桂花雨 教学实录-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

桂花雨教学实录-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习统编版语文五年级上册《桂花雨》一文，通过阅读理解，感受作者对家乡桂花的喜爱之情，学习运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级上册第三单元“我爱这土地”主题相关，学生在学习《桂花雨》之前，已经接触过一些描写自然景物的文章，如《秋天的雨》、《古诗二首》等，具备一定的阅读理解能力和对修辞手法的认识。本节课将引导学生运用这些知识，深入理解课文内容，感受作者的情感。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《桂花雨》，提高学生运用语言文字获取信息、进行交流和表达的能力，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行创意表达。

2.思维发展与提升：培养学生对文本的深入理解能力，通过分析课文中的描写手法，发展学生的审美鉴赏能力和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解作者对家乡的情感以及对自然美的感悟，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了五年级上册第三单元关于自然景物描写的基础知识，能够识别并理解比喻、拟人等修辞手法，具备一定的阅读理解和文本分析能力。

2.学生对于生动有趣的课文内容表现出较高的学习兴趣，他们喜欢探索和讨论自然之美，具有一定的观察力和想象力。在能力方面，学生能够独立阅读并理解文本，但在创造性写作和深入分析方面可能需要更多引导。学习风格上，学生更倾向于通过合作学习和互动讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对课文深层情感的把握，以及在写作中如何灵活运用所学的修辞手法。此外，部分学生可能在理解作者的思乡之情上存在障碍，需要通过教师的引导和生活经验的分享来增进理解。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解《桂花雨》的背景和修辞手法，引导学生理解课文内容。

-讨论法：分组讨论课文中的描写，让学生分享对桂花的感受，激发创造性思维。

-情境教学法：模拟桂花雨的场景，让学生身临其境地体验文中情感。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示课文中的图片和修辞手法的实例，增强直观感受。

-教学软件：利用互动教学软件，进行课文内容的问答游戏，提高学习兴趣。

-网络资源：提供相关视频和音频资料，帮助学生更好地理解课文背景和情感。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放一段桂花飘落的视频，同时播放轻柔的音乐，营造一种宁静美好的氛围。引导学生闭上眼睛，想象自己正置身于桂花雨中，感受桂花的香气和雨滴的触感。随后提问：“你们能描述一下自己刚才感受到的桂花雨吗？”以此引发学生对本节课主题的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师简要介绍《桂花雨》的作者及其背景，引导学生关注课文标题。

-学生自主阅读课文，标注不理解的词语和句子。

-教师引导学生通过讨论，解释课文中的生词和难句，确保学生对课文的基本理解。

-教师逐段讲解课文，重点分析比喻、拟人等修辞手法的运用，让学生体会作者对桂花的情感。

-学生分小组讨论，分享自己对课文的理解和感受，教师巡回指导。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师组织学生进行角色扮演，分别扮演作者、桂花等角色，模拟课文中的场景，体验文中情感。

-学生根据课文内容，创作一段关于桂花的短文，运用所学的修辞手法。

-教师选取几篇学生作品进行展示和评价，鼓励学生的创造力和表达能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出一个关于自然景物的描写主题，如“春雨”、“夏夜”，要求学生运用本节课所学的修辞手法，进行现场写作。

-学生在规定时间内完成写作，教师挑选几篇作品进行展示和点评，强调修辞手法的运用和情感表达的重要性。

-教师总结本节课的学习内容，布置相关作业，要求学生运用所学的修辞手法，描写自己家乡的一种景物。六、教学反思

这节课通过多媒体和互动体验，学生们对《桂花雨》的理解和感受明显加深。他们在角色扮演和创作短文时展现出了很高的热情和创造力，这让我感到非常欣慰。但也有学生在家乡景物描写上表达不够深入，可能是因为他们对家乡的情感投入还不够。我会在下一节课上，更多地引导他们去观察和感受周围的美好，帮助他们更好地表达自己的情感。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：选取与《桂花雨》相关的视频片段，如桂花飘落、桂花种植等，用于导入新课，激发学生的学习兴趣。

-图片：收集不同品种的桂花图片，以及桂花在不同季节的变化，用于辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

-音频：录制课文朗诵音频，让学生在课后自主收听，提高对课文语音、语调的感受。

2.阅读材料：

-精选与《桂花雨》主题相关的中文短文，如《桂花Chronicles》、《桂花香里的童年》等，这些短文包含对桂花的描绘和对家乡的思念，可以作为课后阅读材料，加深学生对课文内容的理解。

-提供一些关于桂花文化的资料，如桂花在诗词中的应用、桂花相关的节日等，丰富学生的文化知识。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如百度汉语、汉语大典等，方便学生查找生词和难句的解释。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，如喜马拉雅、荔枝FM等，让学生自主收听课文朗诵，提高听力理解能力。

-互动教学平台：使用如雨课堂、腾讯课堂等在线教学平台，进行课后的互动讨论和作业提交，方便学生及时复习和巩固所学知识。

4.写作辅助工具：

-提供在线写作辅助工具，如作文批改软件、写作社区等，帮助学生提高写作水平，同时教师可以通过这些工具对学生的写作进行在线指导和评价。

5.学习社区：

-建立班级学习微信群或QQ群，分享学习资源，讨论学习问题，形成良好的学习氛围。

-利用网络学习社区，如知乎、豆瓣