制作花朵标本（教学实录）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展

制作花朵标本（教学实录）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展一、课程基本信息

1.课程名称：制作花朵标本

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自《小学生科学》教材四年级上册，主要内容包括：花朵标本的制作方法、所需材料及注意事项。通过本节课的学习，学生将掌握制作花朵标本的基本技巧，培养观察力和动手能力。二、教学目标

1.让学生掌握制作花朵标本的基本步骤和技巧。

2.培养学生的观察能力和动手操作能力。

3.引导学生理解植物结构，增强对自然科学知识的兴趣。

4.提高学生记录和表达实验过程及结果的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-花朵标本的制作流程：本节课的核心在于让学生掌握从选材、固定、干燥到保存的完整制作流程。例如，如何选择适合制作标本的花朵，以及如何使用报纸、花朵夹和干燥剂来固定和干燥花朵。

-观察和记录方法：学生需要学会如何观察花朵的细节特征，并能够准确记录制作过程中的变化，如花朵的颜色变化、形态变化等。

2.教学难点

-花朵的处理技巧：在制作标本时，如何处理花朵的细嫩部位，如花瓣和花蕊，是学生常见的难点。例如，如何避免在固定过程中损坏花瓣。

-标本的保存：学生可能会对如何长时间保存标本感到困惑，包括如何防止标本发霉、褪色等问题。教师需要指导学生使用适当的保存方法，如密封保存、使用防虫剂等。

-实验记录的准确性：学生往往在记录实验过程和结果时缺乏精确性，教师需要强调记录的细节，如日期、使用材料、观察到的具体变化等，以确保记录的准确性和完整性。四、教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，首先介绍花朵标本制作的步骤和注意事项，然后现场示范制作过程。

2.设计小组合作活动，让学生分组进行花朵标本制作，通过讨论和互助解决制作过程中的问题。

3.利用实物和视频资料作为教学媒体，增强学生对制作过程的直观理解，同时引导学生观察不同类型花朵的特点。

4.在制作过程中穿插提问和反馈环节，确保学生能够理解并掌握每个步骤的关键要点。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示花朵标本的实物和图片，激发学生的兴趣。

-提问：你们知道这些美丽的花朵是如何保存下来的吗？引出本节课的主题——制作花朵标本。

2.新知学习（20分钟）

-知识讲解：介绍花朵标本的概念、意义以及制作的基本步骤。

-示范操作：现场示范花朵标本的制作过程，包括选材、固定、干燥和保存等步骤。

-观察学习：学生在教师指导下观察示范过程，注意操作细节和技巧。

3.制作实践（15分钟）

-分组操作：学生分组进行花朵标本制作，每组选取一种花朵，按照示范步骤操作。

-教师指导：教师在各小组间巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。

4.互动讨论（10分钟）

-小组交流：学生分组讨论在制作过程中遇到的问题和解决方法。

-全班分享：每组选代表分享本组的制作经验和遇到的问题，全班交流讨论。

5.观察与记录（10分钟）

-观察标本：学生观察自己制作的花朵标本，记录其变化过程和最终效果。

-记录分享：学生分享自己的观察记录，讨论标本制作的成功与不足。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调花朵标本制作的关键步骤和技巧。

-学生反思：学生反思自己在制作过程中的表现，提出改进意见。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生在家中继续制作不同的花朵标本，并记录制作过程。

-安全教育：提醒学生在操作过程中注意安全，避免使用锋利工具。

8.课后延伸（自主安排）

-鼓励学生将制作的花朵标本进行展示，相互学习交流。

-安排课后阅读相关资料，深入了解植物学和标本制作的知识。六、教学反思

这节课学生对于花朵标本的制作展现出了浓厚的兴趣，但在实际操作中，我发现部分学生对于细节处理还不够精细，需要更多指导。在今后的教学中，我会增加动手实践环节，让学生有更多机会亲手尝试，同时加强个别辅导，确保每个学生都能掌握制作要领。此外，我也注意到记录和表达能力有待提高，未来会加强这一方面的训练。七、教学评估与改进

评估方式：

在课堂教学中，我主要通过观察学生的参与度、提问回答的积极性以及实际操作的能力来评估他们的学习效果。通过学生的作业，我可以了解他们对制作花朵标本流程的理解和掌握程度。此外，学生参与实践活动的热情和完成度也是我评估的重要内容。

我发现，学生们在制作花朵标本时，大多数能够按照步骤进行操作，但部分学生在细节处理上存在疏忽，比如在固定花瓣时不够细致，导致标本变形。在作业完成情况上，学生们能够记录下制作过程，但记录的详尽程度和准确性还有待提高。

改进策略：

针对这些评估结果，我计划采取以下措施来改进教学。首先，我会在课堂上增加互动环节，通过提问和讨论，让学生更多地分享他们的思考过程和操作经验。其次，我会为每个学生提供更详细的操作指南，并在实践中提供更多个别指导，确保他们能够掌握每个步骤的关键技巧。

我还计划通过小组合作学习，让学生相互学习，互相纠正错误，这样可以提高他们的观察力和动手能力。此外，我会鼓励学生在记录制作过程时，更加注重细节的观察和描述，以提高他们的记录能力。

为了关注学生个体差异，我会根据学生的不同水平和兴趣，提供个性化的指导和支持。对于那些动手能力较强的学生，我会提供更复杂的标本制作项目，挑战他们的技能；而对于那些在操作上存在困难的学生，我会提供