的团队合作能力。3.教学难点：掌握团队合作意识与技术能力提升的具体方法。4.思政设计：课程在此环节多次组织学生进行小组合作与互动，设计并表演与器乐作品相关的舞蹈、戏剧等，通过这种方式学生不仅能够更好地理解音乐作品的内涵，培养学生的自信心和创新能力，同时更能够使学生的团队合作意识得到进一步提升。主题2大型器乐排练与实践曲目分声部训练教学内容：分声部学习和演奏《黄河》《丝路驼铃》《云岭素描》《不忘初心》《沙漠玫瑰》或程度相当的器乐作品。2.教学重点：分声部熟练掌握作品的音准、节奏，正确、协调地配合指挥完成演奏。3.教学难点：对演奏作品进行编配或二度创作，准确表现音乐的风格与韵律。4.思政设计：器乐重奏、合奏排练是群体艺术形式，传播性强，成为培养学生集体主义观念、开展爱国主义教育的良好载体。例如，在排练《黄河》作品时，我们将从背景、词曲作家、旋律、和声、声音处理等方面入手进行渗透教学，使得同学们通过对旋律的分析、对休止的控制等，更深层次的体会作品中民族危亡的警示和爱国主义精神的抒发。主题3大型器乐排练与实践曲目合奏训练1.教学内容：学习和演奏《黄河》《丝路驼铃》《云岭素描》《不忘初心》《沙漠玫瑰》或程度相当的器乐作品。2.教学重点：准确理解和表现不同地区、不同风格作品的音乐形象，能够做到各声部之间的音色协调与统一。3.教学难点：分析作品的音乐风格和特点，在演奏中注重情感的表达。4.思政设计：课堂是器乐排练与实践教学的主阵地，应充分发挥课堂教学主阵地的优势，鼓励学生勤学、勤思、勤练，从而激发他们的内驱动力，深入掌握音乐艺术内涵。例如，乐曲《丝路驼铃》是结合唐代诗人张籍《凉州词》的意境和新疆地区的民族素材创作而成，乐曲描绘了古丝绸路上长途跋涉、不畏艰险的骆驼商队的画面。在教学中，首先可以从唐代诗人张籍《凉州词》这首古诗学习入手，引导学生初步感受诗意，也为乐曲的学习做好铺垫；其次，通过器乐合奏视频播放，带给学生视觉上的刺激，让学生能够身临其境地体会音乐情境，最后通过分析曲式结构、延展乐段内容的深度等途径，巧妙地将思政要素融入其中，帮助学生进一步体会国家大力倡导“一带一路”的重要意义，以此达到润物细无声的思政育人效果。主题4器乐排练与实践表演1.教学内容：熟悉器乐排练与实践演出的基本流程和实施步骤，掌握大型合奏基本训练方法。2.教学重点：重点处理乐队音准、演奏技巧与方法、节奏节拍、乐句划分、力度控制、各乐器组声部音响融合等问题。3.教学难点：克服