苏教版小学数学四年级下册数学教案

90度。使学生进一步认识轴对称图形的逆时针旋转90o。提问：如果不借助具体的实物，该怎样画出三角形逆时针旋转90o后的图？（①先把三角形的一条直角边绕点A逆时针旋转90o，再画出另外的线段，最②先把三角形的两条直角边绕点A逆时针旋转90o，再连成相应的图形。2.能够利用轴对称图形对称的特点画出图形？（个图形的连接点顺时针旋转90o或把右边图形绕两个图形的连接点逆时针旋转90o；第三组图形，把左边图形绕两个图形的连接点顺（逆）时针旋转180o或把右边图形绕两个图形的连接点顺（逆）时针旋转180o。读一读下列各数：2362、1002、8945。？（课件出示以下题目：第4课时亿以上数的认识（一）读出下面各数：30560000000、4750030500。学生尝试写数，组织交流，可以在小组讨论指名汇报并说说自己是怎样写的，教师结合学生的交流情况进行板书：988○1000765○489566○581？（()亿>亿>亿先比较大小，再说说大小比较的方法。LLLLLLLLLLL提问：表示男性与女性人数的点大约在直线教师投影学生完成的结果：鼓励学生各抒己见，学生可能会有以下两种思考方法：教师根据学生汇报板书：第9课时整理与练习本单元在两位数乘两位数的基础上编排，是整数乘法教学的最后一个单元。三位数乘两位数的计算方法与两位数乘两位数十分相似，把它们的教学分开编排，主要是受认数教学的限制。两三位数乘两位数的积经常会超过一万，只能在认识多位数以后教学。相对于两位数乘两位数而言，三位数乘两位数的计算更容易另外，在三位数乘两位数的乘法中，还会出现一些两位数乘两位2.重视引导学生探索运算中的数量关系，初步学习模型化的3.以探索运算中数值规律的练习为载体，发展学生的推理能第1课时笔算三位数乘两位数第2课时常见的数量关系()元()元(()元()元()支()本()元/本教师结合学生的汇报情况进行板书：（二）教学速度、时间和路程的关系。()千米/时()时()千米()米/分()分()米情况进行板书：？（分析工程问题的数量关系：第4课时积的变化规律化呢？它们之间会有怎样的变化规律呢？今①第一个因数不变，第二个因数乘2，得到③第二个因数不变，第一个因数乘4，得到④第二个因数不变，第一个因数乘5，得到用实物投影出示学生的竖式，学生可能会有 察、比较，得出：围内，把整数乘、除法限定在三位数乘或除以两位数的范围内。日而且价格便宜，已经相当普及。数学教学合理使用计算器，既不会的基础上，紧接着认识多位数而编排，是极好的时机。教学内容包算器进行大数目计算，并通过计算探索与发现一些简单的实际问3．使学生体验到用计算器进行计算的优点，进一步培养学生对数学的学习兴趣，感受到使用计算器在人类生活和工作中的价2．在教学中通过生活中的使用计算器的场景，使学生从中感①计算38+27。操作过程：：，？（从以下几个方面启发学生交流：四年级上册里的解决问题策略，利用数量之间的对应关系，通过“列表”难点：在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受“一一列举”第1课时解决问题的策略（一）2.掌握画线段图分析问题的方法，感受画线?元答后课件出示：小宁：小春：小宁：小春：？（？（原来长方形的宽，从而找到解决问题的方法。)第1课时加法交换律和结合律追问：还可以怎样列式？根据学生的回答，师板书28+17）+23=28+（17+23）①课件出示下面两道算式，让学生算一算，判断下面的○里能不能填等号。（45+25）+16○45+（25+16）（39+18）+22○39+（18+22）师板书a+b）+c=a+（b+c）第2课时加法运算律的应用能用两种不同的方法计算吗?要注意的是，要从这个算式接着往下算，而不①65+79+21②78+(47第一小题先进行后两个数的计算比较简便；第二小题先进行前两个数的计算比较简便；加法结合律a+b）+c=a+（b+c）第4课时乘法交换律和结合律让学生独立列式解答。全班交流，学生可能有以下几种算第5课时乘法分配律第6课时运用乘法分配律进行简便计算1.在□里填上合适的数，在○里填上运算符号。○(□+□)□○□○□○□？（?米列表整理：解法二70+60）×4第9课时整理与练习2.培养学生根据实际情况选择算法的能力，能灵活地解决生活加法结合律a+b）+c=a+（b+c）重点:难点:底底第2课时三角形三边的关系提问：通过验证，你发现三角形三边的长度有哪些关系？o，并能运用这一知识解决生活中简单的实际问引导学生说出90o、60o、30o。90o+60o+30o=180o90o+45o+45o=180o③但一定会接近180o。说一说：你是怎样算出∠3的度数的？让学生说说计算的方法。小结：我们知道了三角形的内角和是180o，就可以根据这个规律，用180oo教学难点：灵活运用三角形的特点解决实际问第5课时三角形的分类大于90o且小于180o。三角形锐角三角形锐角三角形直角三角形钝角三角形第6课时等腰三角形和等边三角形根据学生汇报，师归纳：按角的特点来分，三角教师结合学生的交流情况完成下面的板书：先让学生独立练习，再组织交流。学生可能有以下两种解法一：180o－90o－45o=45o解法二：90o－45o=45o角形时，内角和是180o，当两个三角尺拼成一个四边形时，内角和是360o。第8课时认识平行四边形根据学生的汇报交流，师归纳：①课件出示学生的不同画法：底提问：你能说出图片上这些物体的名称吗？小组讨论：任意两边长度的和大于第三边；任意两边长度的和大于第三边；等边三角形：三条边相等，三个角都是60o。这道题是综合运用三角形的内角和的知识来解决问题。第（2）小题是求直腰三角形的一个底角，用（180o－顶角）÷2来计算。,让学生说出它在第几列第几行，并强调要先说第（2）题，这道题出现的数对是(△,4列数用符号表示，不能确定是第