第六单元《课外古诗词诵读》教学实录 2024-2025学年统编版语文八年级上册VIP

第六单元《课外古诗词诵读》教学实录2024—2025学年统编版语文八年级上册一、教学背景

授课内容：《课外古诗词诵读》

授课年级：八年级

教材版本：2024—2025学年统编版语文八年级上册。

本节课以《课外古诗词诵读》为主题，旨在通过对古诗词的朗读、理解和鉴赏，提升学生对古诗词的兴趣和审美能力。课程内容紧密结合课本，通过讲解和分析经典古诗词，帮助学生掌握诗词的基本知识，提高文学素养，培养学生的审美情感。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过朗读与背诵，提高学生对古诗词的语音、语调、节奏的感知和表达能力，增强语言美感。

2.思维发展与提升：培养学生通过古诗词理解历史文化背景，提升逻辑思维与批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生领略古代文化魅力，增强文化自信，传承中华民族优秀传统。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古诗词的审美兴趣，培养欣赏和创造美的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的诗词知识，包括诗词的格式、韵律、意象等元素，并对一些经典诗词有了初步的了解和鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词表现出一定的兴趣，尤其是对诗词中的画面和情感有较强的好奇心。他们在理解诗词内容方面具备一定的能力，但分析诗词背后的文化内涵和审美价值的能力有待提高。学生偏好通过实例学习和互动讨论的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解古诗词中的生僻字词和古汉语用法。

-把握诗词中的隐喻、象征等修辞手法。

-理解古诗词所表达的情感和背后的历史文化背景。

-将古诗词的学习与日常生活经验相结合，形成深层次的理解和感悟。

-在诵读过程中，把握正确的语音、语调和节奏，以传达诗词的美感。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法，同时引入案例研究，让学生通过分析具体诗词案例来深化理解。

2.设计互动教学活动，如分组讨论、角色扮演（模拟诗人创作情境），以及组织诗词创作小竞赛，以激发学生兴趣和参与度。

3.使用多媒体辅助教学，如播放古诗词朗诵视频、展示诗词所描绘的古代绘画，以及利用互动白板进行诗词解析，增强学习体验。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示古诗词相关的名画或经典诵读视频，如《清明上河图》或《静夜思》朗诵，以视觉和听觉冲击引导学生进入古诗词的学习氛围。

-提问：“同学们，你们能从这幅画或这段视频中感受到什么？它让你想起了哪首古诗词？”通过学生的回答自然过渡到本节课的主题《课外古诗词诵读》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发《课外古诗词诵读》单元的诗词文本，引导学生朗读并理解每首诗词的基本内容，提取关键信息和情感主旨。

-听力训练：播放精选古诗词的朗诵录音，要求学生跟读并注意语音、语调和节奏，之后回答关于诗词内容的问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合诗词内容，讲解生僻字词和古汉语用法，进行词汇记忆训练，并让学生尝试用自己的语言解释这些词汇在诗词中的含义。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论每首诗词的主题、情感和艺术特色，探讨诗人如何通过诗词表达情感和思想。

-角色扮演：选取部分学生扮演诗人，其他学生扮演读者或评论家，进行角色扮演活动，分享对诗词的理解和感悟。

4.实践应用（10分钟）

-诗词创作：要求学生尝试创作一首简短的五言或七言绝句，以实践所学，鼓励学生运用课堂上讨论的艺术手法和情感表达。

-诵读展示：组织学生进行诵读展示，让每位学生都有机会朗读自己的作品或选读的诗词，增强学生的表达能力和自信心。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古诗词的审美价值和情感表达的独特性。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在诵读和创作过程中遇到的困难和解决方法，提出对古诗词学习的建议和期望。六、教学反思与改进

教学反思：本节课通过多种教学手段，如视频导入、分组讨论和角色扮演，提高了学生对古诗词的兴趣和参与度。学生在诵读和创作环节表现出较高的热情，但在理解古诗词深层含义和文化背景方面仍有不足，需要进一步加强引导和讲解。

教学改进：未来教学中，我将增加对古诗词背景知识的介绍，帮助学生更好地理解诗词的情感和文化内涵。同时，引入更多互动环节，如古诗词知识竞赛、诗词接龙游戏，以增强学生的参与感和学习动力。此外，将鼓励学生结合个人生活经验进行创作，以促进他们对古诗词的深入理解和个性化表达。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-古诗词课件：制作包含诗词原文、注释、译文、背景介绍、艺术特色等内容的课件，方便教师系统讲解和学生复习。

-经典案例集：收集不同朝代、不同风格的古诗词案例，以及相关的历史文化背景资料，供学生研究和讨论。

-视频资料：整合古诗词朗诵、古风音乐、历史纪录片等视频资源，帮助学生通过多种感官体验古诗词的魅力。

-扩展阅读材料：提供与古诗词相关的文学作品、学术论文、诗歌鉴赏文章等，拓宽学生的知识视野。

在线学习平台：

-诗词学习社区：创建一个在线论坛或学习社区，让学生可以在其中交流学习心得、分享诗词创作，以及讨论古诗词的相关话题。

-互动教学工具：利用在线互动工具，如在线测试、讨论区、问答系统等，增强师生互动，提高教学反馈的即时性。

-课程管理系统：使用课程管理系统记录学生的学习进度、作业完成情况和学习成果，方便教师跟踪和管理学生的学习状态。

技术支持：

-网络教学环境：确保学校网络环境的稳定性和高速性，满足在线教学和资源访问的需求。

-教师技术培训：定期为教师提供多媒体教学软件、在线教学平台使用的培训，提升教师的信息技术应用能力。

-设备维护与升级：定期检查和维护教学用电脑、投影仪等多媒体教学设备，确保教学活动的顺利进行。

-安全保障措施：加强网络安全防护，确保教学资源的安全性和学生个人信息的安全。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：通过观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，评估学生的参与度和合作能力，鼓励主动参与、积极思考。

-准确性：通过学生对诗词内容、情感和修辞手法的理解和分析，评价学生对古诗词知识的掌握程度和准确性。

2.作业与测试评价

-作业质量：检查学生作业中的诗词解读、鉴赏写作等，评价学生的理解深度、思维逻辑和表达能力。

-测试成绩：通过单元测试和期末考试，评估学生