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文档简介

《葡萄沟》教学设计

一、情境导入，揭示课题。

由外出旅游的话题导入——放假了，爸爸妈妈带你

都去过哪些地方？今天老师要和大家去我国西北的新疆维

吾尔自治区游览。我们出发吧！（出示我国行政区图，依次

找到新疆、吐鲁番的位置，认识少数民族“维吾尔族”，引

出“葡萄沟”）

（出示地图）同学们，今天我们要去新疆维吾尔自治

区的吐鲁番。谁能先从地图上找到新疆维吾尔自治区呢？

【随机出示：新疆维吾尔自治区，认识生字：疆、维、吾】

谁又能找到吐鲁番呢？【认识生字：鲁、番】

（出示句子：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。）谁能

正确地把这句话读出来？今天我们就去葡萄沟游览一番【板

书课题：葡萄沟，学写生字“沟”，齐读课题。】

二、检查预习，纠正字音。

1.自读，读不准的地方多读几遍。

2.指名分自然段朗读课文，随机纠正字音。

三、朗读课文，随文识字。

第一段：指名读。

出示：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里

出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了

九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

随文识字：蜜，认读“蜜”字-一认清字形（这个字

是什么结构？它的下面有个虫子底，猜猜这个字与什么有关

系？对，蜜蜂酿蜂蜜。一一给这个字找个词语朋友。

【板书：水果多】

第二段：1.指名读，随文识字。

出示：

“葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，

就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大

串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，

五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客

的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”

结合图片随文认识：梯田，重点认读：“密”，认清

字形（这个字是什么结构？它的下面是什么？猜猜这个字与

什么有关系？给这个字找个词语朋友。

蜜：出示字源一“蜜”的上方是一个“宓”，表示安

宁的意思，下方的“虫”说明蜜蜂是一种昆虫。蜜蜂春夏酿

蜜，秋冬休息，过着甜蜜的生活。现在的“蜜”也用来表示

“甜蜜、甜美”。

语境填空：分辨五颜六色、五光十色的异同。

出示：“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾

尔族老乡，准会摘下嘴甜的葡萄，让你吃个够。”在这句中

一个“够”字把葡萄的多和维吾尔族老乡的热情表现得淋漓

尽致，“够”又是本课的生字，此处范写，让学生书空练习，

说说你体会到了什么。

教师总结：葡萄沟的葡萄又多又好，老乡热

情好客，【板书：又多又好，热情好客】，难怪人们说：葡

萄沟真是个好地方。

第三段：指名读，结合图片理解词语：碉堡，随文识

多音字：钉，教师总结：葡萄干色鲜味甜。【板书：味道

鲜】

四、总结全文，完成板书。

教师根据板书总结：葡萄沟盛产水果，葡萄又

多又好，老乡热情好客，葡萄干色鲜味甜，难怪人们说：葡

萄沟真是个好地方。齐读第四段。

【板书：好地方】

五、我当小导游

学生登台介绍自己最喜欢葡萄沟的一处美景。

小组交流，全班分享。

六、规范占格，指导书写。

出示：双胞胎：“蜜”“密”

（1）占格位置，总结：上宽狭窄中心垂齐下

方迎就。

（2）明白笔顺，范写。

（3）书空，描红仿写，组词，注意学生的坐姿和

执笔姿势。

板书设计:

12葡萄沟

水果多

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