部编版三年级上册语文园地二教学设计

小学语文部编版三上第二单元

语文园地二教学设计

【教学目标】

＞结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。

＞学会使用钢笔写字，书写时注意横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。

＞体会关于秋天的成语，积累与秋天有关的词语。

【教学重点】

＞交流和总结理解词语的方法，运用积累的方法理解词语；积累描写四季的词语。

【教学难点】

＞学会运用各种方法理解词语。

【教学流程】

一、课堂导入

同学们大家好，又跟大家见面了。请你们调整好坐姿，调整好状态，带着你们的语文课本

和一支笔，带着你乐于倾听的耳朵和善于思考的小脑瓜，我们开始今天的语文课。今天我们将

走进本单元的《语文园地》。

二、交流平台

提问：本单元，我们学习了如何运用多种方法理解难懂词语，还记得吗？遇到不理解的词，

你是怎么做的呢？

(-)方法点拨找规律

1、借助注释法

当读到杜牧的《山行》“远上寒山石径斜，白云生处有人家”，“寒山”如何理解呢？没错，

借助“注释”这个好帮手。它告诉我们，“寒山”就是“深秋时节的山”的意思，同理，我们

知道，“生,，字意为“产生，生出工这下，深秋时节，寒冷萧瑟的山上，弯曲的石头小路远远

伸向山巅，白云升腾之处隐隐约约有几户人家的景象一下子就展现在我们面前了。

2、换词法

《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文里，有一句”啊！多么明朗的天空”，“明朗”一词不

好理解，可是我们通过寻找近义词的“换词法”一下子就可以知道，“明朗”是“晴朗”的意

思。

3、联系生活实际法

“联系生活实际”进行猜想，”啊！多么明朗的天空”，生活中你一定见过晴天时的天空,

蓝蓝的，非常明亮，这就是“明朗”。

4、联系上下文法

“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱”，“凌乱”一词也有些陌生。这时，“联系上下文”

我们知道，“并不规则”很可能就是“凌乱”的意思。

《秋天的雨》里，“有一盒五彩缤纷的颜料”一句，“五彩缤纷”同样可以“联系上下文二

你看，下文接二连三列举出了好多好多秋天的''颜色"，比如银杏树的“黄色”，枫树的“红色”，

田野的“金黄”，果树的“橙红”，菊花仙子的“紫红”、“淡黄”、“雪白”。我们这就可以猜出，

“五彩缤纷”是“颜色丰富”、“色彩鲜艳”的意思了。

5、借助插图法

《秋天的雨》里，“有一盒五彩缤纷的颜料"，看看插图，真美啊！鲜花盛开，姓紫嫣红,

这不就是“五彩缤纷”吗？这又是“借助插图法”。

6、拆词法

“彩”是“彩色”的意思，那“五彩缤纷”是不是在说”颜色很多“呢？答案是肯定的。

《听听，秋的声音》一课，“走进这辽阔透明的音乐厅”一句，“辽阔”这个词拆解开来，不就

是“辽远宽阔”的意思吗？

7、借助偏旁法

《听听，秋的声音》里，“蟋蟀震动翅膀”，大家可能都没见过“蟋蟀”，不过借助“虫字

旁”，我们就能知道，“蟋蟀”是一种昆虫。同学们，不知不觉，我们就总结出五种理解难懂词

语的方法了。

8、查字典

字典是不开口的老师，当我们有不懂的词语时，它总能为我们排忧解难。

(-)视频激趣知多义

有很多词语在不同的情境中有着不同的含义，语境不同，褒贬不一。一个“方便”有这么

多意思，中文实在是博大精深呀！

(三)一词多义小练兵

1、出示例句

例句1：“他这个人特别骄傲，一有点成绩就沾沾自喜。”

例句2：“五星红旗在奥运会场高高飘扬，身为中国人，我感到无比骄傲。”

2、提问:

你知道同样的“骄傲”，它们分别是什么意思吗？

3、点拨：

“联系上下文”、“联系生活实际”进行推敲，“一有点成绩就沾沾自喜”明显不是好事，

可见这个词在这里带“贬义”，是“自我膨胀、自以为了不起、炫耀”的意思。“五星红旗在奥

运会场高高飘扬”，这是多么令人自豪的事啊，所以“骄傲”在这句话里，又是褒义词，表示

“满足,自豪”。

4、总结：

有些词在使用时，意思会根据环境的不同产生变化。我们要遵循“词不离句”的原则，“联

系上下文”推敲分析，才能有正确的理解。

（四）应用实践我能行

1、提问：

同学们，来试一试吧！看看25面的词句段运用第二题，下面两句话，你都用什么方法理

解加点词语的意思呢？

2、点拨：

“联系上下文”，根据“即将到来的一天”和“期待”，我们很快就能推断出“憧憬”是

“期待、向往”的意思。我们也可以用“换词法”，把“憧憬”换成“向往”，也能表达同样的

意思。“忐忑不安”也可以“联系上下文”理解。前文“打碎了家里的花瓶”，后文“害怕爸爸

妈妈会责备他”，前后联系理解，“忐忑不安”就是小明心里极度不安、纠结。

“忐忑不安”这个词还可以“借助偏旁”和“拆词法”进行理解。心字底的“忐忑”可看

成“心上上下下“，联系“不安”我们就知道，这个词是“心七上八下，不安宁”的意思了。

“联系生活实际”，如果你在家打碎了花瓶，你会怎么想？自责、不安、害怕？这就是“忐忑

不安”的意思呀。

3、总结：

像这样，我们可以用不同的方法同时理解一个词语，有时候，当一种方法无法解决时，我

们可以采用另一种方法。当然，要准确快速地理解词意，最主要的还是需要我们平日多阅读,

多思考，多积累，多训练。

三、词句段运用

1、美读美诵晓春意

早在一年级下册《语文园地一》的“日积月累”里，我们已经积累了很多描写春天的词语,

还记得吗？跟着这位同学一起美美地读一读吧。

这些词分别描写了春天的哪些方面呢？对，它们分别从天气、景色、动植物的表现等方面

描写了春天之美，调动了我们视觉、听觉、嗅觉等对春天的记忆。

2、运用积累写一写

你会用哪些词语形容不同的季节呢？给同学们一分钟的时间，动笔写一写吧。

3、日积月累读秋景

借助拼音自由认读，边读边想象秋天的美好画面。

点拨：第一行“秋高气爽、天高云淡、秋风习习“都是描绘天气的；第二行”一叶知秋、

金桂飘香、层林浸染“都是描绘植物的；而第三行”五谷丰登、果实累累、春华秋实”则是对

丰收景象的刻画。

4、活学活用来填空

在所有的季节里，我格外偏爱秋天。秋天没有百花争艳的动人画卷;也不像夏天绿树成荫,

让人们可以在绿荫下乘凉、休息：也没有冬天的银装素裹。可是，它在我心中却是最美的，让

我们一起去看看秋天的山林吧。站在山顶上往下看去，只见层林浸染,格外迷人。一叶知秋,

树叶是秋天的信使。秋风习习,阵阵风儿如母亲的手拂过脸庞，让人觉得格外舒适。

秋天是多美的季节呀，难怪说“金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心

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三、书写提示

1、仔细观察找特点

进入三年级，我们要尝试学习使用钢笔书写。你会使用钢笔吗？怎样才能写好钢笔字呢？

接下来，让我们仔细观察这八个字，这八个字有什么特点？没错，横画、竖画较多。书写时,

横画要写得平稳，竖画要写得端正，横平竖直，字才写得漂亮。

2、动笔书写练一练

看课本26面上面的八个空，你也能仿照范字，端正地模仿临帖吗？

四、回顾课堂收获多

同学们，今天这节课，我们知道理解词语可以运用“借助注释法”、“换