高中历史之教学教研历史巧记系列之48谐谈历史趣味记忆法素材

PAGEPAGE1谐谈历史趣味记忆法俄国学者利哈乔夫干脆说：“记忆不是机械的。这是一个最重要的创建性过程。”历史学问纷繁困难，千头万绪。谈起学习历史，同学们常发这样的感慨或牢骚：“那么多年头，那么多地儿；那么多人物，那么多事儿；学起来好玩儿，记起来费劲儿。”应当说这道出了广阔中学生学习历史的真情实感，发出了他们爱学历史但犯愁记忆的苦衷。利用好巧记法不但记忆深刻，而且提起了学生学习的爱好。所谓“趣味式”，即用感爱好的方式来帮助记忆历史。本文试图就趣味记忆谈谈自己的做法，以供师生参考。⑴绕口令助记法。就是将有关内容编成易于背诵的绕口令来记忆。例如：记《天津条约》的内容，可编为：公使驻京十通，商舰船自行游传，商鸦片合法无磋商，六百万送英法丧。绕口令在学习的过程中的确可以用来帮助记忆，使你轻松开心地巩固学习成果。⑵顺口溜记忆法。依据历史材料的特征，归纳成或短或长的诙谐风趣朗朗上口的语句进行记忆。比如识记“文革”危害：民主法制遭践踏，经济、科教、文化齐下跌。又如识记井田制的瓦解缘由：生产力的发展私田多，兼并斗争、劳力削减、各国改革、土地全部制确立井田制堕。再如识记韩非子主见：法治君权行改革，中心集权始皇设。⑶数字浓缩法。数字浓缩记忆法就是针对一类历史学问或规律在深刻理解的基础上，选取有代表性的数字或词缩略成提纲挈须的骨架进行记忆。如笫－单元古代中国经济的基本结构与特点的小结抓住“12345”：一项“经济制度”指土地制度。主要包括奴隶社会的土地国有制和封建社会的土地私有制。两条经济政策:指重农抑商和闭关锁国。三大“经济部门”:指农业经济、手工业经济和商品经济。要识记农业、手工业、商业外贸发展的一般表现，形成规律性学问。留意三大经济部门和资本主义萌芽之间的内在联系，以加深对中国古代经济的整体相识。四大“经济现象”:指农产品商品化的程度不断提高、民营手工业的艰难崛起、城市商品经济的突破、资本主义萌芽的产生和缓慢发展。五次“生产力变更”:旧石器时代→新石器时代→金石并用时代→青铜时代→铁器时代。又如课后小结：其次次工业革命的“12345”:一时代：“电气时代”。二中心：科技中心是美国和德国。三特点：科技结合；全面开花；交叉进行。四成就或四条件：四成就﹙电力的广泛应用；内燃机的创制和运用；电讯事业的发展；化学工业的建立﹚；四条件﹙前提；资本；科技；市场﹚。五行业或五影响：五行业（电力；石油；汽车；化工；电器制造业）；五影响（经济；政治；思想；国际；中国）。⑷对联法。利用对联的工整、压韵、对仗的特点巧记,例如：记忆中国新时期开放的沿海十四个城市时,可用“大秦上天、烟青连南宁,温福广湛北”,即“大连、秦皇岛、上海、天津;烟台、青岛、连云港、南通、宁波;温州、福州、广州、湛江、北海。”记住每个城市开头字。又如识记北伐斗争败因：帝封联合右派叛变；中共无趣右倾倒戈。再如记忆洋务运动军事工业和民用工业时，可用“曾安李江，左福崇天；李轮开，张湖汉”，即“曾国藩的安庆内军械所,李鸿章的江南制造总局；左宗棠的福州船政局,崇厚的天津机器制造局；李鸿章在上海开办的轮船招商局和天津设立的开平煤矿,张之洞在湖北设立汉阳铁厂和湖北织布局”。⑸荒诞记忆法。南京不在南京，在天津；(南京被开放为通商口岸，在《天津条约》)。天津不在天津，在北京；(天津被开放为通商口岸，在《北京条约》)。北京不在北京，在天津。(允许外国公使进驻北京，在《天津条约》)。⑹编故事记忆法。如春秋时间:前770—前476。可巧记为：“在春秋季节里，骑麒麟，试骑鹿”。又如太平天国在永安封王建制，东王杨秀清、西王肖朝贵、南王冯云山、北王韦昌辉、翼王石达开。分别取其中的一个字，再依据谐音，东杨（东洋鬼子）肖西（消息）云南北韦（纬）翼石（一石），可巧记为：“东洋鬼子那有消息，云南北纬那有一块小石头”。再如苏联在1924年刚成立时的加盟共和国，可记做“一只篮子两只鹅外加一根索”。即乌克兰、白俄罗斯、俄罗斯、外高加索。这样趣味性强，记得快而牢。[w@ww.zzstep&*^.%com]⑺谐音趣味法。历史是“死去”的事实，要想牢牢记住，就必要使之“死去活来”，利用谐音是一个便捷方法：①平定七国之乱：汉景帝用牵牛鼻走的方法平定七国之乱。②工业革命有些独创，记时简单混淆:鲁道夫•狄塞尔设计柴油机，记“踢撇儿柴油”；摩尔斯独创有线电报，记“木耳丝油炮”；贝尔独创有线电话，记“背后有话”；马可尼独创无线电报，记“马裤呢无线”；英国人瓦特独创蒸气机。记:“瓦（尔）特为莎拉热窝人争气”。③马克思生于1818年5月5日，可记:“马克思诞生挨一巴一一巴两掌，打得呜呜直哭”。④东汉：蔡伦要领物（105）奖。⑤魏晋南北朝造纸中心：洛阳、扬州、建业(南京)、长安。可记:“洛阳建庵”。因此，这种方法的运用对学生的创建思维实力的培育也起到肯定的推动作用。而且，这种方法的运用范围相对宽泛。但是要提示学生不要为了趣味而强拉硬拽，更要力戒庸俗低趣。⑻常识记忆法。就是依据常识来记忆。例如：近代商埠一般都不是在以其名称命名条约中开放的，如南京、天津分别在《天津条约》、《北京条约》中开放的。⑼改错趣味记忆法。"独创大王"爱迪生说:"失败也是我所须要的,它和胜利一样对我有价值。"英国心理学家巴特利也说:"测定智力技能的唯一标准可能是检测并摒弃谬误的速度。"从自己或别人的错误中吸取教训,在改正错误的过程中做到对学问精确记忆的方法。改错须仔细刚好,既可改自己之错,又可改他人之错,做到"错一遍,精一遍"。⑽特征记忆法。通过分析，抓住历史的显明特征，亦可加深记忆。洪秀全发动金田起义时间是1851年1月11日时间本身正好有五个一。1991年苏联解体，都是四位数，年头左右的对称。克利斯提尼改革内容:建10个地区部落；设立五百人议事会；成立十将军委员会；接着扩大公民大会的权力可记:一五二十。中美《望厦条约》：望海（趣味法）。中法《黄埔条约》：黄教（趣味法）。布雷顿森林会议建立：两个44：1944年夏，美、英、中等44个战时盟国。⑾猜谜语记忆法。猜谜记忆法就是把一些化学学问编成富有学问性、趣味性、生动形象幽默的谜语进行记忆。如记忆西汉建立者，可设成“白菜去芯”打一开国皇帝。由于学生对谜语很感爱好，主动参加，不仅猜出谜底，还记住了刘邦，极大地调动了学生学习历史的爱好。

运用趣味记忆法要尽量把学习过程搞得活跃、好玩、新颖 。详细做法“五强化”是：⑴强化历史教学语言的情感性与形象性,构建逼真的历史情景,以丰富的情感感染人,以生动的形象吸引人。⑵强化记忆的学问“突破一点”，以期带来全面的爱好。⑶强化历史的规律和内在联系,从而确立编故事、谐音、对联、猜谜语等合适形试。⑷强化趣味记忆法适合中学生的理解实力和科学合理。⑸强化趣味