部编版三年级上册语文第八单元结构化思维课堂课时教学设计表

3.结构化思维课堂课时教学设计表

（教师个体备课表）

备课

学科语文年级三年级课时安排2课时

教师

课题24.司马光

1.能识写生

字。

2.能正确流利

1.认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”地朗读、背诵

等7个字。课文。

2.正确跟读课文，背诵课文。3.能借助注释

3.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲了解课文大

故事。达成意，并用自己

学习目标

4.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文评价的话讲故事。

与现代文的区别。4.能初步感受

文言文的特

点，简单说出

文言文与现代

文的区别。

先行组织：出示“司马光砸缸”情境图，引出故事

新知建构

问题与活动（做什么、怎么做）嵌入评价

第一课时

（做到什

问题一：古今对比，揭示课题么程度）

活动1:古今对比，初谈特点。感受文言

（1）揭示课题。文的特点

(2)初步感知。

(3)揭示文体。

问题二：初读课文，读通读顺读通读顺

活动1：初读课文，读准字音。

活动2：检查朗读，随文识字。

活动3.教师范读，学生跟读。

问题三理解大意，感受品质感受司马

活动1：借助注释，试说大意。光的美好

活动2：全班交流，教师点拨。品质。

活动3：人物对比，感受品质。

问题四：关注字形，指导书写

活动1：字形教学。

活动2：写字指导。把字写美

(1)观察并说说字的各部件在田字格中的位置，笔画的变形、退让、延观

伸等。

(2)学生在田字格里练写，反馈评议。

(3)按评议对照修改，然后每个字再写两个。

第2课时

问题一：文意对应，背诵课文

活动1：师生问答，理解大意。

背诵课文

活动2：师生合作，复述课文。师问，生用文中的句子回答。

活动3：带上动作背诵课文，注意停顿与节奏。

问题二：展开想象，讲述故事

活动1：四人小组讲故事，互评交流。提出讲故事的要求。

活动2：推选代表在全班交流。讲好故事

活动3：师生评议。

迁移运用：

自读课外阅读材料《王戎不取道旁李》，要求：能正确停顿，读通句子。

成果集成:

24司马光

众——光（沉着冷静、聪明机智）

弃去持击破

作业设计：

1.抄写生字。

2.见《课堂练习》对应课时作业。

备课

学科语文年级三年级课时安排2课时

教师

课题25.灰雀

1.能识写生

字。

1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”2.能正确流利

等13个字，会写“郊外、养病”等12个词语。地朗读课文。

2.分角色朗读课文，能读出对话的语气。3.能揣摩人物

3.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。达成的内心想法。

学习目标能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与

评价4.能找出体现

天真。列宁和小男孩

4.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。喜爱灰雀的语

句。

先行组织：

图片展示，能让学生对灰雀有直观的认识，相机认识象形字“雀”。

新知建构

问题与活动（做什么、怎么做）嵌入评价

（做到什

第一课时

么程度）

问题一：读通课文，初步感知

活动1:学生自由读文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。概括课文

活动2：指导朗读。多种形式朗读词语。主要内容

活动3：概括课文的主要内容：说说课文围绕灰雀讲了一件什么事。

问题二：自读自悟，体会喜爱感悟灰雀

活动1:思考：这是怎样的灰雀呢？的惹人喜

活动2：理解“惹人喜爱”。爱和列宁

活动3：感受列宁对灰雀的喜爱。的爱鸟之

情。

问题三：识认生字，指导书写

增强书写

活动1:自主观察，发现字的特点。

活动2：说说你是怎么记住它们的字形的。能力和审

活动3：指导分类。

美能力。

活动4：学生练写。

第2课时

问题一：抓住细节，揣摩心理

活动1：默读第2〜10自然段，把描写列宁的句子画上横线，体会列宁对揣摩出人

灰雀的爱。物丰富的

活动2：默读第2〜10自然段，把描写男孩的句子画上波浪线，抓住男孩内心世界。

的语言，揣摩男孩的心理。

问题二：角色扮演，体验情感

活动1：加提示语，揣摩人物心理活动。走进课文

活动2：师生合作，分角色朗读。

中人物的

活动3：去掉提示语，小组内合作表演。

情感世界。

活动4：全班汇报表演，师生共同评议。

问题三：升华情感，拓展练笔

锻炼表达

活动1：感悟品质。感悟列宁对小男孩的尊重和小男孩的诚实。

能力，升华

活动2：拓展练笔。

情感，加深

对人物形

象的理解。

迁移运用：

拓展：请学生课后搜集列宁或者其他名人的故事，读一读，演一演。

成果集成:

25灰雀

［粉红、深红（外形）

灰雀惹人喜爱|来回跳动（动态）列宁［喜爱灰雀

〔婉转地歌唱（声音）I善解人意

作业设计：

见《课堂练习》对应课时作业。

备课

学科语文年级三年级韦小艳课时安排2课时

教师

课题26.手术台就是阵地

1.认识“棒、恩”等10个生字，读1.能识写生字，认读生

准多音字“斗、大”，会写“术、斗”词。

等n个字，会写“手术台、阵地”2.能带着问题默读课

达成

学习目标等17个词语。文，联系事情发生的背

2.默读课文，联系事情发生的背景，评价景，说出对“手术台就

说出对“手术台就是阵地”的理解。是阵地”的理解。

先行组织：

课件出示手术台和阵地的文字及配图。

新知建构

问题与活动（做什么、怎么做）嵌入评价

（做到什

第一课时

么程度）

板问题一：激趣导入，质疑问难

活动1:齐读课题。激趣：今天我们要学习的文章里，有一个人在不间断读题质疑，

的69个小时里，始终站在手术台前给病人做手术，他心里时刻想着手术引领学生

台就是他的阵地，这个人是谁呢？自主学习。

活动2：初读课文，自主识字学词。

问题二：合作探究，识字读词

活动1：自读课文

活动2：识字学词。识字读词

活动3：理清脉络

问题三：联系背景，了解大意

活动1：出示“导读提示”：说出对“手术台就是阵地”这句话的理解。

活动2：默读课文，走进故事，再次感知内容。

活动3：联系事情发生的背景及相关资料，聚焦、探究重点。

第2课时

问题一：重点朗读，感悟品质

活动1：默读全文，了解白求恩的处境和他的表现，用横线画出描写战场理解课文

形势的语句，用波浪线画出描写白求恩做手术的语句。内容，理解

活动2：男女生对读，初步了解白求恩的高贵品质。白求恩大

活动3：结合插图和重点语句，理解“手术台就是阵地”。夫的高尚

活动4：有感情地朗读，再现场景。品质

活动5：联系全文及资料，解决疑问：为什么白求恩大夫不远万里来到中

国，并坚持“手术台就是阵地"？体会他身上所具有的国际主义精神。

问题二：指导书写，抄写词语

会读会写

活动1：指导写字。

2.抄写“词语表”中的本课词语。

迁移运用：

观看电影《白求恩大夫》，更多地了解白求恩。

成果集成：

26手术台就是阵地

背景：齐会战斗战斗激烈，形势紧张

白求恩：在战火中做手术镇定、坚定，无私奉献

作业设计：

见《课堂练习》对应课时作业。

备课

学科语文年级三年级课时安排1课时

教师

课题27*一个粗瓷大碗

1.认识“陈、曼”等7个生字，读准1.能识写生字，认读生

多音字“还”。词。

2.能带着问题默读课文，了解有关2.能带着问题默读课

“一个粗瓷大碗”的感人故事。文，了解有关“一个粗

3.体会赵一曼关心战士，与战士同甘达成瓷大碗”的感人故事。

学习目标

共苦的高贵品质。3.能体会赵一曼关心战

评价

土，与战士同甘共苦的

高贵品质O

先行组织:

一个粗瓷大碗的图片，课前收集关于赵一曼同志的资料。

新知建构

问题与活动（做什么、怎么做）嵌入评价

问题一：图片导入，激趣揭题（做到什

活动1:引导学生观看图片，了解粗瓷大碗的相关信息。么程度）

活动2：引导学生阅读赵一曼的介绍，了解人物。

问题二：初读课文，整体感知

活动1：引导识记生字。听时能抓

活动2：请学生默读课文，思考课文写了一件什么事。出示概括提纲。初步体会

活动3.引导学生交流课文主要内容。人物形象。

问题三：再读课文，探究解疑

活动1：再读课文，说说这个“粗瓷大碗”有什么感人的故事。梳理课文

活动2：引导学生默读课文后，交流课文的哪些地方让自己深受感动。的主要内

容

问题四：总结课文，感情升华

活动1:提炼故事情节：①把瓷碗给公用。

②把高粱米饭倒回锅里，自己吃野菜粥。感受人物

③笑着回答通讯员的抱怨。的精神品

活动2：根据板书，学生再次讲述课文中的故事。质

迁移运用：

学生说说还知道哪些像赵一曼这样的人？

作业设计：

见《课堂练习》对应课时作业。

备课

学科语文年级三年级课时安排1课时

教师

课题口语交际：请教

1.能就自己不好解决的问题有礼貌

地向别人请教。

1.能就自己不好解决的

2.不清楚的能及时追问。问题有礼貌地向别人请

达成

学习目标教。

评价2.不清楚的能及时追

问。

先行组织：

课件

新知建构

问题与活动（做什么、怎么做）嵌入评价

问题一：谈话导入，说清问题（做到什

活动1:教师用自己遇到的真实问题向学生请教，展开交际，走进话题。么程度）

教师提问：下午放学的时候，我经常会遇到家长没有按时来接孩子的情况，

学校要求学生没有离校，老师是不能先走的。我现在向你们请教，如何让

家长按时来接你们？利用泡泡

活动2：请学生说说自己遇到的问题。框里的例

活动3：出示教材中的泡泡框，请学生默读泡泡框里的内容，一边读一边子对“说清

思考，泡泡框中的文字是怎样把自己的问题讲清楚的？指名学生尝试把问楚”进行方

题说清楚，老师相机点拨方法。（方法：先说问题再举事例。）法指导。

活动4：请学生按照他们的方式表达自己的问题。自主练习把问题说清楚，

再抽查是否能把问题说清楚。

问题二：创设情境，学习请教了解请教

活动1：看微课，掌握方法。时要注意

活动2：模拟情境，运用方法。的点。

问题三:延伸练习，学会请教

活动1:带上自己还没有解决的问题，在四人小组里向他们请教。让学生在

活动2：请三组学生现场展示，其他学生评价。真实的情

活动3：教师总结：在生活中我们还会遇到各种各样不好解决的问题，有境中学会

的问题在课堂上不能解决，你们还可以去请教爸爸妈妈或其他人，找到解耐心倾听、

决问题的办法。懂得追问。

迁移运用：

学会请教。

成果集成：

口语交际：请教

说清楚有礼貌会追问

作业设计：

分享关于请教的小故事。

备课

学科语文年级三年级课时安排2课时

教师

课题习作：那次玩得真开心

1.简单地写一次玩的过程，表达1.能简单地写一次玩的

出当时快乐的心情，正确使用标过程，表达出当时快乐的

点符号。心情，正确使用标点符

2.和同学交流习作，修改同学看达成号。

学习目标不明白的地方。2.能和同学交流习作，

评价

修改同学看不明白的地

方。

先行组织：

开门见山，直接导入。

新知建构

问题与活动（做什么、怎么做）嵌入评价

第一课时（做到什

么程度）

问题一：看图交流，激发兴趣

活动1:师生交流。师：你平时喜欢玩什么？你当时是怎么玩的？唤醒学生

活动2：看图说话。师：教材插图上的孩子都在干什么？关于“玩”

活动3：学生交流。的记忆

问题二：微课示范，学习表达写一件事

活动1：微课展示：“贴鼻子”游戏。要有一定

活动2：回顾介绍。的条理。

活动3：出示微视频中介绍“贴鼻子”游戏的片段。

活动4：出示《贴鼻子》思维导图。

问题三：设计导图，自由习作

活动1:制作习作思维导图。(出示制作思维导图的要求)

学生进行

(1)要用上表示事情先后顺序的词语。

有序的表

(2)要用上描写动作的词语。

达

活动2：完成思维导图。(出示范例)

活动3：出示习作小贴士。

着力培养

课件出示

学生修改

用上动作连一连，内心活动添一添。

习作的能

标点符号用正确，玩得高兴写明白。

力。

活动4：学生自由习作。

第2课时

问题一：评价习作，分享快乐

活动1：自读自评。

活动2：互评分享。

活动3.根据同学的反馈，学生自主修改习作。

问题二：习作共评，自我完善

让学生养

活动1：教师介绍整体情况。

成修改习

活动2：展示精彩片段。展示评改的一两篇精彩习作或两三个片段，全班

作的学习

欣赏点评。

习惯。

活动3：教师评选出优秀习作。

活动4：修改习作。共评分享后，再看看老师的评语，结合伙伴的意见，

再修改自己的习作。教师根据情况适当进行个别指导。

迁移运用：

学生互评，修改习作。

成果集成：

习作：那次玩得真高兴

回顾f选材f写事f修改

作业设计：

按要求完成作文。

备课

学科语文年级三年级课时安排2课时

教师

课题语文园地八

1.交流、总结默读的基本方法。1.能交流、总结默读的基

2.根据形声字的特点认识“眨、本方法。

瞪”等5个生字，大致理解和“目”2.能根据形声字的特点认

有关的词语的意思。识“眨、瞪”等5个生字，

3.辨析“陆续、继续、连续"3大致理解和“目”有关的

个副词的用法并选择一个写句词语的意思。

子。达成3.能辨析“陆续、继续、

学习目标

4.分类整理购物清单，体会分类评价连续”3个副词的用法并选

列清单的好处。择一个写句子。

5.朗读、背诵关于如何待人的名4.能分类整理购物清单，

言，大致了解名言蕴含的道理。体会分类列清单的好处。

5.能朗读、背诵关于如何

待人的名言，大致了解名

言蕴含的道理。

先行组织：

课件

新知建构

问题与活动（做什么、怎么做）嵌入评价

第一课时（做到什

任务一：交流平台么程度）

活动1:回顾导入。

（1）引导学生自主朗读“交流平台”板块中三个小伙伴的话，看看自己让学生将

从中读懂了什么。掌握的默

（2）课件出示这三句话，学生交流自己的理解。读方法运

（3）结合本单元的学习，说说你带着什么问题默读了课文，在默读中遇用到学习

到了哪些问题，你是怎样解决的。实践过程

师小结：带着问题边读边思考，能集中思想，提高阅读效率。遇到不认识中，有效内

的字、不理解的词语可以先画出来，读完后再查字典或请教别人。有时候，化认知。

为了不中断阅读过程，不理解的地方也可以暂时跳过去。

（4）再读“交流平台”中三个小伙伴的话，圈画每段话中的关键词句。

（5）阅读文本，延伸内化。

任务二：识字加油站

活动1：猜谜识“目”字。提升自主

活动2：认读“睁、眨、瞪、瞅、瞧”。学习字词

活动3：认读“眨眼、眼眶、怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹”5个词。的能力。

活动4：拓展运用。

第2课时

问题一：词句段运用

活动1：谈话激趣，引入新课。

（1）教师谈话：目前，越来越多的外国人开始学习汉语，不过很多外国