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文档简介

四

可能性第4课时

分析并制定游戏规则1.在摸球游戏和转盘游戏活动中，经历猜测并体验随机现象发生的可能性，以及制订游戏规则的过程。2.能对随机现象发生的可能性作出预测，并说出判断的理由，能设计公平的游戏规则，并解释规则的合理性。（重点）3.在制订游戏规则的活动中，认识到生活中的一些问题都可以借助数学来解决，培养公正、公平的意识。（难点）学习目标情境导入甲、乙两人做游戏，谁可能获胜？游戏规则①摸到黄球得1分，摸到白球

或黑球得1分（摸完放回）；②每人摸2次，一次摸1个，谁得分高谁获胜；③摸到其他颜色都不得分。探索新知摸球游戏。每人摸10次，谁得分高算谁赢。（教材P44页

例1）我摸到红球得1分，你摸到绿球得1分。好吧，那我先摸，摸完再放回去。2个红球1个绿球猜一猜：结果会怎么样？为什么？探索新知我摸到红球得1分，你摸到绿球得1分。好吧，那我先摸，摸完再放回去。2个红球1个绿球不用猜，肯定红红得分高。不信？同桌每人摸10次，试一试。探索新知同桌合作，重新制订得分规则，再玩。方法：制定规则：让红球和绿球的数量相等再往盒子里放入1个绿球或从盒子里拿出1个红球，使红球和绿球的数量相等。要想让游戏公平，就要使摸到红球和绿球的可能性相等，也就是男孩和女孩赢的可能性相等。探索新知方法：重新制定得分规则摸到红球得1分，摸到绿球得2分。盒子里有2个红球和1个绿球，摸到红球的可能性是摸到绿球的可能性的2倍，所以让摸到绿球的得分是摸到红球得分的2倍，这样游戏规则就公平了。制定规则：随堂小练转盘上蓝色区域面积大，红色区域……停在两个区域的可能都有……我猜停在蓝色区域的可能性大。红色区域那么一点。快速转动指针，猜一猜：指针停在哪个区域的可能性大？为什么？随堂小练指针位置次数（次）红色区域蓝色区域（1）每人转1次，记录全班同学玩转盘的结果。合计转盘上蓝色区域的面积大于红色区域的面积，因此指针停在蓝色区域的可能性大。提示随堂小练红色区域的面积大约占整体的。蓝色区域的面积大约占整体的。蓝色区域的面积大约是红色区域面积的7倍。让指针转到红色区域的得分是转到蓝色区域得分的7倍，即指针停在蓝色区域得1分，停在红色区域得7分。（2）小组合作，制订得分规则，玩转盘游戏。制定规则：随堂小练

文文和静静玩转转盘游戏，转到蓝色文文赢，转到黄色静静赢。这个游戏规则公平吗？为什么？不公平。理由：因为转盘一共分为8个大小一样的区域，其中蓝色区域占3份，黄色占2份，蓝色区域比黄色区域占的份数多，即文文赢的可能性一样大，所以游戏规则不公平。学习完本节课，你有什么收获？课堂小结课堂小结游戏规则的公平性每种情况出现的可能性相等,

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