散文阅读讲解-2022-2023学年七年级语文下学期期中期末考前单元复习+专项练习+模拟金卷（部编版）解析版

2022-2023学年七年级语文下学期期中期末考前总复习散文阅读讲解散文知识点讲解一、散文特点：1、文学性（形象性）：散文是一种文学体裁，借助人物、景物（意象、意境）表达思想情感。2、选材的多元性：散文选材非常广泛，可以多角度，多侧面选材，也可以跨时空选材，信马由缰，但表达的思想情感是统一的。所谓“形散神聚”。二、散文分类：1、咏物散文：通过对景或物的环境和外表特征的记叙和描写，反映景或物的本质特征，进而揭示主题。咏物散文通常采用记叙和描写的表达方式及托物言志、象征等表现手法，托物喻人。2、抒情散文：或借景抒情（触景生情）或直抒胸意，抒发对人或事物的情感。多采用描写和抒情表达方式。3、哲理散文：通过事物及事物之间的关系来寓喻道理三、散文阅读考点：1）字音、词语选用、词语在句中的含义（表层、深层）2）呼应句、过渡句、仿写句子、句子在上下文语境中的含义（表层、深层）、句子的修辞手法等等；3）概括文段内容；4）理解作者或文中人物的情感变化；5）写自己的`设想，谈自己的感悟；6）品味语言；7）文章的写法（表现手法）。四、常见的三种写法：1）对比；2）衬托；写景衬托：烘托心情；渲染气氛；推动情节；主次衬托：突出主角。3）象征（托物言志）。。。五、十种修辞手法及其作用（结合修辞本身及句子本身作用作答）1）比喻、拟人：生动形象地写出了……2）排比：增强语势，写出了……3）对比、夸张：鲜明地突出了……4）设问：引起读者的注意和思考5）反问：加强语气6）对偶、互文：句式整齐，音节和谐。7）引用：丰富了文章的内容，增加趣味性（增强文采、增强说服力）六、结构上的作用：1）点题2）总起下文（或引出下文）3）设悬4）呼应（前后呼应、首尾呼应）5）铺垫6）过渡（承上启下）7）对比8）总结上文9）提示中心（深化主题）专项练习（2022春·河南漯河·七年级统考期中）阅读下文，完成下面小题陆先生夏元祥①当年从乡下考进县中读初一。班主任是陆先生，先生五十上下年纪，身材矮小，一袭灰色长衫。站在讲台上，几乎只露出一个齐耳短发的圆脸。调皮鬼晓宁给先生起了一个外号“根号2”，意指先生只有一米四的个头。自习课，躲在门边放风的晓宁看到先生夹着教本朝教室走来，大呼一声“根号2来了”。鸭吵塘立刻变得静悄悄，神兽归位假装做作业。先生也许已然听见却故作不知，不动声色地走上讲台。“很好，上自习就应该这样，只是晓宁同学以后不要再鬼鬼祟祟、探头探脑了”。大家禁不住捂着嘴望着晓宁偷笑起来，从此班级自习纪律出奇地好。②“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”陆先生来回踱着方步，大声朗读鲁迅的小说《孔乙己》，读到“长衫”处故意加重音调，抑扬顿挫，好生投入。她模拟孔乙己的举手投足，吃茴香豆吧嗒嘴声，俨然就是个浓缩版的孔先生。讲台下不时发出欢呼声。其时，先生然一本正经，板着脸摇着头道，我也穿长衫，但不是孔乙己，时代不同啦，人民教师再也不是“臭老九”。先生站在讲台上浅吟低唱，一脸自豪。③初二那年端午节，远在乡下的外婆来看我，带来粽子和烧饼，课间匆匆见一面刚坐定准备上课。她似乎忘了什么，又折回来。“大祥，放假到我家去呀，不要忘了。”外婆穿透四里八乡的大嗓门隔着窗户对我喊。④这声音犹如炸雷，我觉得脑袋“嗡”一声，________________。教室里哄堂大笑之声显得格外刺耳。这时，踮起脚尖伸长了手臂正在板书的陆先生转过身来：这有什么可笑的？这就是农人的质朴和淳厚。不要忘了自己来自哪里，在农村你们的亲人不也是这样吗？她放下手史的笔记，神情严肃，目光如炬。瞬间，教室里一片寂静。尴尬顿时释然，深深的感激在心头弥漫升腾。要不是先生解围，我真不知道怎么办才好。⑤先生每天晚上必是等到最后和我们一起放晚自习，风雨无阻。初三的一个晚上，先生像往常一样披着夜色独自回家，在路过教学楼和办公区的小桥时，一不小心绊倒摔到沟里。我们去看她时，她拍着自己受伤的腿显得很懊恼，这不争气的腿，关键时候怎么掉链子？可没过两天，先生还是一瘸一拐地回到了课堂。班级同学悄悄商量轮流值日，每逢下晚自修时，就有两盏罩子灯亮在小桥头，那昏黄的光一直温暖地摇曳着。⑥中考后，我拖着行李回家。在校门口正好碰见阅卷回来的先生，在马路对面，她跳下车喊我，隐约像在问考得怎么样。我使劲地点头挥手。一辆卡车从我们中间穿过，卷起浓浓的尘土，遮住了我和先生。⑦大学时，我和晓宁去看先生。她忙为我们倒茶，笑着告诉我，想不到当年的调皮鬼竟是来看她最多的。临走，还坚持把我们送到路边。远远地，我们看见先生她那矮小的身影，她久久地向我们挥手，她那矮小的身影仿佛渐渐高大、伟岸起来，她慢慢转身，略显迟缓笨拙。先生，老了。回过头，我发现晓宁眼睛红红的。他说，有灰尘落了进来。1．结合语境，给文中第④段划线处补上合适的文字，注意运用神态、心理描写。2．请从描写方法的角度给第④段划波浪线句子做批注。3．请结合文章内容，概括分析陆先生的人物形象。4．简要分析第⑦段划线句子在文中的作用。（2022春·河南南阳·七年级统考期中）阅读下文，完成下面小题。心是一棵会开花的树顾晓蕊①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。到了四月，巨大的树冠华荫如盖、素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。②槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树权，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋（luō）用手握着条状物，顺着移动、抚摩），一嘟噜（一串）花朵落进筐里。③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠道劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！”⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆炸事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人。每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。⑧那一刻，安静极了。忽然，一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出手机，紧张地按了三次快门，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快。弟弟又回到工作岗位。开始了全断的生活。⑪心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历怎样的风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。5．阅读全文，说说以“心是一棵会开花的树”为题目有什么好处？6．第⑧段“两行清泪落了下来”一句中加点字“泪”蕴含了哪些丰富的情感？7．“心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。”你是怎么理解这句话的？8．本文结尾写道：“人这一生，有这么一棵树，不管经历怎样的风雨，依然能凭件一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。”对此，你一定有所感悟吧？请将你的感悟写出米。（80字左右）（2022春·河南南阳·七年级统考期中）阅读下文，完成下面小题。艾叶香中寻玉佩郑凤岭①催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。湖岸被雨水浇出一片嫩绿，艾叶散发着清雅的香气。在这氤氲的艾香中，我又想起了儿时的情景。②年幼的我跟在奶奶身后，走过村头的木桥：春花一片片，新生芦苇一丛丛。雨水打湿高高晾起的渔网，细细地流进湖里。我学着奶奶的样子，搞下一片嫩芽，仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落，“滴答”声融入醒来的土地。③沿着当年的田间小路，我又回到了老屋。老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。老屋南墙上，树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方，挂着菖蒲与艾条。窗棂下摆着老旧的石磨，这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成，磨拐是用门前大栋树的枝做成的，一端迹接在磨上，一端用绳索系挂在灶房的横梁上。我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推动磨拐，石磨每转动一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。随着石磨一圈圈转动，细面就落在了磨盘里。奶奶在面粉里加入晾过的艾叶，拌匀，做成小饼，贴在锅灶上。生起红红的灶火，慢慢地煎。随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声，热气带着那艾的香、面的甜，飘满村落。④推开奶奶的房门，那个老旧的木箱子静静地守在屋角。触摸脱去桐油的边框。那些往事愈加清晰。⑤那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出崭新的一角纸币。又从门楣上撕下一片红喜纸，包裹好，放在我贴身衣袋里，是给我的压岁钱。就在打开木箱那一刻，我看到了一支黄亮亮的竹笛，红线系着颗玉心佩。听父亲说，竹笛是爷爷生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。⑥再见玉心佩是在那个灾荒年，在遭遇连续的自然灾害后，村里人食不果腹，野菜不够充饥，我再没闻见艾饼的香气。清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼。我跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全部分给了跟来的孩子们。⑦奶奶上了年纪后，眼睛已看不见，她常坐在门槛上静静地听雨。有一段日子，奶奶倚在床上，连门槛也少坐。雨细细地下，风轻轻地吹，门桶上枯艾和葛蒲鸣鸣作响，好似远处隐约传来的竹笛声，我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕，伸出小手抚摸奶奶的脸。静静地，听见奶奶自言自语小声说：“好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。”⑧那之后，奶奶再没下过床。母亲打开奶奶的旧木箱，我看到了那黄亮的竹笛，却不见了系在竹笛上的玉心佩。祖辈以农耕为生，奶奶一世清贫，养育子女多人已属不易。家里原本就没有什么值钱的东西，唯有玉心佩。母亲翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，赶紧走到床前，贴在奶奶耳边问：“娘，那玉心佩呢？"奶奶不言语。母亲说：“是要给您老人家带走的。”奶奶用微弱的声音说：“要走了，还带那东西做啥？”奶奶走了，终究没说玉心佩在哪里。⑨走出房门，雨停了，我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。9．作者回忆了奶奶哪几件事情？请用简洁的语言概括。奶奶摘艾叶→①_________→②_________→③_________→病中思念爷爷→④_________。10．请结合语境，赏析加点字的妙处。催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。11．玉心佩的去向，前文已有伏笔，请将它找出来，并结合前后文分析其作用。（2022春·河南三门峡·七年级统考期中）阅读下面文段，完成下面小题。月下蛙鸣是故乡①故乡夏夜的蛙鸣，是一个个激昂跳动的音符，是一首首恬静舒缓的乡间小夜曲。披着如银的月光，漫步在乡野阡陌间，置身在散发清凉气息的田园中谛听蛙鼓长鸣，简直就像欣赏动人心弦的交响乐。听着这胜于天籁的蛙声，让身心回归自然，是多么富有诗情画意啊。②久居现代城市，我们整日蜷缩在钢筋水泥里，与青蛙蝌蚪不复相见已有多年，连蛙声也难得一闻，更不用说去感受“林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙”的美妙情趣了。城市无蛙鸣，我的耳朵再也捕捉不到自然中的那一声声美妙音乐，听虫吟鸟啼、蝉叫蛙鸣，这些自然中生命的亲切歌唱，渐渐地成为一种异常珍贵的自然音响。③可今年入夏后，搬了新居，小区里居然响起了阵阵呱呱的蛙鸣。刚开始，我怀疑是自己的听觉出了毛病，可侧耳倾听，那声音虽然微弱，可是却那么实实在在、真真切切，由远渐近，由少渐多，由轻渐重，盈盈满耳的欢快音符在静寂的夜空中，清脆悦耳，唱响了一曲生命的赞歌，精彩着夏夜的美丽，一时惊喜中，我竟难以入眠，不由得拨动了儿时记忆的琴弦……④我儿时的岁月是在乡村度过的。那里遍布小河沟渠池塘，每到夏夜晚饭后，劳累了一天的人们手摇着大蒲扇来到池塘边的老榕树下，讲着天南地北的事儿。孩童们疯跑着扑流萤、捉迷藏、打水仗。⑤累了乏了，便躺在竹椅上数星星，听妈妈讲牛郎织女的故事。凉爽的清风嗖嗖吹来，正当人们沉醉于夜晚的清凉之中，突然阵阵蛙声涌起，漾起一圈圈甜美的涟漪。稻秧垄畔，水草缝里，荷花丛中，轻重不一的蛙鸣此起彼伏，激昂亢奋地噪闹着，一浪高过一浪，一波接着一波。那蛰伏了一冬的青蛙们，正呼朋引伴迫不及待地在夜色中，鼓起腮帮子唱起了最纯朴的乡音，或雄浑高亢，或悠扬欢快，或婉转缠绵，或一唱三叠别有韵味。蛙鸣阵阵，随柔和的月色，荡漾开来，酝酿着稻花香里的丰年，丰盈着农人的梦境。⑥循着蛙声，走过空旷的田野，来到月光下的荷塘边，便会看见青碧似翡翠的荷叶上，坐满了一只只正瞪着晶亮大眼睛、鼓起白腹的青蛙正在尽情欢歌，人走近了，它们才一蹬腿，扑通扑通地跳进水中，跳出了一道道美丽的弧线，动作是那么的轻盈，那么潇洒！“嘎咕嘎咕”“阁呱阁呱”“鼓嘎鼓嘎”，满塘青蛙仿佛有谁指挥似的，整齐而有序地高歌起来，身前身后，远远近近，都有青蛙在演奏它们精美绝伦的乐章，其境界之恬静和谐，是再高妙的乐师也难以合成的天籁。蛙声如歌，庄稼拔节，意趣天成，乡村沉醉在祥和美好的时光里。待到夜深了，如玉的圆月高高地挂在天空中，人们都钻入了蚊帐罩着的竹床上头枕着这不绝的蛙声酣然入睡。⑦故乡有农谚：“青蛙咕咕叫，丰年来报到”。蛙是害虫的天敌，农田的天然守护神，据统计，每只青蛙每年可捕食上万只害虫。家乡的父老乡亲，也总是把蛙鸣的响亮和稠密，与庄稼的丰收联系在一起。谁家稻田蛙声愈闹，谁家稻子收成就好。辛弃疾在其著名词作《西江月》中吟道：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”乡村的丰收景象，引发了诗人的好心情，听取那一片蛙声，想着丰收在望的庄稼，心中激荡起满腔的喜悦。那一份期待，那一份赞誉，也把青蛙之于农事的功劳渲染得淋漓尽致。从此，我也终于读懂了乡亲们听取蛙声时的感动和虔诚，他们祈愿着家乡风调雨顺，五谷丰登，小日子能过得和和美美。如果哪一天他们没有听到这美妙的音乐，就会不约而同地相互询问，今夜的蛙声呢？⑧“清心听鸣蛙，胜于俗子语。”月色如水，一揽蛙鸣入怀，听蛙鼓琅琅，与大地同眠，把心融于田园，把情融于自然，点点滴滴渗入心底，不禁迷醉在这温柔的梦乡里。（选自《中国青年作家报》2021年7月20日）12．请按括号中的要求赏析下列句子。那蛰伏了一冬的青蛙们，正呼朋引伴迫不及待地在夜色中，鼓起腮帮子唱起了最纯朴的乡音。（从修辞手法的角度）13．文章第⑦段引用《西江月》中的词句，有什么作用？14．有人认为本文主题是亲近自然，表达了作者对蛙鸣这一自然之声的喜爱。也有人认为本文主题是思念故乡，作者借写“蛙鸣”抒发了对故乡的怀念。你认同那种说法？并说说理由。（2022春·河南驻马店·七年级统考期中）阅读下文，完成下面小题。贵人在东北①曾经，我觉得那个像黄昏一样的的冬日上午，是我人生记忆中最酷寒又最难忘的一个上午。当然，现在我得换一种说法，那个上午，其实是我生命里何其温暖的一个上午。②我的狼狈，应该缘于一位二十出头的女孩子爱臭美的心——那样的大风严寒天，我竟然穿了一件薄薄的格子呢大衣，脚上穿的是一双细高跟儿的单皮鞋。在公共汽车上颠簸了三个小时后，双脚着地时，一阵钻心的疼几乎让我站立不住。③那个冬日上午，空气中浮动着的沙尘颗粒生生把早上九十点钟的太阳裹得像一枚被剥光壳儿的蛋——它悬浮在半空，浑身都泛着冷冷的白。从西北方向的山口呼呼刮过来的风，根本不让人开口。一开口，就给你填上满嘴的砂粒。④“妈，你知道那个表哥家在哪么？”我大声问母亲，那样恶劣的天气加剧了我对母亲的不满。⑤“不知道不会问啊，鼻子下头长着嘴。”母亲那天的打扮相当土气。出门前她把她给我做的笨棉衣都找出来了；天冷多穿点儿。可我没听。我怎么能容忍穿上那样蠢的衣裳去见一位重要的亲戚呢。⑥那年，我二十二岁，还在北京某高校里读书。离我毕业还有半年之际，我被母亲强行“押”着去那位表哥家里，为的是给我找工作。那个表哥，跟我们家八杆子打不着，可母亲不知道从哪儿听说他是什么局的大干部，脑子一热，就大包小提的“押”着我和那两只老母鸡翻山越岭地来了。⑦那两只鸡，在我们拐上县城最繁华的那条街时，竟然挣破了那只囚禁它们的尼龙袋子“咯咯”叫着飞跑了。黑母鸡往东跑，芦花鸡往西跑。人来车往的大马路上，我和母亲要躲开身边一辆辆急驰而过的车子,又要惦记着那两只鸡。而我脚上的高跟儿鞋又是那么不给力,我像踩着高跷在耍杂技，左一歪，右一扭，就差没把鞋跟儿扭掉。⑧这样的狼狈和尴尬让我终于彻底崩溃。站在马路中央“哗哗”淌眼泪。母亲根本不听我的，她还在继续蹒跚着往前跑。当她总算把那两只鸡都给抓回来时，人已经跑得上气不接下气，可她脸上还是挂着那种好脾气的笑。⑨母亲是个急性子，那天支撑着她走来的，是当时让我觉得极丢脸的一个秘密——一个算命的跟她说——你家闺女的贵人在东北。那以后，她想了好久，总算把我家东北县城方向的远房表哥给想起来了。⑩那天，我和母亲打听了半个县城总算才在那个县城的一角找到我的那位“贵人”表哥。他竟是一位须发皆白的老人了，估计早退休多少年了。⑪其实，母亲不仅仅为我寻找过“贵人”，她也为妹妹寻找过。当年妹妹初中毕业，文化课成绩平平的她眼望着连县城一中也无望进去，又不甘心就此辍学，一夜之间哭得眼睛肿成红桃儿。那天早上，母亲二话不说就出门了，下午她喜滋滋地从外面回来对妹妹说：找人给你算过了，你将来会有贵人相助。母亲搜肠刮肚地为妹妹找到的“贵人”是县三中一位颇有名气的音乐老师——她把妹妹送去县三中音乐班学了音乐，理由很简单，妹妹从小嗓子好。而妹妹后来在音乐之路上的天分证明母亲当初的决策有多么正确。妹妹用自己的歌喉为自己唱出一片明媚的未来。⑫当年算命先生那句“贵人在东北”“有贵人相助”的预言是否真有其事，还是他信口开河，我无从得知。那一趟与母亲共同寻找“贵人”的旅程却让我终生难忘。母亲不识字，连自己的名字都不会写。可她有自己最简单朴素的生活之道：“世上的路有千条万条，你不迈步去走走怎么知道哪一条适合你？世上的门有千万扇，你不去推开怎么知道哪一扇门后头藏着宝？算命先生也就是找好听的说罢了，好路还得自己寻。”⑬母亲，她原并不迷信算命先生的话，但她迷信自己心中对美好生活的种种期许。（有删改）15．请用上文章开头加点的“酷寒”和“温暖”这两个词，简要概括本文的主要内容。16．从修辞的角度品味文章第⑦段中画线句子的表达效果。而我脚上的高跟儿鞋又是那么不给力，我像踩着高跷在耍杂技，左一歪，右一扭，就差没把鞋跟儿扭掉。17．文章第①段在文中有什么作用？请简要概括。18．文中的母亲告诉我们：地位再卑微，命运再不济的人，心中也会有对美好生活的期许。我们教材中的阿长、《台阶》中的父亲，也都是这样。请你从中选择一位，结合课文相关内容，谈谈你的认识。（2022春·河南驻马店·七年级统考期中）阅读下列材料，完成下面小题。材料一①可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。②有一天，我在家听到打门，A．[开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。]我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”③他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。④我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。⑤我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”⑥他只说：“我不吃。”⑦我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”⑧我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”⑨他也许觉得我这话有理，站着等我。⑩我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。⑪过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”⑫“早埋了。”⑬“呀，他什么时候……”⑭“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”⑮他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没再多问。我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。材料二回族人重视丧葬仪式，人死后由亲属先为其净身，再裹上白布，然后下葬。下葬后第三天，亲友们携香油等礼品前来吊唁。吊唁时通常要宰牛羊，煎香油，请阿訇念经祈祷。以后每逢头七、二七，三七、四十天、百天、周年，都要煎香油做仪式，以祈求饶恕亡人生前的过失。材料三鲁迅先生最早提出“看客”一词。他在日本仙台读医科的时候，看了一个反映日俄战争的时事片：有个中国人给俄国人作间谍，被日本人捕获，要枪毙了，围着的是一群中国看客。“看客”就是观众、旁观者。以别人的痛苦为笑料，以别人的悲伤为快乐，无聊空虚、无知愚昧，冷漠麻木，是看客的共性。看客现象，展示了社会百态与世间冷暖。19．请对文中A处句子进行赏析。20．老王为什么在临终前给“我”家送香油，鸡蛋？请结合材料一与材料二作简要分析。21．请结合材料一说说“我”为什么对老王感到“愧怍”？22．课堂上同学们对老李是不是“看客”发生了争议，请结合材料一与材料三谈谈你的看法。（2022春·河南商丘·七年级统考期末）阅读下文，完成下面小题。笔墨童年余秋雨①在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。②千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。③那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子，小学要进行期末考试了。④破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。磨得快的，已经把毛笔在砚石上舔来舔去，准备答卷。那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。⑤磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。但今天，那水桶也结了冰，刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，才抖抖索索舀到砚台上的。孩子们都在担心，考试到一半，如果砚台结冰了，怎么办？⑥这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，说：“这就不会结冰了，放心写吧！”⑦于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，从一开始就有了李白的余韵。⑧其实岂止是李白。长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早400年，一群人已经在蘸酒写字了，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫《兰亭序》。⑨我上小学时只有4岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。但是，下一节课的老师又会重复做这样的事。于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字，天理不容。⑩后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。不久又加码，提高为两页小楷借一本书。就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生误会，以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会，倒是不错。⑪学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬检起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。庙门边上，有一个石炉，上刻四个字：“敬惜字纸。”石炉里还有余烬，把字纸放下去，有时有一朵小火，有时没有火，只见字纸慢慢焦黄，熔入灰烬。⑫我听说，连土匪下山，见到路上字纸，也这样做。⑬家乡近海，有不少渔民。哪一季节，如果发心要到远海打鱼，船主一定会步行几里地，找到一个读书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼干，换得一叠字纸。他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航。⑭那些在路上检字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。⑮不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬。⑯这是我的起点。23．阅读全文，用简洁的语言将文章所写的主要事件补充完整。（1）_______________________________________________（2）老师抱我洗去墨迹。（3）_______________________________________________（4）乡人敬惜字纸。24．结合语境，根据提示，品析下列语句的表达效果。（1）于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。（提示：从修辞手法的角度）（2）过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。（提示：从词语的角度）25．文中“那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字”独立成段，有什么作用？26．读了本文，联系作者的成就，谈谈对文章结尾“这是我的起点”这句话的理解。27．作者说“如果我写不好毛笔字，天理不容”。请把“汉字是中华民族文化的根基，写好汉字是每个中国人的神圣使命”这句话认真抄写在田字格中。（2022春·河南许昌·七年级统考期末）阅读下文，完成下面小题。与母同行①没有亲眼见过妈妈湿疹发作的样子，甚至一度我都不知道。②我只看到经过湿疹劫难后的手，从手掌到手指，黝黑的皮肤和皮肤剥落后露出的新肉交错，新旧肤色对比十分醒目。A妈妈从我的眼前迅速收回自己的手，戴上胶手套，拎着一家子的衣服去池塘。③往年寒冬乍到，妈妈的手就会像面一样发酵肿胀，皲裂流血，到晚上在焐热的被子里奇痒难耐，又不敢抓，只得用冷水镇。为此我从外地带回了暖手宝和护肤甘油，想的就是赶在手肿胀之前，让妈妈逃过一劫。我错了，妈妈的手不再是普通的肿胀了，而是严重的湿疹。④湿疹经常复发，于是，那天我陪着妈妈过江去复查。妈妈坐不得车子，一坐即吐。读高中时闹“非典”，学校整整一个月不放我们回家。妈妈因为坐不得车子，只好踩着三轮车，骑了三十公里的路来学校给我送现做的肉和菜。⑤而今，我陪着妈妈走在陌生的城市。医院人多，经常要排上好几小时的队。妈妈怕赶不上，一路疾行。我边赶边喊：“妈，不要走车道，有车子啊！”妈妈赶紧回到人行道上来，走着走着，又走到了车行道上，边走边看两边建筑上的招牌。我上去拉妈妈：“妈，你跟我走好了。”妈妈说，要是医院走过了怎么办？时间来不及怎么办？我忽然想起妈妈说过，在南昌帮哥哥带孩子，小侄子拉着她要去超市买东西吃，左拐右绕，东行西走，买完东西出来，伫立在街头，望着庞大的城市，不知道往哪里走。不认识字，看不懂红绿灯，也不知道哪是人行道，哪是车行道，身上没有钱，手机更不会用——妈妈对城市是惶恐的。⑥我挽着妈妈的手，就像妈妈小时候拉着我一样。妈妈并未因为儿子在身旁就安心些，她依然不放心地看身边的建筑，担心走过了。⑦一来到城市，她就像孤身陷入无数未知的威胁之中。夜晚来临，妈妈烧好饭，泡洗了小侄子的衣服，来到门口，嫂子在给孩子喂奶，哥哥在给客户打电话，只有她一个人不知道把手往哪里放。⑧窗外灯火茫茫，庞大的城市没有一个人她是认识的，没有一个地方她是熟悉的，没有一句话她是听得懂的，她就像从乡村的泥土里连根拔起，被扔到这个城市住宅区的六楼。妈妈说，那一刻，她真想哭。⑨外婆78岁时，从池塘洗完三大桶衣服，又收拾完三层楼的屋子，突发脑出血，当天晚上就去世了。我第一次意识到一个人一旦离开，你就再也不能触碰到她，再也闻不到她的气息了，任是如何想念，都止于空蒙。妈妈也会是这样操劳到最后一刻撒手而去吗？看着她端着碗从前房到后房，就是忘了找什么东西；看着她从楼上到楼下，腿脚上楼梯都颤巍巍的；看着她在人际的交往中担惊受怕，一个人默默流泪。⑩一个人这样衰老了，这样在无数琐碎的日子里丧失了时间的精确感。⑪然而还好，妈妈现在在我身边，紧张地赶着，赶着赶着又撇到了车行道上，车子嗖地从身边掠过，妈妈身子一下子紧绷，B我赶紧拉着妈妈的手说：“没事的，没事的，有我在呢。”（作者邓安庆

有改动）28．读完全文，你体会到作者对母亲的什么情感？请结合文章内容谈谈你的理解。29．结合上下文，赏析文中两个画线句子。30．本文在主体叙事中，不断插人对往事的回忆，请分条概括插叙的内容。31．题目“与母同行”有双重意蕴，请简要分析。（2022春·河南南阳·七年级统考期末）阅读下文，完成下面小题。月夜梨花白李朝德①“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻叙落在我们身上……”《驿路梨花》以唯美的句子营造了一个静谧优美的世界，滋养着无数年轻的心灵，纯粹干净的文字背后弥漫着质朴的爱与善意，如山野之风吹拂月夜的梨花。②2005年，我离开教师岗位到云南省作家协会工作，也有了与彭老接触的机会，在多年的相处中逐渐了解作为作家的彭荆风真实的样子。③记得第一次见面是在一次会议上，作为工作人员我将参会人员席位卡摆放好后，就站在“彭荆风”的席位卡边上等待，我想看看《驿路梨花》的作者在现实中是什么样子。会议还没有开始，一位精神矍铄的老人进来。很多人与他打招呼，他总走笑呵呵地与打招呼的人互相问候。走到他座位边上，他看见我这个陌生的面孔，对我微微笑了笑坐下来。我一时不知道说什么好，恰在这时，省作协杨红昆老师向他介绍了我这个新人。我有些激动，慌忙说：“彭老师，我原来是教师，教过两遍您的《驿路梨花》。”彭老呵呵一笑说：“那很好啊，来到作协，应该多读点书和写点东西。”我有些惭愧。没有来得及答话，又有人与他打招呼，他忙着回应。会议将开始，大家陆续入座，彭老落座前不忘转身问了我一句：“叫什么名字？改天我送你本书。”我忙告知自己的名字。④下一次见面，真没想到，彭老还真从挎包里掏出一本他刚出版的《挥戈落日——中国远征军滇西大战》送给我，扉页早已写好：赠李朝德同志彭荆风2005年9月8日⑤那一刻，我的确很意外。我一新人，上次见面匆匆，环境嘈杂、寥寥数语，时间也隔着两三个月，他却用心记下这件事。纪实文学《挥戈落日——中国远征军滇西大战》这本书，为我打开了一扇窥见历史的门，也引导我从门外迈入门里。⑧我喜欢封底上的字：记录战争是为了珍惜和平。⑦没有狭隘的民族主义，只是对历史的回望和沉思。⑧最后一次见面是2017年12月底，中国作协主席到昆明看望云南文艺名家，彭鸽子与我及省作协的同志站在小区的路口等候。小区外一片开阔，远山苍茫，丽日蓝天下一只戴胜鸟飞来飞去，起起落落。车辆还没来，我们在路口大树下闲聊，又说起彭老的作品，谈起《驿路梨花》，惊觉我竟然三次学过这篇课文，分别是当学生时，实习时，当老师时，还做过课件。临时冒出个念头，想请彭老写下“驿路梨花”四字相赠，鸽子老师满口答应。⑨找们一行人引导着车辆到达彭老家门口，才下车，彭老就高兴地迎上来，主席如见故乡亲人，热情地与敬爱的彭老拥抱。知道我们要奔赴下一站，彭老远远地对我们摇了摇手。⑩没有想到，这竟然是彭老留给我最后的影像。⑪2018年7月26日，彭老静静躺在鲜花丛中，我握着彭鸽子老师的手，鸽子老师泪眼朦胧，对我说：走得那么急，他答应给你写的字都还没有写呢！⑫一个月后的某天，鸽子老师打电话告诉我在收拾彭老遗物的时候，发现彭老早己为我写下“驿路梨花”，鸽子老师在电话里哽咽着说，他答应的事情，从来都会做到。几个月后，我从鸽子老师手里接过了这辐彭老遗留于世最后的珍贵手迹，打开一看，毛笔书写的“驿路梨花处处开”几个大字跳入眼帘，落款为“彭荆风二零一八年元旦”。这是彭老留给我及这个世界最美好的祝愿！⑬我一直在思考，彭荆风是功成名就的大家，小说、散文得心应手，而晚年的他，却避虚就实，更多作品用纪实手法去书写，不顾年迈，与自己对弈，与有限的时间角力。⑭每部作品都是作者内心煎熬与时间角力的结果，《滇缅铁路祭》，是作者沿着铁路线走访十几个县，前后修改12稿才写出：当他站在领奖台上接过中国作协“第五届鲁迅文学奖”的奖杯时，他已经是81岁高龄，这部长篇纪实文学《解放大西南》，前后历时12载，10易其稿才写成。老骥伏枥，壮心不已，86岁又写成了56万字的长篇纪实文学《旌旗万里——中国远征军在缅印》……⑮如有诗书藏于心，芳华终会成至真。回想在彭老的追悼会上，深情告别厅里弥漫的不是哀乐，而是根据他短篇小说《当芦笙吹响的时候》改编的电影《芦笙恋歌》的电影插曲《婚誓》，这首家喻户晓的歌曲是那么深情。⑯“阿哥阿妹的情意长，好像那流水日夜响……”（选自《文学教育》2021年第2期）32．作者回忆了“我”与彭荆风老人交往的四个片段，请简要概括出片段二和片段四的内容。片段一：与彭老初次见面，他鼓励“我”并决定送书给“我”。片段二：（1）__________________________________________片段三：最后一次见而，向彭老索字，彭老挥手送别。片段四：（2）__________________________________________33．文章开头部分引用《驿路梨花》中的句子有什么作用？34．联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。而晚年的他，却避虚就实，更多作品用纪实手法去书写，不顾年迈，与自己对弈，与有限的时间角力。35．文中的彭老给你留下了怎样的印象，请结合文章内容具体分析。（2022春·湖北咸宁·七年级统考期末）阅读下面的文字，完成小题。谢谢你，人生中的第一场暴击①初中时代，我是一个如假包换的“学渣”，学习成绩总是在班级排行榜的倒数三位，每科成绩都“渣”得让老师不想承认教过我。但老天爷为人关上一道门时，必然要为其开一扇窗。就因为爱读课外书，我的作文被当成范文念给同学听，更有几次作文被当成年级范文。这是我得到过的与学习相关的不多的喜悦，它像星光一样散乱微弱，我却把它当成骄阳。②那些日子，我就像哈利·波特坐在看得见自己梦想的镜子前，被自己想象中的虚幻影像迷醉着，痴迷于写作，忘记除了作文，还有别的学业。③就在这个时候，我迎来了人生中第一场暴击，其冲击力度，至今想来，还隐隐有牙痒之感。④那是初三上学期，学校要举行一场作文大赛，为全县中学生作文大赛选拔人才和作品。（A）我理所当然地以为，这场比赛，就是为我设的一个擂台。⑤比赛的日期一天天临近。但班里的气氛却并不浓烈，主要原因是语文老师出差了，班主任对班级的写作情况不够了解：他点了几个人让他们去参加作文比赛。那几个人的成绩在班上算是靠前的，但论作文没一个能令我服气。（B）我像一个满以为能稳得冠军却连入围资格都没得到的选手，心里只有三个字：不公平！⑥作文比赛在学校大礼堂如期举行，从全校选出的上百个作文达人，春风满面地去参加比赛。礼堂外，我坐立不安，用阴冷的目光看着远处由喧哗到安静的赛场，还尽量装得若无其事。那是我人生中第一次体会到时间可以过得如此缓慢。⑦我在礼堂对面的篮球架和花台之间晃悠着，甚至想去搞几个马蜂窝扔过去，或在不远处扔个石子搞个什么响动，但我都没干。周围太空旷，作案之后是跑不掉的。被抓住了，受处分、被家长揍事小，被别人知道了我的在乎和恼羞成怒，才是最难受的。⑧我背起书包，气呼呼地冲出校门。但不论走在哪里，眼前都是同学们奋笔疾书的场景，以至于妈妈做了我最喜欢的红烧肉，也被我无视了。⑨那晚，我心里乱糟糟的，总觉得不搞出点什么就心绪难平。我撕掉了心爱的课外书和作文书，将它们点燃，险些惹出一场火灾。一向粗心的妈妈都看出了我的反常——我毁的都是自己最心爱的东西，这表现跟生无可恋的绝望者很像。⑩她苦口婆心地问了半天，我挤牙膏似的道出原委，并且咬牙切齿地发誓，从此再也不写作文了，反正也不受待见。⑪妈妈笑了笑，说：“世界上有两种人，一种是别人瞧不起他，他就破罐子破摔地干蠢事，让人更瞧不起；另一种人则是，你瞧不起我，我偏不让你说中，我偏要活成与你的误解和敌意相反的样子。这是蠢人和聪明人的区别。你今天的表现，很像前者……”⑫我若有所思，没继续烧书，也没放弃作文，而是凭记忆把礼堂黑板上的作文题目写下来，卡着时间不翻资料，认认真真地写出一篇作文来。⑬星期一我把作交交给了语文老师，请她斧正。他当时正在为自己出差没来得及安排作文参赛名单，致使本班竞赛颗粒无收而大为光火。看着我的作文，她不时地点头，眼角、眉梢渐漾出了笑意，并伸出手摸摸我的头。于我而言，这比得了奖还开心。⑭事后回想，我的被忽视其实是因为自己还没有优秀到不容忽视的地步，那段时间，我比任何时候都努力、期末，我取得了历史性的进步，从班级53名上升到17名！⑮生活中一次经历或已云消雾散，而那次成长足以让我铭记于心，感怀不已。谁的青春不失落，努力向前，发现并塑造优秀的自己，才是对生命的尊重。谢谢你，人生中的第一场暴击！（选文有改动）36．结合语境分析A、B两处画线句分别表现了我怎样的心理。A．我理所当然地以为，这场比赛，就是为我设的一个擂台。B．我像一个满以为能稳得冠军却连入围资格都没得到的选手。37．选文⑬段画线句运用了哪些描写方法？有什么作用？她不时地点头，眼角、眉梢渐漾出了笑意，并伸出手摸摸我的头。38．选出下列对选文理解有误的一项（

）A．选文第⑥段加点词“满面春风”写出参赛选手的高兴、自豪。反衬了“我”在礼堂外内心的不安、失落。B．选文第⑦段“我”想往礼堂扔马蜂窝、扔石头，但最终没有那么做，从中可以看出“我”的胆小怯懦。C．选文第⑪段妈妈的话引人深思，它是“我”思想转变的关键，推动了情节的发展。D．选文以第一人称叙事，亲切真实，情节曲折，人物形象鲜明，给读者以深刻印象。（2022春·河南信阳·七年级统考期末）阅读下文，完成小题。冰雪的向往①有冰雪的冬天，对孩子而言多了童话般的美好，几乎没有孩子不对冰雪充满向往的。我想，这大概是因为冰雪是白色的，晶莹洁净，没被污染，为天真未凿的孩子心灵世界镜像的缘故。②小时候，冰雪于我，主要是玩。下雪结冰的日子就是我的“节日”，可以在冰天雪地里撒开欢儿地玩了。打雪仗、堆雪人是我与冰雪最初的游戏，也是多数孩子亲近冰雪的起点。这游戏司空见惯，却几百年来延绵不绝，成为最传统的，也最富生命力的冬日游戏。即使现在的孩子玩的游戏花样百出，也没有一样可以与冰雪的游戏相媲美，因为它去尽雕饰，最接地气，还能无师自通，百玩不厌，趣味无穷。③上小学后，我把两根粗铁丝绑在一块木板下面，做成简易的冰鞋，虽然外表粗陋，但实用。那时候北京的冬天比现在冷，雪天也比现在多，雪后的街道结了厚厚一层冰，我的简易冰鞋便派上用场——一只脚踩着它，另一只脚使劲儿蹬地，直奔学校而去。脚下生风，耳畔风声，这是我冰雪游戏的“升级版”。④冰雪真正发生质的变化，从单纯的游戏升华为艺术，是在小学五年级的时候。一个星期天的下午，我走到王府井北口，往西一拐，见中国儿童艺术剧院正在。上演话剧《白雪公主》，票价很便宜，我便买了张票准备一探究竟。那是我第一次看话剧，绛紫色的丝绒幕布缓缓拉开，炫目的灯光映照着舞台上的冰雪世界，和我以往见过的迥然不同……尽管这部话剧的内容我已经记不大清了，但舞台上美轮美奂的冰雪世界我一直记得。原来冰雪世界可以变成这等模样，是艺术让冰雪“点石成金”。⑤青春年岁，远赴北大荒，比起北京，那里的冰雪景观更丰富。我在北大荒做过的最“壮观”的一件事，是用井水在学校前的篮球场上浇了一块小小的土冰场。那时候我正在队上当小学老师，心血来潮，带着学生们在土冰场。上滑冰，学生们竟然玩得很开心。其实北大荒的冬天，讲究的是“猫冬”——躲在屋子里，待在火炕上，嗑“毛嗑儿”（葵花子）以消磨时间。自从有了土冰场，下课后放学后，那里便欢笑声四起，成为当时队上颇引人注目的一景。⑥我上大学很晚，是恢复高考后的第二年，整整晚了十二年。学校离什刹海很近，在校四年，夏天到什刹海游泳池游泳，冬天到什刹海冰场滑冰，成了我们的体育必修课。对我而言，那是我第一次到正经的冰场滑冰，小时候生活拮据，哪儿有闲钱滑冰呀！只能用土法制作冰鞋，把马路当冰场。我也是第一次穿冰鞋，那种花样冰刀鞋，薄薄的冰刀，还那么高，在冰上能站得稳吗？我一边穿鞋，一边暗自思忖，生怕一会儿跌倒露怯。没想到上冰之后，虽然摇摇晃晃，打了几个趔趄，却没有跌倒，居然还在冰上滑了起来。绕着冰场转圈的感觉真好，风在耳畔呼呼响着，仿佛是《溜冰圆舞曲》的调子……⑦黑龙江阿城附近有一个辽金古城遗址，遗址旁边有座挺大的滑雪场。十几年前，我在这里第一次接触了滑雪。记得那是雪后的清晨，雪场上的雪经过处理，厚实而平滑，由于有长长的斜坡，在阳光下就像一面斜放的巨大镜子，雪地的反光和直射的阳光交织在一起，让整个滑雪场显得闪亮。如果不戴墨镜，真晃眼睛。⑧滑雪比滑冰难多了，但比滑冰好玩。一穿上滑雪板，我连路都不会走了，起初怎么也滑不起来，后来终于能滑动了，结果没滑几下就摔个大屁蹲儿，弄得浑身是雪，狼狈得像笨狗熊。初次滑雪，尽管赶不上《林海雪原》里少剑波与杨子荣带领战士们穿林海跨雪原时的潇洒自如，更赶不上专业滑雪运动员高山滑雪、单板滑雪时的精彩绝伦，但在雪上滑起来，真有一种腾云驾雾的感觉一脚是轻的，身子是轻的，雪花托起你，就像浪花托起小船一样。雪花那么轻轻得没有一点儿分量，但它竟然蕴藏着这么大的能量！⑨人类真是了不起，不仅创造了夏季奥运会，还创造了冬季奥运会。冬季奥运会不仅成就了奥林匹克运动的另一座巅峰，也将冰雪升华为一种令人憧憬和向往的艺术。而作为“双奥之城”的北京，是非常了不起的。二十年前，北京获得第二十九届夏季奥运会的主办权，为此我写了一篇文章《向往奥运》；今年，北京举办第二十四届冬季奥运会，我写了这篇《冰雪的向往》。⑩在《向往奥运》中，我写过这样一段话，觉得它依然适合于当下：“一个国家、一座城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家、这座城市和这里的人民变得多么的美好。那一刻你就会明白，体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。”39．请速读全文，补充以下“我”与冰雪及冰雪运动有关的几件事。小时候，“我”在冰天雪地里打雪仗、堆雪人。上小学后，①____________读小学五年级时，②______到北大荒后，③__________上大学后，④____________十几年前，“我”到黑龙江阿域附近的滑雪场第一次滑雪，刚开始摔了跤；慢慢滑起来后，体会到滑雪的快乐。40．本文是一篇回忆性散文，作者回忆了关于“我”与冰雪的许多事，他是如何把这些材料有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容回答。41．本文通过写冰雪及冰雪运动，主要表现了哪些情感？请结合具体内容分析。（2022春·河南开封·七年级统考期末）阅读下文，完成下面小题。失根的兰花陈之藩①顾先生一家约我去费城郊区的一个大学里看花。汽车走了一个钟头的样子，到了校园；校园笑得像首诗，也像幅画。依山起伏，古树成荫，绿藤爬满了一幢一幢的小楼，绿草爬满了一片一片的坡地；除了乌语，没有声音。像一个梦，一个安静的梦。②花圃有两片，里面的花，种子是从中国来的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；如在海的树丛里，闪烁着如星光的丁香，这些花全是从中国来的呀！由于这些花，我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵，与这些简直没有两样；然而，我怎么也不能把童年时的情感再回忆起来。我不知为什么，总觉得这些花不该出现在这里，它们的背景应该是今雨轩，应该是谐趣园，应该是故宫的石阶，或亭阁的栅栏。因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也弱了，泪，不知为什么流下来。③十几岁，就在外面漂流，泪从来也未这样不知不觉地流过。在异乡见过与童年完全相异的东西，也见过完全相同的花草；同也好，不同也好，我总未因异乡事物而想过家。到渭水滨，那水，是我从来没见过的，我只感到新奇，并不感觉陌生；到咸阳城，那城，是我从来没有见过的，我只感觉到它古老，并不感觉伤感。我曾在秦岭捡过与香山上同样红的枫叶，在蜀中我也曾看到与大庙中同样的古松，我也并未因而想起过家。我曾骄傲地说过：“我，到处可以为家。”④然而，自至美国，情感突然变了；在夜里的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲的头发一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。我这时才恍然悟出，我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处不可以为家了。⑤花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心；这时候才忆起，故乡土地之芬芳与故乡花草的艳丽。我曾记得，8岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗，而今这童年的彩色版画，成了我一生中不朽的绘画。⑥古人说：“人生如萍”——在水上漂流；那是因为古人未出国门，没有感觉离国之苦，萍还有水可借；以我看：人生如絮，飘零在此万紫千红的春天。⑦宋末画家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空中。人问其故，他说：“国土沦亡，根着何处？”国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即行枯萎了。⑧我十几岁就无家可归，并未觉其苦。十几年后，祖国已破，却觉出个中滋味了。不是有人说：“头可断，血可流，身不可辱”吗？我觉得，应该是“身可辱，家可破，国不可忘。”42．阅读全文，谈谈你对文章标题“失根的兰花”的理解。43．“花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心”与哪句话相照应？44．第②段末尾“泪，不知为什么流下来”，请你联系上下文，分析作者流泪的原因。45．第④段中画线句中“不爱看与故乡不同的东西”与“不敢看与故乡相同的东西”这种说法矛盾吗？说说你的理由。参考答案：1．示例：我满脸通红，无比窘迫，恨不得有个地缝立即钻进去。（能从神态、心理描写角度写出符合语境的文字即可）

2．运用了动作、语言、神态描写，表现出陆先生平等待人、体贴学生的特点，彰显出一位人民教师正确的价值观，表达了作者对老师的感激、崇敬之情。

3．①宽容大度（或者富有教育智慧）：同学晓宁给陆先生取外号，先生不动声色地冷处理，从此班级纪律出奇地好；②爱岗敬业：先生在讲台上投入地读书，为身为人民教师深感自豪；每日陪学生上晚自习，受伤后坚持上班；③善解人意：外婆来学校看望我时，先生化解我的尴尬。（意对即可）

4．结构上，呼应开头写先生身材矮小；内容上，深化主题：先生虽身材矮小但是因伟大的人格魅力而显得高大、伟岸。表达对先生的心疼、感激之情，语言蕴藉含蓄，言尽而意无穷。【解析】1．本题考查句子的补写。根据第④段“这声音犹如炸雷，我觉得脑袋‘嗡’一声”，联系第③段“初二那年端午节，远在乡下的外婆来看我，带来粽子和烧饼，课间匆匆见一面刚坐定准备上课”可知，横线处应补充上课时“我”外婆用“穿透四里八乡的大嗓门隔着窗户对我喊”话时，“我”的反应。根据第④段“教室里哄堂大笑之声显得格外刺耳”，可以想象此时“我”非常窘迫尴尬，既羞又愧的神态和心理。能从神态、心理描写角度写出符合语境的文字，言之有理即可。示例：我涨红了脸，心里不禁埋怨起外婆来。2．本题考查句子的赏析。第④段划波浪线句子，是陆先生为“我”化解尴尬场面时的描写。“踮起脚尖伸长了手臂正在板书的陆先生转过身来”，是动作描写；“这有什么可笑的？这就是农人的质朴和淳厚。不要忘了自己来自哪里，在农村你们的亲人不也是这样吗”是语言描写，“她放下手史的笔记，神情严肃，目光如炬”是神态描写。这三种人物描写方法的运用，生动形象地写出了陆先生教育学生时的凛然正气，表现了陆先生对劳动人民的尊重，体现了她作为人民教师为学生传达正确的价值观的用心。陆先生的言行，同时也是对“我”的呵护，表现了她理解学生心理，并体贴学生，维护学生的自尊心。这段描写，也表达了“我”对陆老师发自内心的感激之情。根据以上分析，概括作答即可。3．本题考查人物形象的分析。根据第①段中“自习课，躲在门边放风的晓宁看到先生夹着救本朝教室走来，大呼一声‘根号2来了’……先生也许已然听见却故作不知，不动声色地走上讲台。‘很好，上自习就应该这样，只是晓宁同学以后不要再鬼鬼祟祟、探头探脑了’”可知，先生对学生给自己起外号的大不敬行为故作不知，可见她的宽容大度；先生因势利导，“从此班级自习纪律出奇的好”，可见先生富有教育智慧；第②段中“先生站在讲台上浅呤低唱，一脸自豪”，第⑤段中“先生每天晚上必是等到最后和我们一起放晚自习，风雨无阻”“一不小心绊倒摔到沟里……可没过两天，先生还是一瘸一拐地回到了课堂”，可见先生对学生的负责，体现了爱岗敬业的精神；根据第④段中“陆先生转过身来：这有什么可笑的？这就是农人的质朴和淳厚……她放下手史的笔记，神情严肃，目光如炬”可知，先生化解“我”的尴尬，可见她是个善解人意的人。根据以上分析，概括作答即可。4．本题考查句子作用的分析。这个句子，在文章结尾。写“我们”看望老师告别时的情景。“远远地，我们看见先生她那矮小的身影，她久久地向我们挥手”，与开头①段“先生身材矮小”相呼应，使文章结构完整；“她那矮小的身影仿佛渐渐高大、伟岸起来”，在内容上深化了文章的主题，表现了先生人格的高大和伟岸；“她慢慢转身，略显迟缓笨拙。先生，老了。回过头，我发现晓宁眼睛红红的。他说，有灰尘落了进来”，表现了对先生的尊敬、感激、心疼之情。晓宁的神态和语言，从侧面烘托了先生人格魅力之强，令曾经的调皮鬼亦为之折服。根据以上分析，从结构、内容、情感方面概括分析此句的作用即可。5．①题目运用了比喻的修辞手法，将心比作会开花的树，生动形象（新颖别致，吸引读者的阅读兴趣或有美感，富有诗意，意近即可）；②有意蕴，暗示（揭示）文章的中心；③以“树”为线索行文，思路清晰。（写出任意两点，意思对即可）

6．①对槐树经受磨难重获生机的敬佩（或感动）之情；②对自己因伤痛一蹶不振的羞愧（或自责）之情；③受槐树的启迪幡然醒悟的振奋（或喜悦）之情。（答出任意两点，意思对即可）

7．以花喻人，当我们遇到困难、挫折时，要有坚定的信念，拥有平和的心态，勇敢地承受，坚强、乐观定会战胜人生的一切苦难和不幸。（意思对即可）

8．示例：槐树是“大自然的智者与强者”，尽管在成长的过程中遭遇狂风雷击，但后来却长得枝繁叶茂，充满生机与活力。启示我们在生活中遇到挫折和不幸的时候，要想到生命的顽强与美好，拥有一颗坚强与乐观的心，定能战胜人生的一切风雨，绽开人生美丽幸福的花朵。（有对原文的理解与概括，有感悟，意思对即可）【解析】5．考查题目的作用。我们先从语言本身来分析，说明“心是一棵会开花的树”运用比喻的作用，再联系全文，理解此标题与文章内容的关系，内容上可以从表达情感、表现主题方面作答，结构上可从充当线索等方面考虑。以“心是一棵会开花的树”为题，首先是运用比喻的手法，将“心”比作会开花的树，吸引读者的注意，生动形象的说法，使读者愿意阅读文章；联系第⑪段中“心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸”的内容可知，以“心是一棵会开花的树”为题，同时暗示了本文“花、树、人都会遇到不幸。但只要保持平和心态、乐观坚强面对，就一定能抵达幸福的彼岸”的主旨；其次本文以“树”为线索来展开描写，题目中点出来可以使文章思路更为清晰，阅读理解更为方便。6．考查对文中关键语句的理解。解答时，找出文中所写事例和对槐树的描写，多角度地体会作者对“树”对“人”对“自己”复杂的情感。联系第⑦段中“走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树”的内容可知，弟弟对槐树经受磨难重获生机的感动；联系第⑨段中“泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：‘姐姐，给我照张相吧。’我掏出数码相机，紧张得按了三次快门，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：‘槐花虽小，却有阳光的味道。’他笑了，目光变得坚定，从内心深处射出来”的内容可知，弟弟对自己因伤痛一蹶不振感到自责，同时又有受槐树的启迪，幡然醒悟后的喜悦。7．本题考查重要语句的理解。语句“心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受”，把“心”喻为“树”，把“树叶”说成是“人的信念”，把“树干”喻说成“平和”，把“根须”喻写成“默默地承受”一切。结合文章尾段“人这一生，有这么一棵树，不管经历怎样的风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸”的内容可知，采用以花喻人的写法，用生动形象的语言告诉人们，生活中遇到困难和挫折时，要拥有平和的心态，要有坚定的信念，勇敢地承受所遇到苦难和不幸。据此理解分析作答。8．本题考查对文章内容的理解与感悟启示。这是一道开放性试题，主要考查学生的阅读能力和思维能力。回答时一定要联系文本，感点要明确，感受要真切，表述要精当。同时还要联系实际，联系自身，要条理清晰，层次分明。“不管经历怎样的风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸”，洋槐树是这样，人更是如此。人生难免遇到风风雨雨，艰难坎坷，只要坚信生命的美好，用乐观的心态，勇敢面对，一切困难都会迎刃而解。示例：槐树是“大自然的智者与强者”，人应该像槐树一样，尽管在成长的过程中遭遇狂风雷击，但心中有着坚定的信念，保持平和的心态，默默承受，坚强乐观，做一个生活的智者和强者，从容抵达幸福的彼岸。9．

教“我”磨面作饼

给“我”压岁钱

变卖玉佩做艾饼

临终不说玉心佩的去向（意思对即可）

10．一个“流”字写出了山茶遍野，茶叶呈现红色的景象，把春雨写得有情有味。春雨催发山茶溢出红色，光亮润泽，形象地表现了山茶嫩叶充满生机的情态。（意思对即可）

11．示例：“清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼。”这句话暗示玉心佩已被卖掉，换成了米面，为后文没找到玉心佩作铺垫；表现了奶奶对家人的关爱。（意思对即可）【解析】9．本题考查情节梳理与概括。根据第②段“年幼的我跟在奶奶身后……我学着奶奶的样子，摘下一片嫩芽”可概括为：奶奶带“我”摘艾叶；根据第③段“看到奶奶教我磨面的身影……奶奶在面粉里加入晾过的艾叶，拌匀，做成小饼，贴在锅灶上”，可概括为：奶奶教“我”磨面做饼；根据第⑤段“那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出崭新的一角纸币。又从门楣上撕下一片红喜纸，包裹好，放在我贴身衣袋里，是给我的压岁钱”，可概括为：奶奶给“我”压岁钱。根据第⑥段“在遭遇连续的自然灾害后，村里人食不果腹，野菜不够充饥，我再没闻见艾饼的香气。清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼”，可概括为：荒年，奶奶卖了玉心佩给我们做艾叶饼；根据⑦段“听见奶奶自言自语小声说：‘好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。’”，可概括为：奶奶坐在门槛上思念爷爷；根据⑧段“奶奶用微弱的声音说：‘要走了，还带那东西做啥？’奶奶走了，终究没说玉心佩在哪里”，可概括为：奶奶临终都不说出玉心佩的去向。10．本题考查语言赏析。要求说说加点字的表达效果。第①段“催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙”句中加点的“流”是“流淌、流动”的意思，用在这里化静为动，传神地写出了山茶遍野，山茶花竞相开放，红得鲜艳欲滴的情状，突出了山茶花充满生机的样子，流露出作者对山茶花的喜爱之情。11．本题考查对文章写作手法的理解。“伏笔”就是在前文记叙某一情节，为下文某一情节的出现做铺垫。细读文本可知，第⑥段中的“清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼”为后面的“母亲翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩”埋下伏笔。其作用可从结构和内容两个方面进行分析。结构上，这一情节为下文没找到玉佩做了铺垫，内容上，根据第⑥段“再见玉心佩是在那个灾荒年，在遭遇连续的自然灾害后，村里人食不果腹，野菜不够充饥，我再没闻见艾饼的香气”可知，奶奶卖掉玉佩是为了家人的生活，表现了奶奶对家人的关爱。据此理解作答。12．运用拟人的修辞手法，赋予青蛙以人的动作情态，生动地展现了青蛙们在夜色中齐鸣的场面，表达了作者对蛙鸣的喜爱。（意思对即可）

13．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”与此段的内容和谐统一，写出了乡村的丰收景象，借辛弃疾对蛙声的赞美，表达作者对蛙声的赞美之情，表现出文章通过蛙鸣怀念和赞美家乡生活的写作主题。同时丰富了文章内涵，使文章充满诗情画意。（意思对即可）

14．示例一：我认同前者。本篇文章围绕“蛙鸣”进行描写，“蛙鸣”像一曲交响乐，让人身心回归自然。“蛙鸣”在文中多次出现，都引起作者强烈的感情变化，所以本文抒发了作者对“蛙鸣”这一自然之声的喜爱。（言之有理即可）示例二：我认同后者。本篇文章虽然写了作者对“蛙鸣”的喜爱，但由标题和文章内容可知，作者之所以喜欢“蛙鸣”，是因为其象征着无忧无虑、自在闲适的童年乡村生活，代表着作者对童年和故乡的怀念。（言之有理即可）【解析】12．本题考查句子赏析。“呼朋引伴”“迫不及待”“鼓起腮帮子”“唱”赋予“青蛙们”以人的情感动作，是拟人的修辞手法。“呼朋引伴”“迫不及待”生动形象地写出了青蛙们在夜色中齐鸣的场面；“鼓起腮帮子唱起了最纯朴的乡音”表达了作者对蛙鸣的喜爱之情。13．本题考查句段的作用。第⑦段“蛙是害虫的天敌，农田的天然守护神”“家乡的父老乡亲，也总是把蛙鸣的响亮和稠密，与庄稼的丰收联系在一起。谁家稻田蛙声愈闹，谁家稻子收成就好”写出蛙与丰收的密切关系；“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”与本段的内容和谐统一，写出了乡村的丰收景象，借辛弃疾的诗，表达作者对蛙声的赞美之情，进而表现出作者通过蛙鸣怀念和赞美家乡生活的写作主题。引用农谚和辛弃疾的诗，把读者引入中国文化深处，丰富了文章的内涵，使文章充满诗情画意。14．本题考查文章主旨分析。结合文章内容和作者的思想倾向，分析文章的主题，言之成理即可。示例一：我认同前者。阅读全文可知，本文围绕“蛙鸣”展开描写，群蛙重唱“是一首首恬静舒缓的乡间小夜曲”“动人心弦的交响乐”，让人身心回归自然。第②段叙写城市中没有蛙鸣而带来的失落、枯燥之感，以对比手法，突出有蛙鸣时的诗情画意，寄托了对自然田园生活的向往。“蛙鸣”在文中多次出现，都引起作者强烈的感情变化，所以本文抒发了作者对“蛙鸣”这一自然之声的喜爱。示例二：我同意本文主题是思念故乡。由标题“月下蛙鸣是故乡”可知，作者对“蛙鸣”的喜爱缘于记忆中故乡的“蛙鸣”。第③段“不由得拨动了儿时记忆的琴弦……”引出本文的主要内容：和谐、浓郁的乡村生活图景，引出记忆中无忧无虑、自由自在的童年乡村生活,表达了作者对童年和故乡的怀恋。15．示例：在一个酷寒的冬日上午，母亲为了给“我”找工作，带着狼狈的“我”去县城求助远房表哥，这次与母亲共同寻找“贵人”的尴尬经历，让我感受到了母亲关爱的温暖，明白了朴素的生活之道。

16．运用比喻的修辞手法，将自己穿高跟鞋追鸡的动作比作踩着高跷耍杂技，生动形象地写出了“我”动作的笨拙，表现了“我”的狼狈和尴尬。

17．第11段叙述了母亲为妹妹找到“贵人”的事情，对主要事件起到了补充、衬托作用，丰富了母亲关爱子女、坚定执着、追求美好生活的形象，突出了文章的中心，为下文我悟出人生道理做铺垫。

18．示例1：阿长，一个生活在旧社会底层的女佣，一个连名字都被忽略了的卑微的人，也希望在元旦的时候被人道一声“恭喜恭喜”，吃个福橘图个吉利，期许一年到头顺顺溜溜；并做了别人不能做也不愿做的事情，只为满足孩子的美好愿望。示例2：《台阶》中的父亲，不顾年迈体衰，不辞辛苦，执着坚韧，付出沉重的代价，只为造一座有高台阶的新屋，让一家人过上有尊严的生活。【解析】15．本题考查概括能力。要求通读全文，注意对人物和事件的把握，写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素，把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。而本文概括内容还有特定对的要求，就是要用上“酷寒”和“温暖”两个词语。根据文章第①段句子“是我人生记忆中最酷寒又最难忘的一个上午”可知，这是故事发生的时间。根据第①段句子“那个上午，其实是我生命里何其温暖的一个上午”可是这是事件的结果。而根据第⑥段句子“那年，我二十二岁，还在北京某高校里读书。离我毕业还有半年之际，我被母亲强行‘押’着去那位表哥家里，为的是给我找工作”可知。本文主要人物是“我”和母亲，事件是母亲为了给“我”找工作，带“我”去县城求助远房表哥，结果是使“我”懂得了朴素的生活哲理感受到母亲的温暖。可据此再加上时间概括回答即可。16．本题考查语句赏析能力。此题要求从修辞角度赏析。“像踩着高跷在耍杂技”是比喻的手法，具有生动形象的表达效果，联系第⑦段“黑母鸡往东跑，芦花鸡往西跑。人来车往的大马路上，我和母亲要躲开身边一辆辆急驰而过的车子,又要惦记着那两只鸡”可知，此句写出了穿着高跟鞋追鸡的狼狈动作，表现了“我”心情的沮丧。可据此回答。17．本题考查段落作用。根据第⑪段句子“其实，母亲不仅仅为我寻找过“贵人”，她也为妹妹寻找过。当年妹妹初中毕业，文化课成绩平平的她眼望着连县城一中也无望进去”可知，本段属于插叙。插叙有补充说明作用，还有为下文做铺垫的作用。根据第⑪段句子“母亲搜肠刮肚地为妹妹找到的‘贵人’是县三中一位颇有名气的音乐老师——她把妹妹送去县三中音乐班学了音乐”客户，本段叙述了母亲为妹妹寻找“贵人”的过程，表现母亲对子女的疼爱，对主要事件母亲为“我”寻找“贵人”起到补充作用，更进一步突出母亲对孩子的爱的无私与博大。也为下文“我”悟出路要靠自己走的哲理做了铺垫。18．本题考查阅读感悟能力。此题要联系文章主旨来回答。如根据本文可第⑫段句子“世上的路有千条万条，你不迈步去走走怎么知道哪一条适合你？”，母亲朴素的生活之道给了“我”深刻的启示，我们无论面对怎样的境遇，都要对生活充满希望，充满信心。要积极想办法，主动找出路，努力去实践，等待观望往往会一事无成。《阿长与<山海经>》中的阿长，地位卑微，阿长都不是她真实的名字，就是这样一个身份地位地下的人，也有自己的追求，过年时希望“我”对她的恭喜与祝福。给“我”买来《山海经》满足“我”的希望，也让“我”记住了这个以前“我”有些讨厌而今充满感激之情的长妈妈。《台阶》中父亲，一直想改变家庭的地位，想建造一个高台阶的房屋，他从一块砖一片瓦开始积攒，从一角一角的毛票开始攒起，在付出艰辛劳动后，盖好有九层台阶的房子，终于过上了自己向往的有尊严的日子。19．“老王镶嵌在门框里”是夸张的手法，同时运用外貌描写，强调了老王步履维艰、身体僵直的形态，读后令人如见其状。

20．老王受我们一家的帮助，总觉得欠了人情，所以送东西表示感谢；老王把我们一家当做亲人，希望得到亲人的临终关怀和死后的吊唁祭奠。（意近即可）

21．①老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而“我”没有领会老王的用意，仅以金钱回报，是对老王的侮辱；②“我”与老王没有进行更多的交流，感到对不住他的情义，致使他带着伤感离开和遗憾离世；③为自己的自命清高、不解人意而自责，这一愧怍正是知识分子可贵的自省精神的体现。

22．文中的老李不是一位“看客”。①从“托他同院的老李来代他传话”及老李清楚地记得老王临死前一天到“我”家送香油和鸡蛋，可以看出老李在生活中是关照老王的。②“早埋了”及“什么时候死的？就是到您那儿的第二天”，隐含着老李对“我”有关老王的死一无所知的责怪之情，有为老王抱不平之意。③老李对老王的身后事知道得清清楚楚，可以推断老李也是为老王善后的人群中的一位。（抓住一点即可）或：文中的老李是一位“看客”。当“我”问他老王的身体情况时，他很漠然地回了一句“早埋了”。冷冰冰的三个字，让人感觉不到一丝温情，表现了老李的麻木、冷漠。（两种认识言之有理均可）【解析】19．本题考查赏析句子。找出句子使用的手法，再体会其作用。“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”“僵僵”“镶嵌”两个词语的运用，使用呢的是夸张的修辞手法，想象生动地突出老王的病入膏肓的状态。“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳”属于人物外貌描写，“死灰的面色”“无神的眼睛”足以突出老王身体衰弱的程度，给人留下深刻的印象。20．本题考查文本内容理解。老王认为“我们”家对他好，不歧视他，老王受我们一家的帮助，总觉得欠了人情，而且他知道他明天可能就要死了