（2024年秋季版）黑龙江省七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第2框 在品味情感中成长教学实录 新人教版

（2024年秋季版）黑龙江省七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：《做情绪情感的主人》第五课《品出情感的韵味》第2框《在品味情感中成长》

授课年级：七年级

教材版本：新人教版

本节课旨在帮助学生理解情感在个人成长中的重要作用，通过品味情感体验，引导学生正确识别和表达情感，促进其情感素养的提升。二、教学目标

1.让学生理解情感对个人成长的意义，掌握在日常生活中品味情感的方法。

2.培养学生通过情感体验进行自我反思的能力，提高情感表达和调节的技巧。

3.引导学生学会在情感体验中汲取成长的力量，形成积极向上的情感态度和价值观。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用情感故事或情境剧，引导学生进入特定的情感体验场景，如分享一篇关于成长的故事，让学生感受故事中人物的情感变化。

-情境模拟：设计情感体验活动，如情感日记写作，让学生在模拟的情感体验中，学习如何品味和表达自己的情感。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论不同情感体验对个人成长的影响，鼓励学生分享自己的情感经历和感悟。

-角色扮演：让学生扮演心理咨询师和求助者，通过角色扮演体验情感交流的过程，提高情感理解和沟通能力。

3.反思与评价

-自我反思：引导学生回顾自己的情感体验，思考情感对个人成长的意义，并撰写反思日记。

-同伴评价：组织学生相互评价对方的情感表达和调节能力，通过同伴反馈促进情感素养的提升。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授引入情感体验的基本概念，随后展开小组讨论，让学生分享个人情感经历，深化对情感韵味理解。

2.设计情感体验分享会，让学生扮演不同角色，如情感故事讲述者、评论家等，以角色扮演促进情感体验的深入交流。

3.使用多媒体辅助教学，如播放情感主题视频，引导学生观察和讨论视频中人物的情感表现，增强情感体验的真实感和共鸣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示情感体验相关的图片或视频，如不同情感表情的卡通形象，引导学生思考情感在日常生活中的作用。

-提问：你们认为情感在我们的生活中扮演了什么角色？它对我们的成长有什么影响？引出本节课的主题《在品味情感中成长》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材中的相关文章，引导学生阅读并理解文章内容，提取关于情感体验和成长的关键信息。

-情感体验分享：邀请学生分享自己曾经经历的情感体验，讨论这些体验如何促进了他们的成长。

-情感表达训练：讲解情感表达的方法和技巧，通过实例演示，让学生学会如何正确表达自己的情感。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论不同类型的情感如何影响个人成长，以及如何通过情感体验来提升自己的情感素养。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色（如心理咨询师、求助者等），进行情感交流的角色扮演活动，让学生在实际操作中学习情感沟通的技巧。

4.实践应用（10分钟）

-情感日记写作：要求学生根据本节课的学习内容，写一篇关于自己情感体验的日记，反思情感体验对个人成长的正面影响。

-情感调节练习：通过指导学生进行情感调节的练习，如深呼吸、冥想等，帮助他们学会管理自己的情感。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调情感体验在个人成长中的重要性，以及学会情感调节的必要性。

-鼓励学生分享本节课的学习心得，讨论在日常生活中如何更好地品味情感，促进自己的成长。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习，设计一个情感体验活动，如情感摄影展，让学生在活动中进一步体验和表达情感。

7.课堂结束语（5分钟）

-以一段鼓励性的话语结束本节课，强调学生在情感体验和成长的道路上要勇于探索，不断进步。六、教学反思

这节课通过情境创设、互动讨论和实践活动，让学生对情感体验有了更深刻的认识。看到学生们在情感表达和调节上的进步，我感到非常欣慰。但也有学生表现出一定的拘谨，可能需要在今后的教学中更加注重培养他们的自信心和勇气。此外，作业的布置可以更加个性化，让学生有更多的空间去创造和体验情感，这样能够更好地促进他们的情感发展。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-情感心理学书籍：推荐学生阅读《情感心理学》、《情绪急救》等书籍，以更深入地了解情感的本质和作用。

-情感主题电影：如《当幸福来敲门》、《海上钢琴师》等，通过观看电影，让学生感受主人公的情感变化，理解情感对人生的影响。

-情感表达艺术：如音乐、绘画、诗歌等，通过艺术作品欣赏，让学生体验情感表达的多样性。

2.拓展建议

-日记写作：鼓励学生养成写日记的习惯，记录自己的情感体验，通过写作来理解和表达情感。

-情感交流沙龙：组织学生参加情感交流沙龙，与他人分享自己的情感经历，学习倾听和回应他人的情感。

-心理咨询服务：推荐学生利用学校心理咨询资源，学会在专业人士的帮助下理解和调节自己的情感。

-情感调节训练：引导学生进行情感调节训练，如冥想、瑜伽、呼吸练习等，帮助他们在面对压力和挑战时保持情绪稳定。

-社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区参与等，通过实际行动体验情感的社会意义。

-主题讲座：参加学校或社区组织的情感主题讲座，拓宽对情感认知的视野，学习情感智慧的应用。

-家庭情感教育：鼓励家长参与孩子的情感教育，通过家庭情感对话，增进家庭成员之间的理解和情感联系。

-自我反思与评价：定期进行自我反思和评价，让学生学会监控自己的情感状态，及时调整情感反应，促进个人成长。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生们在课堂上的参与度较高，发言积极，讨论热烈，表现出良好的合作能力。

-准确性：学生在情感表达和调节的练习中，能够较为准确地运用所学知识，但仍有提升空间。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生作业完成情况良好，情感日记和情感体验活动设计富有创意，显示出较高的情感素养。

-测试成绩：通过单元测试，发现大部分学生能够理解情感对成长的重要性，但在情感调节方面还需