STEAM 教育理论与实践知到智慧树章节测试课后答案2024年秋佛山科学技术学院

STEAM教育理论与实践知到智慧树章节测试课后答案2024年秋佛山科学技术学院第一章单元测试

我们常说的“三维教学目标”是指哪三维？（）。

A:过程与方法B:情感、态度与价值观C:知识与技能D:素质

答案:过程与方法；情感、态度与价值观；知识与技能教学目标是对学生通过教学后应该表现出来的可见行为的具体、明确的表述。（）

A:对B:错

答案:对我们常说的“双基”是指？（）。

A:基础知识和基本技能B:基础素养和基本素质C:基础知识和基础能力D:基本道德和基本理念

答案:基础知识和基本技能核心素养是指学生应该具备的：（）。

A:基本能力B:关键能力C:基础知识D:必备品格

答案:关键能力；必备品格必备品格是做人的根基，是道德人生的基石。（）

A:对B:错

答案:对关键能力是做事的根基，是成功人生的基石。（）

A:错B:对

答案:对我国课程改革经历了从双基，到三维，再到核心素养的发展历程。（）

A:错B:对

答案:对批判性思维、沟通能力、合作能力、创新能力是美国21世纪技能框架中所提出的学习与创新技能。（）

A:对B:错

答案:对批判性思维、沟通能力、合作能力、创新能力是属于高阶思维能力。（）

A:对B:错

答案:对跨学科学习是目前义务教育新课标中所倡导的主要学习方式。（）

A:错B:对

答案:对

第二章单元测试

STEM教育中的四门学科分别是：（）。

A:数学B:科学C:工程D:技术

答案:数学；科学；工程；技术STEM教育中哪一门学科是创造新知识的？（）。

A:工程B:科学C:数学D:技术

答案:工程；科学；数学；技术STEAM教育中工程是人类产品设计和创造的知识体系，也是解决问题的过程（）。

A:对B:错

答案:对STEAM教育之所以称为是跨学科学习原因是STEAM项目实践用到了跨学科知识（）。

A:错B:对

答案:错STEM教育是运用跨学科思维解决真实世界问题的一种学习方式（）。

A:对B:错

答案:对美国马里兰州州立大学赫施巴赫教授提出了两种基本的STEAM教育课程模式，分别为：（）。

A:窄域课程模式B:跨学科课程模式C:相关课程模式D:广域课程模式

答案:相关课程模式；广域课程模式美国教育评价专家Webb提出的认知深度模型包括哪几个层级？（）。

A:技能/概念B:策略性思维C:回忆/复述D:拓展性思维

答案:技能/概念；策略性思维；回忆/复述；拓展性思维下列哪些是属于基于设计的学习的主要特征？（）。

A:学科知识的融合性B:学习目标的多重性C:学生学习的自主性D:学习过程的迭代性

答案:学科知识的融合性；学习目标的多重性；学生学习的自主性；学习过程的迭代性下列哪些是属于5E学习环中的环节要素？（）。

A:迁移B:参与C:解释D:探索

答案:迁移；参与；解释；探索问题解决方案的研制是STEAM教育项目实践过程中非常重要的环节（）。

A:错B:对

答案:对

第三章单元测试

建构主义学习理论认为学生的学习是在真实的学习情境中，针对真实问题进行质疑、探究、建构和协商的过程（）。

A:对B:错

答案:对认知工具的提供和社区文化的建设是目前课堂教学中教师最为忽略的内容（）。

A:错B:对

答案:对认知工具是帮助学生进行问题识别、问题分析、问题表征的重要工具（）。

A:错B:对

答案:对认知工具的作用范围关联到感觉、知觉、注意、记忆、想象、思维与语言等各种形式的认知（）。

A:错B:对

答案:对思维工具作用的范围则是思维，主要包括概念的形成与概括、知识表征与分类、推理、决策、问题解决与创造等过程（）。

A:错B:对

答案:对约翰逊兄弟提出的合作学习要素主要有几个？（）。

A:3B:5C:2D:4

答案:5影响问题解决的外因主要有哪些因素？（）。

A:问题结构B:问题的复杂性C:问题的动态性D:问题情境

答案:问题结构；问题的复杂性；问题的动态性；问题情境下列哪些是义务教育信息科技课程的评价原则？（）。

A:评价主体应体现多元化B:评价情境应体现真实性C:评价反馈应体现指导性D:评价方式应体现多样性

答案:评价主体应体现多元化；评价情境应体现真实性；评价反馈应体现指导性；评价方式应体现多样性设计思维的核心特征是同理心