爱不简单《简·爱》整本书阅读推进课教学实录-2023-2024学年统编版语文九年级下册

爱，不简单《简·爱》整本书阅读推进课教学实录-2023-2024学年统编版语文九年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：《简·爱》整本书阅读推进课

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第12周星期三上午第3节

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版语文九年级下册第三单元，主要内容包括《简·爱》整本书的阅读推进，引导学生深入理解小说情节、人物形象和主题思想，提升学生的阅读理解能力。本节课将重点讨论《简·爱》中主人公简·爱的成长历程，以及她在面对困境时表现出的勇敢、独立和自尊。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《简·爱》中的语言特色，提高学生准确、流畅地表达自己观点的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨《简·爱》中的人物关系和成长主题，培养学生的批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解19世纪英国的社会背景，感受小说所传递的独立、自尊、勇敢的价值观，增强对优秀文化传统的认识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美感知能力，通过欣赏《简·爱》的艺术魅力，激发学生的创造力和想象力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识掌握：理解《简·爱》中主人公简·爱的性格特点及其成长变化，分析小说中的重要情节如何塑造了简·爱的形象。

举例：通过讨论简·爱在洛伍德学校和桑菲尔德庄园的经历，让学生认识到她的坚韧不拔和独立自主的精神。

-阅读策略运用：教会学生运用预测、联结、提问等阅读策略，以提高阅读理解能力。

举例：在阅读过程中，引导学生预测简·爱与罗切斯特先生的关系发展，以及这种关系如何影响简·爱的决策。

2.教学难点

-人物心理分析：深入分析简·爱复杂的内心世界和情感变化，这是学生理解的难点。

举例：简·爱在得知罗切斯特先生的秘密后，她的心理斗争和最终的选择，对学生来说可能难以理解其心理转变的深层原因。

-文学手法鉴赏：识别并理解小说中的象征、隐喻等文学手法，这是学生阅读的难点。

举例：在小说中，火和冰的象征意义可能不易被学生识别，教师需要通过具体的文段分析来帮助学生理解这些象征手法的运用。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT、文档编辑软件

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：《简·爱》电子书、相关背景资料电子文档

-教学手段：小组讨论、全班交流、个别辅导、思维导图制作软件五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-教师通过展示《简·爱》的封面和简介，引导学生回顾之前阅读的章节内容。

-提出问题：“简·爱在桑菲尔德庄园的生活发生了哪些重大变化？”

-学生分享自己的阅读感受和答案，教师总结并引出本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

-教师使用PPT展示本节课的教学目标，并简要介绍《简·爱》第十二章至第十五章的情节概要。

-学生分小组阅读指定章节，教师巡回指导，帮助学生理解文本中的难点。

-教师组织小组讨论，讨论主题包括简·爱的性格特点、与罗切斯特先生的关系发展，以及她对待自我和他人态度的变化。

-各小组汇报讨论成果，教师进行点评和补充，强调简·爱独立、自尊、勇敢的形象。

3.实践应用（约10分钟）

-教师提出任务：设计一张海报，展示简·爱的成长历程，包括关键事件、她的内心变化和成长。

-学生分组合作，运用思维导图软件或手工制作，将简·爱的成长故事以视觉形式呈现出来。

-各小组在规定时间内完成海报设计，并在班级内展示。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请学生分享他们对于简·爱成长的理解，以及她对他们自己的启示。

-教师总结本节课的重点内容，强调简·爱作为一个独立女性的形象，以及她的故事对当代青年的意义。

-教师布置课后作业，要求学生写一篇关于简·爱成长历程的短文，深入分析其性格和成长。

-教师提醒学生继续阅读《简·爱》剩余章节，为下一节课的学习做好准备。六、教学反思与改进

今天的《简·爱》整本书阅读推进课上得还算顺利，但我也发现了一些不足之处。在小组讨论环节，有的学生参与度不高，可能是对文本的理解不够深入，也可能是性格比较内向。下次我会提前准备一些辅助问题，引导这些学生更好地参与到讨论中来。

另外，我觉得在总结环节，我没有充分调动学生的积极性，应该让他们更多地表达自己的感受和理解。今后我会尝试让学生来主导总结环节，让他们谈谈自己从简·爱身上学到了什么，这样也许能更好地激发他们的思考。

还有，课后作业的布置，我发现可能有些难度过大，对于一些基础较弱的学生来说可能有些吃力。下次我会根据学生的实际水平，调整作业的难度，让每个学生都能有所收获。通过这些改进，我相信教学效果会越来越好。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-阅读并分析《简·爱》中简·爱的生活态度和她在面对困难时所展现出的独立和自尊精神，结合自身实际，写一篇短文，题目为“从简·爱看自我成长”。

-短文要求：结合小说中的具体情节，探讨简·爱的性格特点如何帮助她克服困难，以及这些特点对自己的启发和影响。

-记录一周内自己在生活中践行简·爱精神的实例，包括在学习、生活中的具体行为，以及这些行为带来的变化和感受。

2.反馈方式：

-教师将逐一批改学生的短文，针对内容、结构和表达给出具体建议和评价，鼓励学生反思和改进。

-在下一次课堂上，教师将邀请几位学生分享他们的短文和记录，通过他们的体验和感受，激发全班同学的共鸣和思考。

-教师将选择一些具有代表性的作业进行课堂展示，让学生之间相互学习，了解不同的视角和成长路径。

-对于作业中反映出的问题，教师将进行个别辅导，帮助学生深入