第26课《春望》教学实录2024-2025学年统编版语文八年级上册

第26课《春望》教学实录2024-2025学年统编版语文八年级上册一、教学背景

授课内容：《春望》

授课年级：八年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文八年级上册。

《春望》是唐代诗人杜甫创作的一首七言绝句，表达了诗人对国家破败、百姓疾苦的深切关注和忧国忧民的情怀。本节课通过诗歌鉴赏，引导学生理解诗歌内容，感悟诗人情感，培养审美情趣。二、教学目标

1.让学生理解并背诵《春望》全诗，掌握其生字词和诗句的朗读节奏。

2.培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高文学素养和审美鉴赏水平。

3.引导学生深入分析诗人的情感变化，提升情感共鸣和批判性思维能力。

4.指导学生运用诗词中的意象和修辞手法进行创造性写作，增强语文综合运用能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了七言绝句的基本格式、唐诗的基本特点和部分唐代诗人的诗歌作品。在之前的课程中，学生对古典诗词的韵律、意象有了一定的认识，能够识别和运用基本的文学鉴赏方法。

2.学生对古典诗词有较高的兴趣，尤其是在诗歌所表达的情感和描绘的意境方面。他们在理解诗意和审美体验方面具有一定的能力，喜欢通过讨论和创作来展现自己的理解。学生的学习风格多样，既有善于独立思考的学生，也有偏好合作交流的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对《春望》中一些生僻字词的理解和记忆，对诗句深层次情感和哲理的把握，以及将诗歌中的意象和情感转化为自己的语言表达。此外，部分学生在诗歌鉴赏的深度和广度上可能存在不足，需要引导他们进行更深入的文本分析和情感体验。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：播放《春望》诗歌朗诵视频，展示唐代风貌和战争场景的图片，以及诗歌意境的音频资料，帮助学生更好地进入诗歌情境。

2.阅读材料：准备与《春望》主题相关的历史背景资料，杜甫生平介绍，以及其他同主题的诗歌作品，以拓展学生的知识面和加深理解。

3.在线工具：利用在线翻译工具辅助理解生僻字词，通过诗歌鉴赏网站和软件，提供诗歌背景资料和鉴赏分析，增强学生的学习体验。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示唐代社会风貌的图片，引导学生思考唐代文人的生活状态。

-提问：“同学们，你们知道唐代诗人杜甫吗？他的诗歌表达了怎样的情感？”以此引出本节课的主题《春望》。

2.新知学习（25分钟）

-诗歌朗诵：全班齐读《春望》，体会诗歌的韵律美。

-诗歌解析：老师讲解《春望》的创作背景，分析诗中的意象和修辞手法。

-生字词学习：讲解诗中的生字词，如“国破”、“家亡”等，让学生理解其意义。

-诗句分析：挑选关键诗句，如“感君贻酒馔，诗酒趁年华”，引导学生分析诗句的情感和哲理。

3.互动讨论（15分钟）

-分组讨论：学生分小组讨论《春望》中表达的情感，每组选代表分享讨论成果。

-情感体验：学生尝试用自己的语言表达诗人的情感，可以是口头表达，也可以是书面表达。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：要求学生仿写一首七言绝句，表达自己对某一事物的情感。

-展示交流：学生展示自己的作品，全班交流，互相评价。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和文化意义。

-学生分享本节课的学习心得，老师给予点评和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置背诵《春望》的作业，并要求学生用自己的语言写下对诗歌的理解。

-布置阅读杜甫其他诗歌的任务，为下节课的学习做准备。

7.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生在课后收集更多杜甫的诗歌，进行自主学习和欣赏。

-提醒学生关注诗歌中的审美情感，将这种情感体验带入到日常生活中。六、教学反思与改进

这节课同学们对《春望》的诗歌情感有了较好的把握，但在深入分析诗歌意象和修辞手法方面还有待加强。下一步，我会准备更丰富的教学案例，帮助同学们更好地理解古典诗词的内涵。

另外，在互动讨论环节，我发现有些同学的表达能力还有待提高。我会考虑在课后增加一些口语练习，让同学们有更多机会练习表达，提高他们的语言组织能力。

在作业布置方面，我会调整作业难度，适当增加一些引导性的问题，帮助同学们更好地思考和总结课堂内容，巩固所学知识。同时，鼓励同学们在课后自主阅读更多杜甫的诗歌，提高他们的文学素养。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集唐代都城长安的复原图、杜甫画像、战争场景图等，用于帮助学生形象地理解诗歌背景。

-视频素材：剪辑杜甫生平介绍视频，以及《春望》诗歌朗诵视频，增强学生对诗人和诗歌的直观感受。

-音频素材：选取古典音乐作为背景，营造古典诗词学习的氛围。

阅读材料：

-课本内相关诗歌：提供《登高》、《茅屋为秋风所破歌》等杜甫的其他诗歌，帮助学生全面了解杜甫的诗风和情感。

-延伸阅读：推荐《杜工部集》、《唐代诗歌选》等书籍，供学有余力的学生进一步阅读。

实践工具：

-诗歌鉴赏表格：设计表格，引导学生记录对《春望》的初读感受、意象分析、情感把握等，帮助学生系统化思考。

-写作练习本：鼓励学生进行仿写练习，记录自己的创作，培养写作能力。

技术支持：

-在线翻译工具：提供在线词典链接，帮助学生即时查询生僻字词的含义。

-诗歌鉴赏网站：推荐专业的古典诗词鉴赏网站，让学生在课后自主学习，拓宽知识面。

教学辅助材料：

-诗歌注释册：印发《春望》的详细注释，帮助学生更好地理解诗句。

-诗歌学习卡片：制作含有诗句、意象、修辞手法等关键信息的卡片，方便学生复习和巩固。

学习交流平台：

-创建线上学习小组，利用社交媒体或学习平台进行诗歌讨论和心得分享，促进学生的交流与合作。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言积极，讨论热烈，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在分析《春望》的诗意和意象时，能够较为准确地把握诗人的情感和诗歌的修辞手法。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业质量整体良好，能够按照要求完成诗歌鉴赏表格和写作练习，显示出一定的逻辑思维和表达能力。

测试成绩：通过单元测试，学生展现了对诗歌知识的掌握，但部分学生在深入分析诗歌情感和背景方面还需加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生对课堂讨论和写作练习表示满意，但希望增加更多互动环节，如角色扮演和小组竞赛。

教师反思：在未来的教学中，我将增加互动环节，同时针对学生的薄弱环节，提供更多的辅导和练习，以提高他们的诗歌鉴赏和表达能力。九、结语

同学们，今天我们一起走进了杜甫的《春望》，感受了诗人深沉的家国情怀。通过这节课的学习，希望大家不仅能够理解和背诵这首诗，更能够体会到古典诗词中的美好和