四年级科学上册第二单元冷和热1冷热与温度教案苏教版_第1页
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Page12.1冷热与温度班级四年级科目科学教学时数1课时课题2.1冷热与温度教学目的和要求1、知道用温度计可以精确测量出物体的温度。2、能正确运用温度计测量水温。3、能依据记录的数据概况热水变凉的规律。重点难点学会测量水温的方法连续测量一杯热水的降温过程，发觉温度改变规律教学方法试验探究教具烧杯、温度计、铁架台实践活动检查板书设计2.1冷热与温度物体的冷热程度叫温度温度是随着时间延长而渐渐降低的温度下降呈先快后慢的规律新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课1、谈话：老师这里有一杯开水，你们看热气腾腾的，我们喝的时候会感觉到烫。可是为什么过了一会之后就不再冒热气了，我们就可以从容的喝它了？2、学生探讨沟通二、学习新课（一）、相识温度及温度计1、讲解并描述：桌子上有三杯水，其中一杯是热水，一杯是温水，还有一杯是冷水。假如是两只手的食指先分别插入冷水杯和热水杯中，过5秒钟后再同时插入温水杯中，两个手指的感觉会一样吗？2、学生试验并说说试验时的感受。3、提问：你能对自己的感受进行说明吗？4、提问：光凭自己的感觉能精确推断物体的冷热程度吗？5、小结：物体的冷热程度叫温度。光凭感觉是无法精确推断出物体的温度的，要精确测出物体的温度，要借助温度计。（板书课题）（二）、学习正确运用温度计的方法测水温1、讲解并演示正确运用温度计的方法，介绍常用的温度单位“摄氏度”的读法和写法。2、学生测量冷、热、温三杯水的温度并记录。（活动记录P65第1题）3、沟通测量结果（三）、连续测量一杯热水在降温过程中的温度改变1、谈话；我们都知道，一杯热水放久了，会渐渐变凉，那么，你认为温度的下降有规律吗？假如有规律，可能是什么样的规律？2、学生提出自己的预料（活动记录P65第2题）3、提问：我们该怎样探讨这个问题？4、小组探讨，制定探讨安排5、小结探讨方案，并提出试验时的要求6、学生分组试验，并做好数据记录（四）画热水变凉温度曲线图，并学习分析数据1、讲解并描述：我们可以用一条曲线来表示温度的改变，这样的图就叫曲线图。2、讲解并演示曲线图的画法。3、学生画曲线图，并分析记录表与曲线图，探讨温度改变的规律。4、小结：温度是随着时间延长而渐渐降低的，温度下降呈先快后慢的规律。5、提问：温度为什么会这样改变？6、学生探讨沟通7、讲解：热水刚倒入杯中时，与四周环境的温度相差很大，热量散发得很快，当渐渐与四周环境的温差变小时，热的散发速度就减慢了。8、提问：请同学们说说看，假如再接

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