19《父爱之舟》教学实录-2024-2025学年统编版语文五年级上册

19《父爱之舟》教学实录-2024-2025学年统编版语文五年级上册一、课程背景与目标定位

《父爱之舟》是统编版语文五年级上册的一篇课文，通过讲述作者童年时与父亲相处的点滴故事，展现了深沉的父爱。本节课旨在让学生深入理解课文内容，感受父爱的伟大，培养学生的感恩情怀。同时，通过学习课文的语言表达和写作手法，提高学生的阅读理解能力和写作水平。2024-2025学年，我们将结合五年级学生的认知特点，以课文为核心，引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。二、教学目标

1.让学生深入理解《父爱之舟》课文内容，把握作者对父爱的描绘和感悟。

2.培养学生通过细节描写感受人物情感的能力，提高语文综合运用能力。

3.引导学生结合课文，探讨父爱的不同表现，激发批判性思维和表达能力。

4.指导学生运用课文中的写作手法，进行创意写作，提升写作技能。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放与课文《父爱之舟》相关的音频或视频片段，让学生初步感受父爱之情，激发学生的阅读兴趣。

-情境模拟：让学生想象自己身处课文中的场景，模拟父子间的对话，体验父爱的细腻与深沉。

2.互动学习

-小组讨论：分组让学生讨论课文中父亲的行为对他们的感受，以及这些行为背后的父爱含义，鼓励学生分享个人理解和感受。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过朗读和表演，让学生更深入地理解文中人物的情感和动机。

3.反思与评价

-自我反思：学生在学习课文后，写下自己对父爱的理解和感悟，反思自己在家庭中如何表达和感受父爱。

-同伴评价：学生之间相互交流自己的感悟，并进行评价，以此提升对父爱主题的理解和表达能力。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合五年级学生的认知水平，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，以讲授引导讨论，让学生在互动中深入理解课文。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的父子互动，通过亲身体验加深对父爱的理解；组织课堂讨论，让学生分享自己与父亲的感人故事，促进情感共鸣。

3.教学媒体：运用多媒体展示课文相关图片和视频，辅助讲授，增强直观感受；利用PPT呈现关键句段，引导学生关注课文细节。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放一段温馨的背景音乐，同时展示一张课文《父爱之舟》的插画，引导学生闭上眼睛，想象自己正坐在父亲的小舟上，感受着小舟的摇晃和父爱的温暖。随后，教师以提问的方式引导学生分享他们对父爱的初步理解。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师带领学生朗读课文，注意指导学生把握语气、情感。朗读后，教师引导学生分析课文中的关键句段，如“父亲的小舟，是我童年中最温暖的床”，让学生探讨这句话背后的情感含义。接着，教师提问：“作者是如何通过细节描写来表达父爱的？”引导学生从文中找出具体的细节，如父亲为作者缝补衣物的情景，并讨论这些细节如何表现父爱。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择课文中的一个场景进行角色扮演。学生需要通过表演来展现场景中的父爱，其他学生则观察并记录下表演中的亮点和感受。表演结束后，各小组分享自己的体验和观察结果，教师总结并强调父爱在细节中的体现。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一个写作任务，要求学生以“父爱如山”为主题，写一段话或一个小故事，描述自己在生活中感受到的父爱。学生有5分钟的时间进行思考和创作，随后自愿分享自己的作品。教师对学生的作品进行简短的评价和鼓励，强调父爱的重要性和表达父爱的方式。六、教学反思

这节课通过《父爱之舟》的学习，我看到了学生们对父爱有了更深刻的认识和理解。他们在角色扮演和写作活动中表现出了很高的参与度和创造力，让我很欣慰。但也有学生对于课文中的情感细节理解不够深入，这提示我在今后的教学中要更加注重引导学生细致观察和深入思考。另外，我发现通过个人分享的方式，学生更容易打开心扉，表达自己的真实感受，这是一个很好的互动模式，值得继续采用和优化。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与《父爱之舟》相关的图片，如小舟、父子互动的场景等，用于导入新课，激发学生的兴趣和联想。

-视频素材：剪辑与课文情感主题相关的短视频，如父爱相关的纪录片片段，用于辅助教学，加深学生对父爱的理解。

-音频素材：选取温馨的背景音乐，以及课文原文的朗读录音，用于营造氛围，帮助学生更好地进入文本情境。

阅读材料：

-扩展阅读：挑选与父爱主题相关的经典文学作品，如《背影》、《我的叔叔于勒》等，供学生课后阅读，以加深对父爱主题的理解和感悟。

-同主题文章：收集与父爱相关的现代散文或诗歌，用于课堂讨论，让学生从不同文体中感受父爱的多样表达。

实践工具：

-写作指南：提供一份写作指导，包括如何描绘情感、如何通过细节展现人物性格等，帮助学生提升写作技能。

-创作模板：设计一份创意写作模板，引导学生按照一定的结构来表达对父爱的理解，例如通过日记、信件等形式。

-反思日志：鼓励学生建立个人反思日志，记录自己在学习过程中的感悟和成长，以及对父爱的个人理解。

教学参考资料：

-教师用书：详细解读课文背景、作者简介、教学目标及重难点，为教师提供教学设计和实施的参考。

-学生平板应用：利用教育平板电脑中的互动应用，如电子白板、在线讨论区等，增加课堂互动性和趣味性。

教学评估工具：

-学生评价表：设计一份评价表，包括对课文理解、情感表达、写作技能等方面的评价标准，用于课后评估学生的综合表现。

-家长反馈表：向家长发放反馈表，了解家长对学生在家学习情况的观察和意见，以便更好地进行家校沟通和教学调整。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我通过观察学生的参与度、作业完成情况和课堂表现来进行评估。学生们在情境导入环节表现出很高的兴趣，能够积极地参与到对父爱的讨论中来。在新知探索环节，大部分学生能够理解并分析课文中的关键句段，对于父爱的细节描写有了更深的认识。在互动体验环节，学生们的角色扮演非常生动，能够通过自己的表演来展现父爱的伟大。实践应用环节中，学生们在写作时能够较好地表达自己的感受，但仍有部分学生语言表达不够流畅，对父爱的理解也不够深入。

2.教学改进

针对教学评估中发现的问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：

-在情境导入环节，我可以增加一些互动性的活动，比如让学生先分享自己与父亲的小故事，再进入课文的情境，这样能够更好地激发学生的情感共鸣。

-在新知探索环节，我可以设计更多的问题引导，帮助学生更深入地理解课文内容，比如让学生讨论课文中父亲的行为对他们自己的启示。

-在互动体验环节，我可以让学生在角色扮演后进行自我反思，分享自己通过扮演得到的感悟，这样可以加深他们对父爱的理解。

-在实践应用环节，我可以提供更多的写作支架，比如给出一些写作的范例，帮助学生更好地表达自己的情感。

-我还需要关注学生的个别差异，对于理解能力较弱的学生，可以提供更多的辅导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

-课后，我会鼓励学生与家长进行交流，分享在课堂上学到的内容，这样不仅能够增进家校联系，还能让学生在实践中进一步感悟父爱。

-最后，我会定期对教学方法和策略进行反思，根据学生的反馈和表现进行调整，以不断提高教学效果。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演中，我会密切观察学生的参与度和表现，对他们的积极发言和投入角色给予即