广东省肇庆市九年级历史上册 第六单元 第19课 俄国、日本的历史转折教学实录 新人教版

广东省肇庆市九年级历史上册第六单元第19课俄国、日本的历史转折教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：广东省肇庆市九年级历史上册第六单元第19课《俄国、日本的历史转折》，新人教版，主要讲述19世纪中期至20世纪初，俄国和日本在历史发展过程中的重要转折，包括俄国农奴制改革和日本明治维新的背景、过程及影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在第六单元学习的其他国家的改革与发展有密切联系，如中国的洋务运动、戊戌变法等。通过对比分析，使学生了解不同国家在历史转折时期的改革特点及其对本国历史进程的影响。本节课内容涉及教材第19课的第一、二、三节。二、核心素养目标

1.培养学生运用历史资料、历史概念进行历史思维的能力，通过对俄国农奴制改革和日本明治维新的分析，使学生理解历史发展的多样性和复杂性。

2.引导学生认识历史规律，培养其时空观念，通过对两国历史转折的比较，提高学生分析历史事件、历史现象的能力。

3.增强学生的历史使命感和社会责任感，通过对改革推动历史进步的认识，激发学生积极参与社会改革与发展的热情。三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在第六单元的前几课中已经学习了世界范围内的工业革命及其影响，对19世纪中期世界历史发展的背景有了一定的了解，也掌握了与中国近代史相关的改革尝试，如洋务运动和戊戌变法的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史事件有浓厚兴趣，喜欢通过故事化的方式学习历史，具备一定的分析能力和批判性思维，但可能偏好记忆而非深入思考。学生在学习风格上，倾向于直观、互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解俄国和日本改革深层次原因和影响时可能会遇到困难，如对农奴制和幕府制度的理解可能不够深入，对改革效果的评估可能缺乏全面视角。此外，比较分析两国改革的异同点时，学生可能会感到难以把握要点和形成自己的见解。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用视频资料展示俄国农奴制改革和日本明治维新的历史场景，以及相关的图片和音频资料，以增强学生对历史事件的直观感受和理解。

2.阅读材料：准备与课程相关的历史文献和背景资料，帮助学生深入了解两国历史转折的社会背景和改革内容。

3.在线工具：利用在线历史时间线工具，帮助学生构建两国历史发展的时间框架，以及使用互动式地图软件来展示改革过程中的地理变化。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示俄国和日本历史转折前后的对比图片，让学生观察并思考两国改革的必要性。

目的：激发学生对本节课主题的兴趣，引导学生思考历史转折背后的原因。

2.讲授新知

概念讲解：讲解“历史转折”的定义，通过展示俄国农奴制和日本幕府制度的背景，让学生理解两国改革的必然性。

演绎推理：分析俄国农奴制改革的步骤和影响，如“农奴解放法令”的颁布，引导学生理解改革如何推动历史进程。

归纳推理：通过对比俄国和日本改革的相似点和不同点，归纳出两国改革的共同特征和各自特色。

逻辑谬误：讨论在历史改革中可能出现的错误观念，如改革万能论，教会学生识别和避免这些谬误。

3.巩固练习

课堂练习：给出一些关于俄国和日本改革的问题，让学生尝试用自己的话解释改革的影响。

小组讨论：分组讨论俄国和日本改革对本国社会经济的具体影响，以及改革对现代社会的启示。

4.深化理解

案例分析：分析俄国和日本改革中的具体事件，如俄国农奴解放的过程和明治维新的具体政策，让学生理解改革的具体内容和实施过程。

辩论活动：组织辩论，讨论“改革是否是推动社会进步的唯一途径”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课关于俄国和日本历史转折的主要内容和重点，强调改革对于国家发展的重要性。

学生反馈：鼓励学生分享对本节课内容的理解和感受，以及对改革在现代社会意义的思考。六、教学反思与改进

这节课学生对俄国和日本的历史转折有了基本的认识，但在深入分析改革影响时，我发现部分学生还是难以把握关键点。我觉得可以增加一些互动环节，比如让学生扮演历史人物进行角色扮演，这样能更直观地感受历史事件的影响。另外，课后我计划提供更多拓展阅读材料，帮助学生深化对历史改革的理解。课堂上，我注意到一些学生在讨论时不太敢于表达，我打算在下一节课专门安排一些小组讨论的机会，鼓励每个学生都能参与到课堂讨论中来，提高他们的历史思维和表达能力。七、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）相关历史事件：介绍19世纪欧洲其他国家的改革情况，如普鲁士的改革、奥地利的改革等，以及它们与俄国农奴制改革的对比。

（2）相关历史人物：详细讲述推动俄国农奴制改革的人物，如亚历山大二世，以及推动日本明治维新的关键人物，如坂本龙马、大久保利通等。

（3）历史背景资料：提供关于19世纪中期俄国和日本的社会经济状况、国际环境等方面的资料，帮助学生更全面地理解改革背景。

（4）改革影响分析：探讨俄国农奴制改革和日本明治维新对本国历史进程的影响，以及它们在世界历史中的地位和作用。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读《俄国史纲》、《日本明治维新史》等历史专著，以及相关的历史论文，以更深入地了解两国改革的历史背景和进程。

（2）实地考察：建议学生参观博物馆、历史遗址等，亲身感受历史氛围，增强对历史知识的理解和兴趣。

（3）影视资料：推荐学生观看与俄国农奴制改革和日本明治维新相关的电影、纪录片，如《亚历山大二世》、《明治维新》等，以直观地了解历史事件。

（4）研究性学习：引导学生进行历史研究性学习，如调查家乡的历史变迁，分析改革对本地区的影响，从而培养学生的历史思维和研究能力。

（5）学术讲座：邀请历史学专家进行讲座，让学生有机会直接听到