2024-2025学年九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 第2课时 化学性质和物理性质教学实录 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质第2课时化学性质和物理性质教学实录（新版）新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习化学性质和物理性质的概念，区分化学变化和物理变化，通过实例分析理解二者之间的区别与联系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与新人教版九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质第1课时物质的分类和组成相关联，学生在前一课时已学习过物质的分类和组成，为本节课的学习奠定了基础。本课时将深入探讨物质的化学性质和物理性质，进一步拓宽学生对物质变化的认识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，能够理解基本的化学概念和原理，但对于化学性质和物理性质的区别和联系，可能还存在模糊的认识。他们可能已经通过生活经验对一些物理变化和化学变化有了直观的感受，但缺乏系统的理论知识和实验操作经验。

2.内容规划：本节课将从以下几个方面进行内容规划：

-复习物质的变化，引导学生回顾已学过的物理变化和化学变化的概念。

-引入化学性质和物理性质的概念，通过实例讲解和对比分析，让学生理解二者之间的区别。

-设计相关的实验活动，如观察铁钉生锈、水的沸腾等，让学生通过实验体验物理变化和化学变化，并记录实验结果。

-安排小组讨论，让学生分享生活中遇到的物理变化和化学变化的例子，并讨论这些变化如何体现物质的化学性质和物理性质。

-总结课堂内容，布置相关的作业，巩固学生对化学性质和物理性质的理解。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-物理性质与化学性质的定义：明确物理性质是指不改变物质的化学组成所表现出的性质，如颜色、状态、熔点等；而化学性质是指物质在化学反应中表现出的性质，如可燃性、氧化性等。

-物理变化与化学变化的区分：重点讲解物理变化和化学变化的本质区别，即是否有新物质生成。例如，水的沸腾是物理变化，因为水从液态变为气态，但其化学组成（H₂O）未改变；而燃烧是化学变化，因为木材燃烧后生成了二氧化碳和水等新物质。

-实验观察和记录：强调学生在实验过程中要仔细观察变化过程，记录实验现象，如铁钉生锈过程中铁钉颜色的变化、产物的形态等。

2.教学难点：

-区分物理性质和化学性质：学生可能难以理解物理性质和化学性质的区别，可以通过以下例子进行讲解：

-难点示例：铜的颜色是物理性质，因为它不涉及化学反应；而铜可以被氧化生成氧化铜，这是化学性质，因为发生了化学反应。

-理解化学变化的本质：学生可能混淆物理变化和化学变化，可以通过以下例子帮助学生理解：

-难点示例：冰融化成水是物理变化，因为没有新物质生成；而木头燃烧是化学变化，因为生成了二氧化碳和水等新物质。

-实验操作和数据分析：学生可能不熟悉实验操作流程，或者不会从实验数据中得出结论。可以通过以下方法帮助学生：

-难点示例：在铁钉生锈实验中，教师可以引导学生记录不同时间点的铁钉颜色和形态变化，然后分析这些变化与铁钉生锈过程的关系，从而理解化学性质的变化。同时，教师应指导学生如何准确记录实验数据和现象，以便于后续的分析和总结。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、实验桌椅、实验仪器（如烧杯、试管、酒精灯等）

-软件资源：化学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校内网课程资源共享平台

-信息化资源：化学实验操作视频、在线化学学习资料

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生实验操作、课堂问答五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：以日常生活中的实例作为导入，如询问学生：“大家是否注意过，为什么豆腐可以保存较短时间而钢铁制品却可以放置很久？”通过这样的问题激发学生的好奇心，引导学生思考物质的性质与其变化之间的关系。接着简要回顾上节课关于物质分类的知识，为引入化学性质和物理性质的概念做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-讲解化学性质和物理性质的定义，通过PPT展示相关概念，并辅以实例进行说明。

-分析物理变化和化学变化的区别，通过对比表格的形式，列出几个典型的物理变化和化学变化的例子，如冰融化、木材燃烧等。

-进行实验演示，展示铁钉生锈的实验过程，引导学生观察铁钉颜色的变化，并解释这是化学性质的变化。

-学生分小组讨论，列举生活中遇到的物理变化和化学变化的例子，并尝试区分其对应的物理性质和化学性质。

-教师总结讨论结果，强调化学性质和物理性质的区别，并指导学生如何记录实验现象和数据分析。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-学生在教师的指导下，分组进行简单的化学实验，如观察酸碱中和反应、盐的溶解等，让学生通过实践加深对化学性质和物理性质的理解。

-每组学生根据实验结果，填写实验报告，记录观察到的现象，并尝试解释这些现象背后的化学原理。

-教师随机抽取几份实验报告进行点评，指导学生如何更准确地记录和分析实验数据。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师总结本节课的核心内容，再次强调化学性质和物理性质的区别，以及如何通过实验观察和记录来理解这些性质。

-学生提问环节，教师解答学生在学习过程中遇到的问题，确保学生对本节课内容的理解。

-布置作业：要求学生结合本节课所学，编写一份关于物理性质和化学性质的思维导图，以加深对知识点的理解和记忆。

-最后，教师鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，关注身边的化学现象，培养科学探究的精神。六、教学反思七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天所学的化学性质和物理性质的内容，我为大家布置以下作业：

1.理论作业：请你们从课本第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质第2课时化学性质和物理性质的内容出发，总结物理性质和化学性质的定义、特点以及区分二者的方法。要求条理清晰，语言简洁。

2.实验报告：结合我们今天做的铁钉生锈实验，请你们撰写一份实验报告。报告应包括实验目的、实验材料、实验步骤、观察到的现象以及实验结论。要求详细记录实验过程，对观察到的现象进行科学合理的解释。

3.思维导图：请制作一份关于物理性质和化学性质的思维导图，可以包括概念、特点、区分方法以及生活中的实例等。要求内容丰富，结构清晰。

作业反馈：

在批改你们的作业过程中，我发现大部分同学都能很好地掌握物理性质和化学性质的概念，能够区分二者。但在实验报告的撰写方面，部分同学对实验现象的描述不够准确，对实验结论的分析也较为浅显。以下是对大家作业的几点反馈：

1.理论作业：大部分同学能够准确总结物理性质和化学性质的定义，但部分同学对二者特点的描述不够全面。希望大家能够结合课本内容，进一步深化理解。

2.实验报告：部分同学在实验报告中未能详细记录实验步骤，观察到的现象描述也不够具体。希望同学们在撰写实验报告时，能够按照实验过程逐一记录，并对观察到的现象进行深入分析。

3.思维导图：大部分同学制作的思维导图内容丰富，结构清晰。但部分同学在制作过程中，对物理性质和化学性质的区分方法以及生活中的实例涉及较少。希望大家能够在今后的学习中，更加关注这些方面的内容。

针对以上问题，我给出以下建议：

1.加强对课本内容的复习，加深对物理性质和化学性质的理解。

2.在实验过程中，认真观察实验现象，对实验数据进行详细记录。

3.结合生活中的实例，进一步巩固物理性质和化学性质的概念。

希望同学们能够在下一次作业中有所改进，不断提高自己的学习能力。加油！八、结语

同学们，这节课我们一起走进了化学性质和物理性质的世界，通过学习和实验，我们了解了它们的定义、特点和区别。希