Moudle7过程写作（教学实录）-2023-2024学年外研版英语八年级下册

Moudle7过程写作（教学实录）-2023-2024学年外研版英语八年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：Moudle7过程写作

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版英语八年级下册，八年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Moudle7过程写作，主要内容包括：通过阅读和分析范文，学习如何按照过程写作的步骤进行写作；掌握过程写作的基本结构，包括开头、中间和结尾部分；运用所学知识和技巧，完成一篇关于制作某个物品或完成某项任务的过程写作。教材内容涉及写作策略、词汇运用和语法结构等方面。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行过程写作的能力，能够清晰、连贯地描述步骤和过程。

2.文化意识：通过写作练习，提高学生对中西方文化中过程描述的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的创造性思维，培养其分析问题和解决问题的能力，以及逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过实践和反思，提高写作技巧和学习效率。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一个实际生活中的过程，如制作一杯咖啡，让学生观察并描述步骤，以此引出过程写作的主题。

-情境模拟：让学生模拟指导他人完成一个任务，如组装一个简单的模型，要求学生用英语描述每一步骤。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个任务，如制作一个水果沙拉，讨论并列出完成该任务的所有步骤。

-角色扮演：学生扮演教师和学生的角色，教师角色提问，学生角色用英语描述完成某个任务的步骤。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成写作后，反思自己的写作过程，考虑如何改进语言表达和逻辑顺序。

-同伴评价：学生之间相互交换作文，进行评价，提出改进意见，以促进彼此的写作技能提升。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究，让学生在真实语境中学习过程写作。

2.教学活动：设计角色扮演活动，学生分组模拟不同角色，如指导者、操作者等，通过实际操作和描述来完成任务；同时，引入游戏环节，通过竞赛形式激发学生学习兴趣。

3.教学媒体：利用多媒体展示实际操作过程视频，帮助学生形象理解过程写作的要点，并使用电子白板记录学生的讨论内容，以便于回顾和总结。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放一段制作披萨的视频，让学生观察并注意视频中每个步骤的细节。视频结束后，教师提问学生关于制作披萨的步骤，引导学生用英语描述过程。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师介绍过程写作的基本概念和结构，包括开头引入、中间步骤和结尾总结。通过分析教材中的范文，让学生识别并理解过程写作的要点。接着，教师引导学生小组讨论，选择一个简单的任务（如制作三明治），并讨论完成该任务的步骤。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分成小组，每组根据之前的讨论，用英语写下制作三明治的步骤。然后，每组选派一名代表向全班同学展示他们的写作，其他学生注意写作的结构和语言表达。展示结束后，教师组织全班讨论，提出改进意见。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提供一个新的任务，如“如何种植一颗植物”，要求学生独立完成一篇过程写作。学生有5分钟的时间进行思考和写作，然后教师随机抽取几名学生朗读他们的作品，并进行简要评价和反馈。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在情境导入环节表现出较高的兴趣，但在新知探索环节，部分学生对于过程写作的结构理解不够深入，导致在互动体验环节的讨论中难以准确表达。

2.教学改进：在未来的课程中，将增加更多的实例分析，让学生通过更多的范文学习来加深对过程写作结构的理解。同时，对于互动体验环节，可以提供更多的写作框架和关键词汇提示，帮助学生更好地组织语言和表达过程。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：搜集与过程写作相关的教学视频，如制作物品、烹饪食物等实际操作过程，用于课堂导入，激发学生学习兴趣，并为学生提供直观的学习材料。

-图片资源：准备一系列与过程写作主题相关的图片，如工具、材料、步骤等，用于辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆写作内容。

-音频资源：选取英文原声听力材料，涉及过程描述的段落，用于提高学生的听力理解能力和语音感知能力。

2.阅读材料：

-精选英文短文：挑选教材中或与教材内容相关的英文短文，这些短文应涵盖过程写作的核心要素，如清晰的步骤描述、准确的动词使用和过渡词的恰当应用。

-辅助读物：提供一些额外的阅读材料，包括不同难度级别的过程描述文章，以供学生自主阅读和学习，增强其理解和应用能力。

3.在线工具：

-在线词典：推荐使用在线英语词典，如CambridgeDictionary、OxfordDictionary等，帮助学生查找单词含义、用法和例句，提高词汇理解和运用能力。

-听力练习软件：利用专业的听力练习软件，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供真实的语言环境，帮助学生提高听力水平。

-写作辅助工具：使用在线写作辅助工具，如Grammarly、HemingwayEditor等，帮助学生检查作文中的语法错误、句子结构和风格问题，提升写作质量。

4.实践活动资源：

-写作模板：提供不同类型的过程写作模板，如制作食谱、组装说明书等，帮助学生组织写作结构。

-互动讨论平台：建立在线讨论小组或论坛，鼓励学生在课后进行交流，分享写作经验和学习心得，相互学习和提高。

5.教师资源：

-教学指南：准备详细的教学指南，包括课程目标、教学步骤、学生活动建议等，帮助教师系统地进行教学设计。

-评估工具：设计评估工具，如写作评分量表、自我评估表等，用于监控学生的学习进度和成果。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数较多，讨论积极性良好，显示出较强的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对过程写作知识的掌握程度较高，能够准确地描述步骤和过程。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照过程写作的结构进行表达，逻辑清晰，用词准确。

测试成绩：学生在单元测试中的表现稳定，能够将所学知识应用到实际写作中，成绩反映出较好的学习效果。

3.反馈与改进

学生反馈：学生对教学内容和活动