第4课 海燕（解析版）

第4课海燕

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学习目标重点难点

知识与能力：1.对象征意义的理解以

1.学习描写的方法，体会海燕等形象的象征意义。及象征手法的运用。

2.了解咏物抒怀文章的大体写法。2.对散文诗结构的把握

过程与方法：以及对作者情感的理解。

1.反复朗读，揣摩海燕等形象的象征意义。

2.理清散文诗的结构，学习文中运用的对比和烘托手法。

情感态度与价值观：

1.感受作者对海燕呼唤革命风暴的热情。

2.从海燕身上汲取对革命乐观顽强的斗争精神。

知识精讲

1.作者简介

高尔基（1868—1936），前苏联作家，社会主义现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，被列宁称

为“无产阶级艺术最伟大的代表者”。主要作品有散文诗《鹰之歌》《海燕之歌》，长篇小说《母亲》，自传

体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和剧本《小市民》等。

2.写作背景

《海燕》是高尔基早期创作活动中一篇著名的散文诗，写于1901年3月，那时正是俄国1905年革命

前夕最黑暗的时期。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，目睹并经历了当时的群众革命运动，于

是结合当时的革命斗争形势，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”这个艺术形象，号召人民进行革命斗

争和迎接革命暴风雨的来临，为无产阶级革命唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。这首散文诗也深得列宁、

斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。

【基础知识】

（1）读准字音

苍茫（mánɡ）呻吟（shēnyín）飞窜（cuàn）

胆怯（qiè）掠起（lüè）翡翠（fěi）悬崖（yá）

深渊（yuān）蜿蜒（wānyán）

（2）辨清字形

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（3）词语释义

苍茫：空阔辽远；没有边际。

胆怯：胆小；畏缩。

自由自在：自由，不受拘束。

蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行的样子。

呻吟：人因痛苦而发出声音。

敏感：生理上或心理上对外界事物的反应很快。

重点梳理

【重点01】整体感知

本文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，考虑一下，大致可分为几个画面？

①（1〜6自然段）：暴风雨来临之前，海燕高傲地飞翔，渴望着暴风雨的到来。

②（7〜11自然段）暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。

③（12〜16自然段）：暴风雨就要来临，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。

【重点02】【品味亮点词语】

1.第⑧段中“抱”“甩”“摔”几个动词有怎样的表达效果？

这句话运用了拟人的修辞手法，用“抱”“甩”“摔”这三个动词，把狂风拟人化，写出了它猖狂反扑

的嚣张气焰。

2.分析“抓住”和“熄灭”这两个动词的表达效果。

“抓住”和“熄灭”很有气势，运用拟人手法表现了大海的威力，预示着革命必将取得胜利。

【重点03】【感悟精彩句子】￿

1.第①段的第一句话在文中起什么作用？

这句话简洁地写出了暴风雨来临的前兆，点明海燕所处的环境。这恶劣的环境，有利于衬托海燕的战

斗雄姿，突出海燕的高大形象。

2.如何理解“这个敏感的精灵……遮不住的！”这几句话？

运用比喻、拟人、反复的修辞手法，写出海燕的勇敢和智慧，表达了无产阶级革命先驱者高度的预见

性、敏锐的洞察力以及坚定不移的必胜信念。

3.如何理解“让暴风雨来得更猛烈些吧”这句话？

这句话在内容上点明了中心，在结构上呼应了前文，有力地结束了全篇。运用祈使句，气势雄壮，语

调高昂，表达了无产阶级对反动势力的无比愤怒和渴望大规模革命风暴早日到来的感情，富于号召力和战

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斗力。

【重点04】【分析主体形象】￿

1.通读课文，画出文中描写海燕的语句，并体味其表达效果。

（1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

句中“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数笔展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海

燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色及速度上突出了海燕勇猛善战的

姿态。

（2）这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，

——是的，遮不住的！

句中“敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”以比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智

慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的”

运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。

2.思考：文中的海燕是一个什么样的形象？

海燕是一个勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。

【重点05】【把握文章主旨】￿

1.本文塑造海燕形象，表达了作者怎样的思想感情？

整首诗以宏伟壮丽的大自然作背景，塑造出一个“高傲的、黑色的暴风雨的精灵”般的“海燕”形象，

来欢呼即将来临的革命风暴，鼓舞人们积极行动起来，去迎接伟大的战斗。

2.海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现如何呢？作者在歌颂海燕的同时为什么要写它们呢？

海鸥的表现：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏

海鸭的表现：呻吟、吓坏

企鹅的表现：胆怯、躲藏

作者将海上群鸟因害怕暴风雨而胆怯、自私、逃避的丑态揭露无遗，通过与群鸟对待暴风雨的截然不同的

态度的对比，烘托出了海燕勇敢执著、不畏强暴、勇于献身的英雄形象。

【重点06】【深入研读，探究方法】￿

1.巧用象征手法，拓展审美空间。

散文诗运用象征手法，往往是通篇运用，而不只限于某个句子。本文中，乌云象征沙皇的反动统治，

大海象征广大群众，海燕象征革命的先驱者，海鸥、海鸭、企鹅则象征着形形色色的害怕革命的人，暴风

雨象征推翻沙皇反动政权的革命运动。

2.运用多种修辞，突出艺术形象。

综合运用多种修辞手法极大地增强了《海燕》的艺术性，使之达到了很高的艺术水平。“在乌云和大海

之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”。运用比喻和拟人，从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿

态。

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能力拓展

素材积累：

高尔基宁肯挨打也要读书

高尔基是前苏联大文豪，列宁称他是“无产阶级艺术的最杰出的代表人物”。他出生在沙俄时代的一个

木匠家庭，4岁丧父，寄养在外祖母家。因为家境贫寒，他只读过两年小学，10岁时就走入冷酷的“人

间”。他当过学徒、搬运工人、面包师，还两度到俄国南方流浪，受尽苦难生活的折磨。但他十分喜欢读书，

在任何情况下，他都要利用一切机会，扑在书上如饥似渴地读着。如他自己所说：“我扑在书上，就像饥饿

的人扑在面包上一样。”他为了读书，受尽了屈辱。10岁时在鞋店当学徒，没有钱买书，就到处借书读。那

时的学徒，实际上是奴仆，每天从早晨干到半夜。在劳累一天之后，他就用自制的小灯，坚持读书。老板

娘禁止高尔基读书，还到阁楼上搜书，搜到书就撕碎。因为读书，他还挨过老板娘的毒打。

高尔基一生如饥似渴地读书，勤奋不懈地写作，他写下了大量有影响力的作品：《海燕》《鹰之歌》《母

亲》《克里姆·萨姆金的一生》《童年》《在人间》《我的大学》。除此之外，还写了剧本和大量的政论、特写、

文艺评论等。

分层提分

题组A基础过关练

1．下列各句中加点字注音有误的一项是（）

A．蠢（chǔn）笨的企鹅，胆怯（qiè）地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。

B．它在大笑，它又在号（háo）叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！

C．它们在大海上飞窜（cuān），想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

D．海鸭也在呻吟（yín）着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐。

【答案】C

【解析】

“窜”应读“cuàn”

2．下列句子书写完全正确的一项是（）

A．这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一恍就消失了。

B．狂风紧紧抱起--层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠甩成尘雾和碎末。

C．在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

D．一会儿翅膀碰着波浪，一会儿剑一般地直冲向乌云，它叫喊着。

【答案】C

【解析】

A.恍—晃；B。摔—甩，甩—摔；D。剑—箭

3．下列加点成语运用不正确的一项是（）

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A．一看群情激愤，小偷只好在大家众目睽睽之下，拿出钱包，低头认错。

B．“中国梦”并非可望而不可即，我们应为实现这个伟大的梦想而奋斗。”

C．随着最新证据的出现，原来已经比较明朗的案情又变得扑朔迷离。

D．老李头最终还是决定进城去和儿孙共同生活，只为了享受天伦之乐。

【答案】A

【解析】

众目睽睽：指大家的眼睛都注视着与前面的“大家”语意重复，使用不当。

4．下列句子中有语病确的一项是（）

A．在那个时候，我和报纸的接触机会是很少的。

B．花香藕具有补心脾、润秋燥、收缩血管、清热补。血，深受食客喜爱。

C．6月6日，北京大学生音乐节开幕，全市55所高校约4000余人参与了本次盛会。

D．和平时代，我们仍然要继承和发扬革命先烈的优良传统。

【答案】B

【解析】

B。成分残缺，缺少宾语中心语，在“清热补血”之后加上“的功效”。

5．下列对文章理解有误的一项是（）

A．“海燕像黑色的闪电”一句运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了海燕迅疾勇敢的雄姿。

B．《海燕》这篇散文诗采用了“托物寓意”的象征手法。“海燕”象征了英勇善战的无产阶级革命先驱，“乌云”

象征了席卷一切的革命风暴。

C．“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句运用了反复的修辞手法，表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了

革命暴风雨已近在眼前。

D．“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”，这句运用了拟人的修辞手法，突出大海巨大的声

势和强大的力量。

【答案】B

【解析】

选B。B项中“乌云”象征沙皇的反动统治。

6．下列对课文内容的理解，哪项说法不完全正确？（）

A．以水为线，巧写风光。阿来的游记散文《一滴水经过丽江》以一滴水的踪迹为线索，全方位展现丽江古

城的自然风光、历史变革和人文景观，构思新颖，视角独特。

B．同写水清，方法各异。吴均的《与朱元思书》中“水皆缥碧，千丈见底”是直接写水清；柳宗元的《小石

潭记》中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”是侧面写水清。

C．人水相映，情景交融。《诗经》中的《蒹葭》是一首质朴炽热的爱情诗，诗歌采用重章叠句的形式，通

过描写“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”的伊人形象，表现了追求爱情的怅惘及如愿以偿的愉悦。

D．借助海水，凸显形象。《海燕》是高尔基创作的散文诗，其中海燕象征了英勇善战的无产阶级革命先驱，

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课文通过描写大海、乌云、狂风烘托出海燕无畏的形象。

【答案】C

【解析】

C.“如愿以偿的愉悦”有错，应是表现了追求爱情的怅惘及伊人的飘渺难寻。故选C。

7．对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是（）

（1）海燕像黑色的闪电。

（2）波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。

（3）它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫。

A．比喻比喻拟人

B．比喻拟人拟人

C．拟人拟人比喻

D．拟人比喻比喻

【答案】B

【解析】

第一句把海燕比作闪电，是比喻。第二句把波浪与狂风当作人来写，是拟人。第三句赋予海燕以人的神态

和心理，是拟人。

故选B。

8．下列说法错误的一项是（）

A．《海燕》原题为《海燕之歌》，“海燕”是一种海鸟，常在暴风雨来临之前在海面上飞翔。在俄语中，“海

燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。

B．《海燕》是一篇充满浪漫主义激情的散文，采用象征手法，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者无畏

的战斗精神。

C．“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”这是海燕在呼喊，呼喊激烈而伟大的革命运动就要到来，表达对革命

的渴望。

D．为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，本文除了对海燕进行直接描写外，还通过对暴风雨来临

前大海海面变化的描写来烘托，并以海鸥、海鸭、企鹅来进行比较。

【答案】B

【解析】

B.《海燕》是一首散文诗。

故选B。

9．下列句中加点词语含贬义的一项是（）

A．它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐。

B．雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。

C．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

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D．看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

【答案】D

【解析】

A.“享受”指物质上或精神上得到满足，不含贬义；

B.“愤怒”是中性词；

C.“高傲”在这里不是通常所说的“自以为了不起”的意思，而是“意气风发”的意思，表现了海燕藐视恶劣环境

的英雄气概，属于褒义词；

D.“恶狠狠”用来形容沙皇反动统治的猖獗与残暴。含贬义；

故选D。

10．下列句中破折号的运用判断不正确的一项是（）

A．海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，---呻吟着，它们在大海上飞窜……（表示声音延长）

B．它飞舞着，像个精灵，---高傲的、黑色的暴风雨的精灵……（表示转折）

C．它叫喊着，---就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（表示解释说明）

D．海鸭也在呻吟着，---它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。（表

示解释说明）

【答案】B

【解析】

B.该句中的破折号表示解释说明。故选B。

11．下列关于词语的理解有误的一项是（）

A．它在大笑，它又在号叫……（号叫：原指大声叫，文中形容海燕的极度欢乐。）

B．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（高傲：自以为了不起，看不起人。）

C．看吧，它飞舞着，像个精灵。（精灵：旧指鬼怪或神仙，这里指海燕英勇、机智，具有反抗精神。）

D．这是胜利的预言家在叫喊。（预言家：能根据事物的发展规律预先料到结果的人。文中指海燕预知革命

风暴将至，将席卷一切。）

【答案】B

【解析】

B.“高傲”在文中指意气风发，是褒义词。故选B。

12．下列说法有误的一项是（）

A．舒婷，当代朦胧诗派代表人之一，名作《致橡树》，诗集有《双桅船》。

B．议论文从论证方式上看，分为立论和驳论。《不求甚解》是一篇驳论文。

C．《海燕》是英国作家高尔基的一首散文诗，全诗运用象征手法，赋予了海燕以人的情态，借海燕这一意

象赞美了英勇无畏的无产阶级革命者。

D．中国戏曲是一种历史悠久的综合舞台艺术样式，具有鲜明的民族风格和地方特色，是世界上最古老的戏

剧文化之一。

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【答案】C

【解析】

高尔基是前苏联作家，C错误，故选C。

13．简答题。

（1）读了《海燕》思想上受到了哪些启发？

（2）作者为什么用黑色的闪电来比喻海燕？又为什么用“高傲”来修饰“飞翔”？

【答案】（1）教育我们对革命事业要永远充满信心，树立革命的人生观，在前进的道路上，要不畏艰险，

敢于斗争，敢于胜利。

（2）这里的“黑色”不是贬义词，是写海燕本身的颜色。用“闪电”既可以写出海燕的矫健姿态，又可以在乌

云密布、大海苍茫的背景上出现一点亮光，使人们在沉闷的空气中从海燕身上看到光明，看到希望。这里

的“高傲”，不是通常所说的自以为了不起，而是褒义词，有意气风发的意思，形容海燕藐视恶劣环境的英勇

气概。

【解析】

试题分析：（1）《海燕》思想上受到了的启发，可以从对革命事业的角度，树立革命的人生观的角度，敢于

斗争的角度去答。（2）考查文中重点语句的作用，重点比喻句的作用。用比喻来对某某事物的特征进行描

绘和渲染。可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文

采斐然，富有很强的感染力。

14．仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。

初中语文课文文质兼美，常常令我浮想联翩，获益良多。鲁迅的《藤野先生》让我仿佛听见那位良师抑扬

顿挫的教导；高尔基的《海燕》让我恍然看见那群海燕矫健无畏的英姿；

(1)_________________________________；(2)_______________________________。

【答案】示例：朱自清的《背影》让我似乎感受那位慈父无微不至的关爱老舍的《济南的冬天》让

我好像沐浴那座老城温润秀美的风情

【解析】

本题考查仿句。仿写要求有三：一是所述事物属于同类事物；二是句子的结构要相同；三是句式和语气要

一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本题的仿写还要考查学生的文学常识，根据例句可

知，所要写的语句内容要源于初中所学课文。示例：马丽华的《在长江源头格拉丹东》，让我在坚冰之上感

受到生命的颤动及冰川无限的生命力量。

题组B能力提升练

阅读《海燕》，回答问题。

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌

云听出了欢乐。

在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜

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利的信心。

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到

大海深处。

海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在

泛起白沫的大海上飞翔！

乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它

们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，--它在大笑，它又在号叫……它笑

那些乌云，它因为欢乐而号叫！

这个敏感的精灵，--它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮

不住的！

狂风吼叫……雷声轰响……

一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊

里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

——暴风雨！暴风雨就要来啦！

这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：

——让暴风雨来得更猛烈些吧！

15．文中突出了海燕的什么特点?从哪些词中可以看出来?

16．用文中的词语概括回答，海鸥、海鸭、企鹅的本质特点是什么?写它们对写海燕有什么作用?

17．文中对大海做了多次的描写，这种描写对写海燕有什么作用?

18．本文采用了象征的写作手法，请分别指出海燕，海鸥、海鸭、企鹅，乌云、狂风、雷声、闪电，大海

的象征意义。

19．文章结尾说“让暴风雨来得更猛烈些吧!”，应如何理解这句话?

【答案】15．突出了海燕的矫健、勇敢和乐观的特点。从“闪电”“高傲”“飞翔”“大笑”“号叫”等词中可以看出

来。

16．恐惧和胆怯。通过对比衬托出海燕英勇无畏、乐观豪迈的精神。

17．通过描写暴风雨来临前大海环境的恶劣，可以反衬出海燕英勇无畏、敢于反抗的精神。

18．海燕象征英勇善战的无产阶级革命的先驱者，海鸥、海鸭、企鹅象征那些害怕革命会破坏他们安乐窝

的形形色色的假革命和不革命者，乌云、狂风、雷声、闪电则象征了丑恶而又虚弱的沙皇反动派，大海象

征革命高潮时的广大人民群众的力量。

19．这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召。它表达了无产阶级埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿

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望，显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。

【解析】

15．试题分析：本题考查理解文意，筛选文中信息的能力。解答此类题，要关注全文，找到符合要求的信

息，再加以概括。“海燕像黑色的闪电”写海燕的颜色；“高傲的飞翔”是动作、姿态；“叫喊”写声音，根据以

上分析可知，从形态、颜色、姿态、动作方面描写海燕，表现了海燕矫健、勇猛的姿态和乐观、大无畏的

精神。据此理解分析作答。

16．试题分析：（1）考查对文本内容的概括。“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着”“海鸥在暴风雨来临之前呻吟

着……吓坏了”“蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下”这些描写海鸥、海鸭、企鹅的语句，刻

画了这些海鸟的恐惧和胆怯的特点。（2）考查对表现手法的理解。从语句“海鸥在暴风雨来临之前呻吟

着……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！”可以看出，作者把各种海鸟

在暴风雨到来时恐惧畏缩的表现与“海燕”矫健、勇猛的姿态和乐观、大无畏的表现形成鲜明的对比，从而突

出了海燕的英勇、乐观高大形象。据此理解分析作答。

17．试题分析：考查对文章内容的理解。本文主要描写和歌颂的对象是“海燕”，象征着无产阶级革命先驱者。

作者在文章中多次描写大海，描绘出暴风雨来临前恶劣的环境，而这恶劣的环境正是“海燕”战斗的地方，作

者运用环境描写的手法，反衬出海燕英勇无畏、敢于斗争的精神。据此理解作答。

18．试题分析：考查对象征手法的理解。在整体感知文章内容的基础上，结合背景和具体的内容来理解。

本文运用象征手法，通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了俄国革命前夕急剧

发展的革命形势，热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。文中的“海燕”不畏惧暴风雨，勇

敢高傲地飞翔，象征无产阶级革命先驱者。“大海”抓住嚣张的闪电，掀起狂风暴雨，象征革命高潮时人民群

众排山倒海的力量。而“狂风、乌云、雷声、闪电”与“大海”相对，象征反革命的黑暗势力。“海鸥、海鸭、

企鹅”与“海燕”相对，这些海鸟在暴风雨到来时恐惧畏缩的表现，象征了那些害怕革命会破坏他们的安乐窝

的形形色色的不革命者和假革命者。据此理解作答。

19．试题分析：考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的

表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主

题分析其深层意思。文章最后用“让暴风雨来得更猛烈些吧！”作结，表现了海燕希望“革命风暴”的到来，显

示了革命战士不畏强暴、顽强战斗精神，表达了无产阶级革命者想要埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望。

并且号召广大劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争。据此理解作答。

【点睛】

“象征”是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和

情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。

阅读下面文字，完成后面题目。

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌

云听出了欢乐。

第10页共18页.

在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜

利的信心。

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到

大海深处。

海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，能敢地，自由自在地，在

泛起白沫的大海上飞翔！

乌云越来越暗，越来越低，向海面直A（刮压罩）下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷

声。

雷声轰响。波浪在B（愤恨愤激愤怒）的飞沫中呼叫，跟狂风C（争辩争论争鸣）。看吧，狂风紧紧

抱起一层层巨浪，恶恨恨地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地D（冲向穿过越过）乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它大笑，它又在号叫……它笑

那些乌云，它因为欢乐而号叫！

这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是

的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响……

一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊

里。这些闪电的影子活像一条条大蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

——暴风雨！暴风雨就要来啦！

这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：

——让暴风雨来得更猛烈些吧！

20．从文中括号里选择恰当的词填写在下面的横线上。

A．_______B．_______C．_______D．_______

21．“看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末”一

句中主要运用了哪两种修辞手法？有什么表达效果？

22．象征手法的运用是本文的写作特色，试说说“海燕”“暴风雨”和“大海”，还有“乌云、狂风、雷电”及“海

鸥、海鸭、企鹅”四类事物的象征意义。

23．请你说说“乌云遮不住太阳”一句话的深刻含义。

24．请你根据文意展开想象，设想海燕在高傲地飞翔时会对其他海鸟说些什么。

【答案】20．A.压B.愤怒C.争鸣D.穿过

21．拟人和比喻两种修辞。效果：形象地表现出了狂风（沙皇专制制度的黑暗反动势力）的凶猛和猖狂。

22．海燕象征俄国革命即将暴发时，勇猛刚强、大智大勇的革命先驱者。“暴风雨”象征日益迫近的革命风暴；

“大海”象征广大人民群众的力量；“乌云、狂风、雷电”象征沙皇专制制度的黑暗反动势力；“海鸥、海鸭、

企鹅”象征革命暴风雨来临前害怕革命、反对革命的俄国资产阶级各阶层的代表。

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23．说明光明必将战胜黑暗，革命者必将战胜反动势力，这是不以人的意志为转移的客观规律。

24．符合要求即可，答案不唯一。

【解析】

略

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌

云听出了欢乐。

在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜

利的信心。

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到

大海深处。

海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在

泛起白沫的大海上飞翔！

乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它

们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它

笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！

这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，是的，

遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响……

一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊

里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海上蜿蜒游动，一晃就消失了。

——暴风雨！暴风雨就要来啦！

这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：

——让暴风雨来得更猛烈些吧！

25．文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？这样写的用意是什么？

26．为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？

27．“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。”这句话用了什么修辞方法？有什么作用？

28．品味下列句中加点的词语，说说在表达上的好处。

（1）狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

（2）“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”

29．“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用反复在表达上有什么作用？

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30．“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？

【答案】25．海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”，这样写是为了与海

燕“高傲的飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明对比，以突出海燕的英勇、乐观。

26．是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。

27．拟人。以“歌唱”“冲向”“迎接”等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极主动的战斗热情和乐观

勇敢的革命精神。

28．（1）“抱”“摔”“恶狠狠”分别赋予事物以人的行为和思想感情，突出了狂风势力的猖獗。（2）“抓住”“熄

灭”以拟人手法突出了大海巨大的声势和强大的力量。

29．运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮

流不可逆转。

30．表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏

击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利的信念。

【解析】

25．此题考查学生从文中提取信息的能力以及对“对比”作用的分析。从“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——

呻吟着，它们在大海上飞窜”“海鸭也在呻吟着”“轰隆隆的雷声就把它们吓坏了”“蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖

的身体躲藏在悬崖底下”可知，海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨到来时恐惧畏缩，与海燕的表现形成鲜明的对比，

突出了海燕的勇敢高傲。

26．此题考查学生对文章内容的理解和分析能力。写海燕飞翔之前，还写了大海、狂风、乌云。“大海”象征

奋起反抗的革命群众，“狂风”和“乌云”象征黑暗的反动势力，点明了海燕所处的环境特点，烘托海燕的英勇

无畏。

27．本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是

表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，

然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。这句话运用了拟人的修辞手法，将波浪人格化，说明它

主动与恶势力进行斗争，具有大无畏的革命精神。

点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么

写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴

赏要分析的句子。

28．本题的考点是理解词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词

语的含义以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的

语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。“抱”“摔”“甩”“恶狠狠”几个词语非常形象，

赋予狂风人的性格和行为，突出了恶势力的猖獗。“抓住”“熄灭”象征了人民群众力量的强大，反动势力势

必灭亡。

29．此题考查对重点句子的理解。需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含意以及蕴含

的感情。“暴风雨!暴风雨就要来啦”“让暴风雨来得更猛烈些吧”以豪迈的气势欢迎大革命的到来，充满了革

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命者的战斗激情，表达了作者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。

30．这类题主要考查对作者思想感情的理解，要结合重点句子和文章的主旨来回答。这句话告诉我们，一

场人民革命即将到来，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变敏锐的预见性，同时表达了作

者不畏艰难险阻，无所畏惧的豪情。

题组C培优拔尖练

阅读下面的文段，完成下列小题。

【甲】

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

…………

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海

深处。

海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在

泛起白沫的大海上飞翔！

…………

海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌

云，它因为欢乐而号叫！

这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳的，是的，遮不住

的！

狂风吼叫……雷声轰响……

一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊

里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

暴风雨！暴风雨就要来啦！

这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：

让暴风雨来得更猛烈些吧！

（节选自高尔基《海燕》创作于1901年）

【乙】

蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。

太阳高高地在天空中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下面冲击石头……

忽然，在蛇所待着的那个山谷里，天空中坠下一只胸膛受伤、羽毛上染着血迹的鹰……

它短促地叫了一声，坠在地上，怀着无可奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上……

蛇吓了一大跳，敏捷地爬开去，但是马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了……

它爬到那受伤的鸟跟前，轻声说：

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“你要死了吗？”

“是的，要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我痛快地生活过了！……我懂得什么是幸福！……

我英勇地战斗过了！……我见过天……你是不会那么近地看到天的！唉，你这可怜虫！”

“那有什么了不起！我在这里很好，又温暖，又滋润！”而且它想：飞也好，爬也好，结果还不是一

样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘……

但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。

阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。

鹰施出全身的精力喊叫起来：

“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊！我要把敌人紧紧压在胸膛的伤口上……啊，战斗

多么幸福啊！……”

（节选高尔基的《鹰之歌》写于1895年）

31．乙文中“蛇”这个形象就相当于甲文中的哪些形象？“蛇”有什么象征意义？作者塑造这个艺术形象目的是

什么？

32．下列句子富有表现力，请结合语境品析其中的妙处。

①海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

②阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。

33．甲文中的海燕、乙文中的鹰在文章结尾处都竭力“喊叫”，从它们的“叫喊声”中你听出了作者高尔基怎样

的内心渴求？

34．两篇散文诗都是高尔基“战斗的檄文”，曾激励无数仁人志士为俄国革命赴汤蹈火……经典往往是常读常

新的，有些富有哲理的经典句子至今读来仍催人奋进，发人省醒。试从两文中找出你最喜欢的一句话，并

结合自己的生活经历谈谈感触。（80字左右）

【答案】31．海鸥、海鸭、企鹅。象征着“蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。（或者是对于革命抱以观

望和一知半解的务实保全主义的假革命或不革命者）。与鹰进行对比，反衬出鹰的英勇乐观、心志高远。

32．①比喻和拟人。“黑色的闪电”比喻精确、传神地表现了海燕飞行矫健敏捷；“高傲”赋予海燕以人的性

格，是贬义褒用，表现了海燕藐视环境的恶劣。展现了革命先驱勇猛善战的雄姿。

②通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写来反衬出鹰誓死追求自由、光明世界的光辉形象。

33．渴望沙俄专制统治下的劳苦大众不畏强势，勇于斗争，在战斗中咆哮自己的力量、变革黑暗腐朽的现

实社会。（意思对即可）

34．此题是开放题，答案不求统一，但必须体现联系生活实际。

【解析】

31．考查理解文章内容。对于比较阅读的文章理解内容时，一定要把两篇进行比较阅读的文章都理解透彻。

甲乙两文都运用象征，对比烘托的手法，甲文把海燕的形象与海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧形成

鲜明的对比，衬托海燕的勇敢、乐观。乙文把鹰作为革命战士的形象，文章这样描写蛇：“蛇吓了一大跳”“那

有什么了不起！我在这里很好，又温暖，又滋润！”“飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，

第15页共18页.

都要化为灰尘……”通过以上语句分析，蛇象征着胆小怯弱，安于现状，胸无大志，丧失理想市侩小市民。

这与甲文中的海鸥、海鸭、企鹅形象相似，作者塑造这个艺术形象目的正是与鹰进行对比，反衬出鹰的英

勇乐观、心志高远。

32．考查句子赏析。解答此题要选好赏析角度，语句赏析一般从这几个角度分析：修辞、词语、描写方法，

句式，手法、内容、情感，表达方式等。

①如果句子中有比喻、拟人等修辞手法，我们就可以从修辞的角度去揣摩句子。答题格式：运用……修辞

手法，写出（表现）什么事物的……特点，表达了……感情。“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”运用了比

喻和拟人的修辞手法，“黑色的闪电”生动形象地描述了海燕疾飞的样子；“高傲”本来是个贬义词，这里贬词

褒用，赋予海燕以人的性格，表现了海燕的桀骜不驯不屈服的精神，借以象征以海燕为代表的革命派，面

对着乌云般的邪恶势力，恶劣环境，不肯屈服勇敢斗争的精神。

②此句是环境描写，要从环境描写作用的角度答题。“阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味”，这是蛇

的生存环境，通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写来反衬鹰对重返广阔自由的美好天空的渴望之

情。塑造了鹰誓死追求自由、光明世界的光辉形象。

33．本题考查对文章内容主旨的理解。理解文章的内容要结合文章创作的时代背景及作者表达的思想感情

进行理解。当时正值沙皇俄国的专制统治下，发出叫喊，即反映出不畏强势，勇于斗争，变革黑暗腐朽的

现实社会的决心。

34．本题考查读文谈感悟。从文章的内容出发，选择其中一点来谈，不能脱离文章内容空谈。如：“乌云遮

不住太阳，——是的，遮不住的！”（谈乐观、信念）、“——让暴风雨来得更猛烈些吧”（谈面对挫折）“我

美好地生活过了!”、“我懂得什么是幸福!……我也英勇地战斗过!……我看见过天空!……（谈享受过程）。注

意字数要求80字左右。

阅读下文，完成问题。

鹰之歌

高尔基

①蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一团，望着大海。

②太阳高高地在天空中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下面冲击石头……

③忽然，在蛇所待着的那个山谷里，天空中坠下一只苍鹰。它胸口受了伤，羽毛上染着血迹……

④它短促地