Module1 Unit1 Meeting new people （教学实录）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册

Module1Unit1Meetingnewpeople（教学实录）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册一、课程背景与目标定位

本节课是基于2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册的Module1Unit1Meetingnewpeople。本单元主要围绕“结识新朋友”这一主题，旨在帮助学生掌握基本的自我介绍和询问他人信息的句型及词汇。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识进行简单的交流，提高口语表达能力，培养跨文化交际意识。同时，本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。二篇直接输出：

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言能力：通过参与课堂活动，学生能够运用本单元所学的问候语、自我介绍及询问他人信息的句型和词汇，进行有效的口语交流。2.文化意识：学生在交流中了解并尊重中西方在问候和介绍时的文化差异。3.思维品质：通过情景创设和问题引导，激发学生的思维活力，培养其逻辑思维和批判性思维。4.学习能力：鼓励学生自主探索学习，通过小组合作和互动，提高自主学习能力和团队协作能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握并运用基本的问候语，如：“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou”。

-学会使用“I'm...”和“What'syourname?”等句型进行自我介绍和询问他人信息。

-学习与个人特征相关的词汇，如：“boy,girl,teacher,student,old,young”等。

例如，在教学过程中，教师会通过角色扮演、对话练习等方式，让学生反复练习这些句型和词汇，确保学生能够熟练运用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-准确使用疑问词“What”来询问他人信息，对于初学者来说，疑问词的使用是一个常见的难点。

-在实际交流中，正确运用不同的问候语和自我介绍句型，这需要学生能够根据不同的场景做出选择。

-掌握并运用英语中的基本语法结构，如主谓一致、名词所有格等。

例如：

-对于疑问词“What”的使用，教师可以通过设计简单的情景，让学生在真实的交流环境中练习，如：“What'syourname?”“What'she/she/theylike?”等，帮助学生理解并正确使用。

-在运用问候语和自我介绍句型时，教师可以设计不同场景的对话，如在学校、在公园、在聚会等，让学生练习在不同情境下如何问候和介绍自己。

-对于基本语法结构的掌握，教师可以通过示例和练习，让学生在造句中自然运用，如：“MynameisTom.HisnameisJohn.”，通过重复练习，让学生理解并掌握主谓一致和名词所有格的用法。四、教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.讲授与互动相结合，教师首先通过讲解和示范，介绍问候和自我介绍的句型和词汇，然后通过提问和讨论，激发学生的思考，巩固所学知识。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟的日常场景中练习使用本单元的语言，如在学校门口与新同学打招呼，在班级活动中介绍自己等，以增强学生的实际应用能力。

3.利用多媒体辅助教学，如播放英语动画片段，展示不同文化背景下的问候方式，让学生在观看的同时学习并模仿。

4.设计课堂游戏，如“快速问答”和“记忆匹配”，以趣味性的方式复习和巩固词汇和句型，提高学生的参与度和学习兴趣。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以一首英文歌曲“Hello”开始本节课，歌曲结束后，教师微笑着与学生打招呼，并用中文询问他们是否喜欢这首歌。接着，教师用英文介绍自己，并邀请学生用英文回应，如：“Hello,mynameis...”。这样既营造了一个轻松愉快的学习氛围，又激发了学生对本节课主题的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师通过PPT展示本节课的核心句型和词汇，如：“Hello,mynameis...”、“Nicetomeetyou”、“What'syourname?”等。教师逐一解释这些句型和词汇的用法，并通过示例句展示它们在实际交流中的应用。随后，教师邀请学生参与课堂活动，如两人一组，互相练习自我介绍和询问他人信息的对话。在此过程中，教师会巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师设计一个角色扮演活动，将学生分成若干小组，每组学生需要模拟一个场景，如在学校门口、在公园、在聚会等，用所学句型和词汇进行交流。学生在扮演过程中，教师要观察并记录学生的表现，以便在活动结束后进行点评。此外，教师还可以设计一个“快速问答”游戏，让学生在规定时间内回答关于问候和自我介绍的问题，以检验学生对知识点的掌握程度。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师邀请几名学生上台，模拟真实场景，如在学校门口遇到新同学，用所学句型和词汇进行交流。其他学生作为观众，观察并评价台上学生的表现。最后，教师对本次实践活动进行总结，指出学生在应用过程中的优点和需要改进的地方，为下一节课的学习打下基础。六、教学反思与改进

这节课结束后，我觉得学生在运用新学句型和词汇进行交流方面取得了一定的进步，但我也注意到了一些需要改进的地方。比如，在角色扮演活动中，有些学生显得有些紧张，可能是因为不太习惯用英语进行实际对话。我计划在下节课前给他们更多的时间来练习，也许可以通过一些更简单的情景来帮助他们建立信心。

另外，我发现有些学生在使用疑问词“What”时还不够熟练，有时会忘记使用它或者用错。我打算在下一节课中增加一些针对性的练习，比如设计一些小测验或者游戏，让学生在轻松的氛围中加强对疑问词的使用。

我也意识到，尽管我使用了多媒体辅助教学，但可能还是不够充分。我计划在未来的课程中，更多地利用视频、音频等资源，让学生能够听到更多纯正的英语发音，从而提高他们的语音和听力技能。通过这些改进，我相信学生能够更加自信地使用英语，提高他们的语言能力。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上会密切观察学生的反应和参与度，注意他们是否能够积极回应我的提问，以及他们是否能够正确地使用本节课所学的句型和词汇。此外，我会检查他们的作业完成情况，看他们是否能够独立完成自我介绍和询问他人信息的练习。在实践活动中，我会观察学生的参与度，他们是否能够自信地与同学进行英语交流，以及他们是否能够灵活运用所学知识。

改进策略：根据我对学生的评估，我发现虽然大部分学生能够掌握基本的问候和自我介绍句型，但还有一些学生在使用疑问词时感到困难，而且有些学生在实际对话中显得不够自信。针对这些问题，我计划采取以下改进策略：

我会调整课堂活动，增加更多的互动环节，让学生在小组内练习对话，这样他们可以在一个更加放松的环境中尝试和练习。我也会设计一些角色扮演游戏，让学生在模拟的日常场景中练习英语，这样可以提高他们的实际应用能力。

另外，我会为那些需要额外帮助的学生提供个性化的指导。在课后，我可以为他们提供额外的练习材料，或者安排时间进行一对一的辅导，帮助他们克服在英语学习中的困难。

我还会利用多媒体资源，比如英语动画和短片，来展示不同的交流场景，让学生能够听到和看到更多的语言实践例子。这样可以帮助他们更好地理解语言的使用场合，提高他们的语音和听力技能。

最后，我会持续关注学生的进步，及时调整教学方法和策略，确保每个学生都能在课堂上得到足够的关注和支持，从而提高教学的整体效果。我相信通过这些改进，学生们会越来越自信地使用英语，享受学习的过程。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地支持Meetingnewpeople这一单元的教学，我建立了一个逻辑推理教学资源库。这个资源库包括以下内容：

1.课件：我制作了一系列精美的PPT课件，涵盖本单元的所有重点词汇和句型。这些课件包含了生动的图片和清晰的文字，帮助学生更好地理解和记忆。

2.案例研究：我收集了一些真实的交流案例，展示了如何在不同的社交场合使用本单元的语言。这些案例包括在学校、商场、聚会等场景的对话，供学生参考和学习。

3.视频资源：我精选了一些英语学习视频，这些视频包含纯正的发音和生动的情景，让学生能够听到和看到真实的英语交流。

4.文章和故事：我收集了一些与结识新朋友相关的英文文章和故事，这些材料不仅能够丰富学生的阅读体验，还能够让他们在阅读中学习到更多的词汇和表达方式。

在线学习平台：

为了提高教学效率和学生的学习便利性，我计划利用在线学习平台进行以下活动：

1.远程教学：在无法进行面对面教学的情况下，我会通过在线平台进行远程教学，确保学生不会因为特殊情况而错过学习机会。

2.互动讨论区：我会在平台上创建一个互动讨论区，让学生能够在课后继续讨论课程内容，互相学习和帮助。

3.自主学习资源：我会在平台上上传额外的学习材料，包括练习题、测试和补充阅读材料，供学生自主学习。

4.进步追踪：平台将提供进度追踪功能，让学生和家长能够实时了解学生的学习进度和成绩。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，以下技术支持措施将被实施：

1.教学设备：学校将提供必要的教学设备，如电脑、投影仪和音响系统，以支持多媒体教学。

2.网络环境：学校将确保网络环境的稳定性和安全性，保障在线教学的顺利进行。

3.技术培训：我将接受定期的技术培训，以确保我能够熟练使用各种教学工具和平台。

4.技术支持团队：学校将配备一个技术支持团队，以解决教师在教学中可能遇到的技术问题。九评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度很高，他们乐于发言，积极讨论，展现出良好的合作能力。尤其是在角色扮演活动中，学生们能够主动参与，用英语进行交流。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，能够较为准确地运用所学的问候语和自我介绍句型。但有些学生在使用疑问词时仍需加强练习，以提高准确性。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，他们能够按照要求完成自我介绍和询问他人信息的练习，显示出一定的逻辑思维能力和表达能力。

测试成绩：单元测试结果显