14《普罗米修斯》（教学实录）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

14《普罗米修斯》（教学实录）-2024-2025学年统编版语文四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文四年级上册《普罗米修斯》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《普罗米修斯》这一课文，它选自统编版语文四年级上册第二单元。课文讲述了普罗米修斯为人类盗取火种，从而给人类带来光明和智慧的故事。内容主要包括普罗米修斯的英勇行为，以及他与宙斯的斗争。通过学习这篇课文，我们将了解普罗米修斯的勇敢和智慧，培养勇敢、正义的品质。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的语文知识，能够理解并讲述简单的故事内容，但分析人物形象和提炼文章中心思想的能力有待提高。此外，学生对神话故事有一定的兴趣，但对于《普罗米修斯》这一希腊神话的了解可能较为有限。

2.内容规划：本节课将围绕《普罗米修斯》的故事情节，重点分析普罗米修斯的形象特点和故事背后的深刻含义。教学内容将包括以下部分：

-导入：通过提问方式引导学生回顾已知的神话故事，激发兴趣。

-课文阅读：集体朗读课文，让学生初步感知故事内容。

-内容理解：通过讨论和问答，帮助学生理解普罗米修斯的行为和遭遇。

-人物分析：引导学生分析普罗米修斯的性格特点，如勇敢、智慧、无私等。

-深入探讨：讨论普罗米修斯的行为对人类的意义，以及故事所传达的道德观念。

-互动活动：设计小组讨论或角色扮演活动，让学生更深入地理解课文内容。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字识别、句子理解和初步的文学鉴赏能力。在之前的课程中，他们已经学习了一些寓言故事和神话传说，对这类文本的结构和特点有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣主要集中在故事情节的趣味性和人物形象的魅力上。他们喜欢通过故事来学习新知识，对于能够激发想象力和创造力的内容表现出较高的参与度。在能力方面，学生能够完成基本的阅读理解，但分析深度和抽象思维的能力尚在发展中。学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对神话背景知识的缺乏，可能难以理解普罗米修斯故事的深层含义和文化内涵。此外，分析人物性格特点和提取中心思想对于四年级学生来说可能较为复杂，需要教师提供适当的引导和支架。在语言表达方面，学生可能存在表述不清、逻辑不严密的问题，需要在课堂互动中不断练习和改进。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、电子白板

-课程平台：校园内网教学资源平台

-信息化资源：统编版语文四年级上册电子教材、教学PPT、课文朗读音频

-教学手段：讨论法、问答法、角色扮演、小组合作学习、故事引导五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以提问方式引导学生回顾已知的神话故事，如《精卫填海》、《夸父追日》等，激发学生的兴趣和好奇心。接着，简要介绍普罗米修斯的背景，提出本节课的学习目标，让学生对即将学习的故事产生期待。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生集体朗读《普罗米修斯》课文，让学生初步感知故事内容。

-通过问答和讨论，引导学生理解普罗米修斯的行为和遭遇，分析其勇敢、智慧、无私等性格特点。

-教师通过板书或PPT展示关键词语和句子，帮助学生理解课文中的难点和重点。

-分组讨论，让学生分享对普罗米修斯形象的认识，以及故事所传达的道德观念。

-教师总结并板书普罗米修斯的形象特点，强调其勇敢和正义的品质。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师提出任务，要求学生以小组为单位，设计一张关于普罗米修斯的宣传海报。

-学生在小组内分工合作，讨论并决定海报的主题、内容、图片和文字布局。

-学生利用课堂提供的材料和工具，创作海报，期间教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

-完成海报后，各小组展示他们的作品，并介绍他们的设计理念，其他小组进行评价和反馈。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结普罗米修斯的形象特点和故事所传达的道德观念。

-学生分享自己的学习心得和感悟，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置作业，要求学生撰写一篇关于普罗米修斯的读后感，深入思考故事的意义。

-教师强调勇敢、正义的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行这些品质。

-教师宣布下节课的学习内容，预告即将学习的课文和活动，激发学生的学习兴趣。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多种教学手段，如集体朗读、讨论、小组合作等，有效地提高了学生对《普罗米修斯》故事的理解和人物形象的认识。学生在互动活动中表现出较高的参与度和积极性，但在深入分析课文内容时，部分学生仍显得有些吃力，对于抽象概念的理解不够深入。

2.教学改进：为了提高学生对课文深层含义的理解，今后教学中可以加入更多具体案例和比喻，帮助学生将抽象概念具象化。同时，可以增加课后阅读材料，让学生在课后进一步了解希腊神话背景，以便更好地理解课文内容。此外，还可以通过角色扮演等实践活动，让学生更加深入地体验课文中的情感和冲突，从而提高他们的文学鉴赏能力。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.请同学们根据本节课对《普罗米修斯》的学习，撰写一篇读后感，要求字数不少于200字，重点分析普罗米修斯的形象特点以及你从故事中学到的道理。

2.完成课后练习题，包括填空、选择和简答题，巩固对课文内容的理解和记忆。

3.鼓励同学们在家长的协助下，查阅更多关于普罗米修斯的资料，深入了解希腊神话，为下节课的分享做准备。

作业反馈：

1.在批改同学们的读后感时，我发现大多数同学能够围绕普罗米修斯的勇敢和智慧进行论述，但部分同学对故事的理解不够深入，未能准确把握普罗米修斯的形象特点。对于这部分同学，我建议他们再次阅读课文，并结合课堂讨论的内容，深入思考普罗米修斯的行为和遭遇。

2.课后练习题的完成情况整体较好，但仍有同学在填空题中出现错误，这表明他们对课文中的某些细节理解不够透彻。我将针对这些知识点进行再次讲解，并鼓励同学们在课后多读多练，加强记忆。

3.对于查阅资料的同学，他们在课堂上分享的内容丰富多样，显示出对普罗米修斯故事的浓厚兴趣。我将鼓励所有同学向他们学习，积极拓展课外阅读，增加知识储备。

4.在作业反馈中，我会针对每位同学的作业给出具体的改进建议，如提高写作的逻辑性、注意语言的规范性等，以帮助他们不断提高自己的学习能力。

5.为了进一步提高同学们的学习效果，我计划在下节课前安排一次小测验，检测他们对本节课内容的掌握情况，并根据测验结果调整教学策略。八、教学评估与改进

评估方式：在《普罗米修斯》这一课的教学过程中，我通过多种方式对学生的学习效果进行了评估。我观察了学生在课堂上的表现，比如他们的参与度、提问的积极性以及回答问题的准确度。同时，我也仔细检查了他们的作业完成情况，包括读后感的质量、课后练习的正确率以及资料查阅的深度。此外，我还注意到了学生在课堂实践活动中的参与度，比如角色扮演和海报设计，这些都是评估学生学习效果的重要指标。

改进策略：根据评估结果，我发现学生们对普罗米修斯的形象有了基本的理解，但在深入分析和抽象思维方面还有提升的空间。因此，我计划在未来的教学中，增加更多与课文内容相关的案例分析，帮助学生更好地理解课文中的深层含义。同时，我会鼓励学生更多地参与到课堂讨论中来，通过小组合作和同伴互助，提高他们的思维能力和表达能力。

我会特别关注那些在课堂上表现不够积极或者在作业中遇到困难的学生。对于这些学生，我会提供个性化的指导和支持，比如额外的辅导时间、针对性的练习题或者学习小组的互助。