第六单元写作《有创意地表达》教学设计 部编版语文九年级下册

人教部编版九年级语文下册第六单元写作《有创意地表达》教学设计

教学目标：

知识与能力目标：学会多方面审视作文，力求表达有创意；

过程与方法目标：从优秀作品中获得创新灵感，应用到自己的作文当中；

情感态度与价值观目标：珍视个人独特的感受，激发创意表达情感，培养创

意思维和创新精神。

教学重点：学会从多方面审视作文，力求表达有创意。

教学难点：养成多角度思考的习惯，培养创意思维和创新精神。

课时安排：1课时

教学过程：

一、新课导入

1.调查问卷你在读中考作文时，你喜欢什么样的文章？或者你认为什么样

的作文容易得到阅卷老师的青睐？

（预设：写亲身经历有真情实感的、有新意的.....）——即有创意表达。

2.讲述：作文在语文中考中素称“半壁江山”，一“文”定势并非“空穴来

风”。作文在中考中占有举足轻重的作用，它的分值是50分，占到语文试卷总

分值的1/3,它决定着我们中考的成败，今天我们就一起来谈谈，能提升你作文

档次、让阅卷老师对你的作文青睐有加的做法，那就是写作中要注意一一有创意

的表达。

3.出示学习目标

4.聚焦中考，《初中语文新课程标准》对作文的要求

A.写作要感情真挚，力求表达自己独特感受和真切体验。

B.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意表

达

C.写记叙文，做到内容具体：写简单的议论文，努力做到有理有据。

D.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。

【设计意图】快速进入课题，了解本节课的学习目标。

二、方法指导

（一）读一读，感知创意请大家打开九下语文第141页，带着问题读一读

相关内容。什么是有创意的表达？有创意地表达表现在哪几个方面？

1.什么是有创意的表达有创意的表达，是指表达时有创意，有个性，不落俗

套。一篇有创意的文章，能够让读者眼前一亮。

2.有创意地表达表现在哪几个方面？阅读教材，想一想，有创意地表达表现

在哪几个方面？（请简洁回答）

A选材要新颖

（1）大的方面，写社会生活中的新事物，人们关注的社会焦点，特别是具

有时代特点的事物，能让人感受到清新的时代气息。（举例：感动中国评选）

（2）小的方面，写属于自己的东西一一只有自己经历、体验、感受中那些

富有个性特征的东西，才是真切的，才能够感染并打动读者。

（举例：《秋天的怀念》两次写到“看花”；《荷叶•母亲》中冰心将荷叶比

作母亲）B角度要新颖新颖的角度，往往能让文章表达出新意，激发读者的阅读

兴趣。比如写游记，我们通常只是将自己游览的过程和感受按照一定的顺序记录

下来。阿来则不同，他以《一滴水经过丽江》为题，通过这滴水流经丽江的山山

水水、乡村城镇等，记述了丽江的山水景物、人情风貌，构思新颖，视角独特。

在记叙性作品中，角度新颖常常体现在视角的选择上。

比如鲁迅写《孔乙己》，就采用酒店小伙计的视角，将各种人对孔乙己的态

度、看法通过小伙计的观察传达出来；莫泊桑写《我的叔叔于勒》，也采用孩子

的视角，表现出对成人社会的批判。

C.语言表达要新颖

（1）语言表达问题：句式单调，以陈述句为主；修辞手法较少且千篇一律；

词汇量不足，词语使用量少质差.....

（2）表达“春风来了”的意思，可以有很多种不同的说法。怎样表达才更

有新意呢？试着说一说吧！春风拂面，撩人心扉。春风唱着歌，欢快地朝我们走

来。春风的脚步很轻盈，悄悄来到我们身边。是谁吹暖了冰冻的河水？是谁吹醒

了柳树的嫩芽？.....

语言新颖，涉及词语使用、句式选择、修辞方法等诸多方面。

（炼字，拟人的修辞，反向的句式.....）

D.选用新颖的表现形式也很重要文章的形式和比建筑物的外观，有新颖之

处才会引人注目。比如在记叙性文章、议论性文章、说明性文章之外，如果能够

根据内容需要，恰当采用寓言、童话、剧本、小说、书信等形式，也会给读者带

来新鲜的阅读感受

E.立意的新颖

【设计意图】通过阅读课本内容，同学们迅速锁定什么是有创意地表达及其

有创意表达的具体表现。

（二）、评一评：欣赏创意

1、阅读并赏析一组创意作文，着重说说每篇文章的创意或新意具体表现在

哪生。自读文章，小组交流。

题目创意表现

《袁老改变了我》

《拖堂风景线》

《做个有心人》

《为了心中的那盏明灯》

2、举例说明：《拖堂风景线》的创意

【点评】老师的“拖堂”本来是学生最厌烦的事情，小作者反其道而构思，

选取日常生活中的几个经典事例，以“拖堂”为线索，以小标题的形式委婉含蓄

地写出了对老师拖堂的无奈，也写出了对老师的敬佩和尊敬，突出师生间的微妙

关系。语言幽默、诙谐，嬉笑中刻画出一位位老师的形象，嬉笑中表达出对老师

的敬佩和赞美。把原来无奈的一次次拖堂，变成了师牛间的心灵融合，小作者有

创意地表达和构思，表现出很厚的文学功底。

3、小组代表发言

4、总结创意表达的具体表现：

选材

1、大的方面：要写社会生活中的新事物，特别是具有时代特点的事物，能

让人感受到清新的时代气息；

2、小的方面：要写属于自己的东西，只有自己经历、体验、感受中那些富

有个性特征的东西，才是真切的，才能够感染并打动读者。

角度

新颖的角度，精巧的布局，往往能让文章表达出新意，激发读者的阅读兴趣。

在记叙性作品中，人称的变化，叙事角度的选择，都能给读者带来新鲜的阅读体

验。

语言

1、注意词语的灵活搭配，词语搭配要打破常规，大胆想象，敢于创新。

2、要注意句式的灵活运用，根据语言环境的特点和表达的需要，灵活变换

句式，长短句相间，整散句结合，使文章生动活泼，读起来让人耳目一新。

3、文章语言风格鲜明：运用修辞语言生动形象、诙谐幽默、朴实富有感情。

4、引用古诗文、名言警句、格言等可以使文章富有文采。

形式（结构构思）

在结构布局上不仅要讲究严谨合理，也要注意标新立异。如：题记式、小标

题式、日记连缀式、故事新编式、自述体（动植物、虚无的概念如善良等）、

戏剧体、童话体、书信体等。

立意

立意就是能把自己思考的真知灼见表达出来，把自己在某方面独到的发现

传达给读者，要会多角度、多但IJ面去思维、感悟，要有新的观念、见解，言

人所未言，悟人所未悟。尤其要重视逆句思维，提出独具一格的见解，从而

使文章出新见奇。

【设计意图】学生通过对一组创意作文的欣赏，具体感知创意，进而归

纳出创意的具体体现，为后面写作训练打下了基础。

三、听一听：教师下水作文《她改变了我》

【设计意图】以录音的的形式给学生播放教师下水作文，学生听得格外认

真，评点创意学生找点又准又全面，激发了学生也要尝试创意进行写作的热

情。

四、写一写：

表达创意以《春天的色彩》为题，写一篇作文，不少于600字。编写提

纲，请在选材或形式方面进行有创意的写作。

1、文题要求以《春天的色彩》为题，写一篇作文，不少于600字。提

不：

(1)题