第四单元 实验活动7溶液酸碱性的检验教学实录-2023-2024学年九年级化学人教版下册

第四单元实验活动7溶液酸碱性的检验教学实录-2023-2024学年九年级化学人教版下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课为2023-2024学年九年级化学人教版下册第四单元实验活动7，主要教授溶液酸碱性的检验方法，包括使用pH试纸和酸碱指示剂进行溶液酸碱度的测定。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课教学内容与学生在第四单元学习的酸碱性质、溶液的组成等知识紧密相关。教材中涉及到pH试纸的使用方法、酸碱指示剂的作用原理等内容，旨在让学生通过实验操作，加深对溶液酸碱性的理解，提高实验操作能力。二、核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过溶液酸碱性检验的实验活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力，激发学生的探究兴趣，培养其创新思维。

2.科学态度与社会责任：引导学生严谨对待实验结果，培养其实事求是、客观公正的科学态度，同时强化学生对于化学知识在生活和社会中应用的认识。

3.宏观辨识与微观探析：通过酸碱性检验的实验，帮助学生建立宏观现象与微观粒子行为之间的联系，加深对酸碱概念的理解。三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解pH试纸的使用方法：如何正确蘸取溶液、如何对比颜色变化来确定pH值，这是实验操作中的核心步骤。

（2）掌握酸碱指示剂的作用原理：例如酚酞在碱性溶液中变红，甲基橙在酸性溶液中变红，在碱性溶液中变黄，这是溶液酸碱性检验的基本原理。

（3）实验数据的记录与分析：学生需要记录实验过程中观察到的现象，并能够分析这些现象背后的化学原理。

2.教学难点：

（1）正确使用pH试纸：学生可能会因为蘸取溶液过多或过少，导致pH试纸颜色变化不明显，难以准确判断pH值。例如，过多的溶液可能导致试纸颜色过度稀释，而不足的溶液则可能无法充分显示颜色变化。

（2）理解酸碱指示剂的变色机制：学生可能难以理解酸碱指示剂在不同pH值下变色的化学原因，需要通过具体的化学反应方程式来解释酚酞、甲基橙等指示剂的变色过程。

（3）实验误差的识别与处理：学生在实验过程中可能会遇到读数误差、操作误差等问题，需要指导学生如何识别这些误差，并采取相应的措施来减少误差，例如重复实验、改进操作方法等。四、教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，先通过讲授介绍pH试纸和酸碱指示剂的基本原理，然后引导学生进行实验操作。

2.设计小组合作实验活动，让学生在实验中观察溶液酸碱性变化，并通过讨论分析实验结果。

3.运用多媒体辅助教学，如播放酸碱反应的动画演示，帮助学生直观理解酸碱指示剂变色的化学过程。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示日常生活中常见的酸性物质（如柠檬汁）和碱性物质（如肥皂水），引导学生观察和讨论这些物质在日常生活中的用途和特性，激发学生对溶液酸碱性的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解pH试纸和酸碱指示剂的使用方法和原理，然后指导学生进行实验，使用pH试纸和酚酞、甲基橙等酸碱指示剂来测试不同溶液的酸碱性。学生在实验过程中记录观察到的颜色变化，并与教材中的标准颜色对照卡进行对比，确定溶液的pH值。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分组进行实验，每组选择不同的溶液进行酸碱性测试，并记录结果。在实验过程中，学生互相讨论观察到的现象，探讨实验操作的注意事项，以及如何减少实验误差。实验结束后，各小组汇报实验结果，并分享实验过程中的发现和问题。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出实际问题，如“如何用所学的知识检验家庭清洁剂是否为碱性？”学生结合所学知识和实验技能，设计实验方案，并讨论可能的实验结果和意义。教师总结学生的设计方案，强调化学知识在实际生活中的应用价值。六

六、教学反思

这节课通过实验让学生掌握了溶液酸碱性的检验方法，我观察到学生们在实验操作中表现出较高的兴趣和参与度。但在实验过程中，一些学生对pH试纸的使用还不够熟练，需要我在今后的教学中加强对这一环节的指导。另外，学生在理解酸碱指示剂变色原理时还有一定的困难，我计划通过更多的实例和动画演示来帮助学生更好地理解这一概念。整体来说，这节课达到了预期的教学目标，但仍有改进的空间。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，注意他们的合作情况、实验操作技能以及问题解决能力。对于积极参与、表现出色的学生，我会给予即时的正面反馈和表扬，鼓励他们继续保持；对于参与度较低或遇到困难的学生，我会提供具体的指导和建议，帮助他们克服障碍，提高参与感。

2.成果评价：课程结束后，我会检查每个学生完成的实验报告和个人行动计划，评估他们对溶液酸碱性检验知识的掌握程度。同时，鼓励学生在班级内分享自己的实验成果和学习体会，促进知识和经验的交流，互相学习，共同进步。

3.自我反思：我会引导学生进行自我反思，让他们思考在实验活动中哪些地方做得好，哪些地方还有待改进。此外，我会鼓励他们思考如何将所学的化学知识，尤其是溶液酸碱性的检验方法，应用到日常生活中，从而培养他们将科学知识与实践相结合的能力。通过这种方式，学生可以更好地理解化学知识的重要性，并激发他们对科学的兴趣和好奇心。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：收集与溶液酸碱性检验相关的实验操作视频，以及酸碱反应的动画演示，用于课堂导入和实验原理的直观展示。

-图片资源：准备酸碱指示剂在不同pH值下的颜色变化对照图，以及pH试纸的使用示例图片，帮助学生更好地理解实验步骤和结果。

-音频资源：录制酸碱性检验的实验操作要点和注意事项，供学生在实验前收听，加强记忆。

2.阅读材料：

-精选与化学实验相关的英文短文，内容涵盖溶液酸碱性的理论背景、pH试纸和酸碱指示剂的发明历史等，旨在提高学生的英语阅读能力，同时加深对化学知识的理解。

3.在线工具：

-在线模拟实验平台：利用网络上的化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中重复实验操作，提高实验技能和安全意识。

-在线化学知识库：提供化学专业名词和原理的查询工具，帮助学生快速查找和理解相关知识点。

-实验数据记录与分析工具：使用在线表格或专门的数据分析软件，方便学生记录实验数据并进行统计和分析。

4.实验材料与仪器：

-准备足够的pH试纸、酚酞、甲基橙等酸碱指示剂，以及用于实验的各种溶液，包括酸性溶液和碱性溶液。

-确保实验