部编版五年级下册语文教学计划 (四)

部编版五年级下册语文教学计划

一、教科书的编写思路

1、双线组织单元，加强单元整合。

2、枪换阅读，构建三位一体的阅读体系。

3、重视方法指导，促进能力提升。

4、突显实践性，加强语言文字运用。

二、教材的基本结构本册教材共有23篇课文和一个综合性学习。

教材仍以专题形式组织内容:导语，课例（精读课文，略读课文，综合性

学习，思考练习，阅读链接，资料袋），口语交际，习作，语文园地（交

流平台，词句段运用，书写提示，初试身手，日积月累等）。

教材设计了8个单元主题，依次是：永远的童年、四大名著、遨游汉字

王国、我的祖国、人物描写、困难面前、世界各地、风趣的语言。

第一单元为〃童年往事〃，安排了《古诗三首》、《祖父的园子》、《月

是故乡明》、《梅花魂》等课文，主要让学生体会课文表达的思想感情。

第二单元为〃古典名著之旅〃，安排了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴

王出世》和《红楼春趣》等课文，本单元主要引导学生体会课文表达的

思想感情。

第三单元为〃综合性学习：遨游汉字王国〃，安排了《汉字真有趣》、《我

爱你，汉字》等阅读材料，让学生感受汉字的有趣，了解汉字文化。学

习搜集资料的基本方法。

第四单元为〃家国情怀〃，安排了《古诗三首》、《军神》、《青山处处

埋忠骨》和《清贫》等课文，本单元主要引导学生通过动作、语言、神

态的描写体会人物的内心。

第五单元为〃描写人物〃，安排了《人物描写一组》和《刷子李》等课文，

本单元主要引导学生学习描写人物的基本方法。

第六单元为〃思维的火花〃，安排了《自相矛盾》、《田忌赛马》、《跳

水》等课文，本单元主要引导学生了解人物的思维过程，加深对课文的

理解。

第七单元为〃异域风情〃，安排了《威尼斯的小艇》、《牧场之国》、《金

字塔》等课文，本单元主要引导学生体会景物的静态美和动态美。

第八单元为〃幽默和风趣〃，安排了《杨氏之子》、《手指》和《童年的

发现》等课文，本单元主要引导学生感受课文风趣的语言。

三、教学目标

（一）识字写字1、有较强的独立识字能力。2、认识常用汉字200

个，会写常用汉字180个。3、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，

有一定的速度。4、能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的优美。5、写

字姿势正确，有良好的书写习惯。

（二）阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默

读有一定的速度。3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词

句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4、在阅读中了解

文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出砍伐，作出自己的判断。5、诵读优秀诗文，

注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文。

6、扩展阅读面。课外阅读总量不少于25万字。

（三）习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心

观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受,

积累习作素材。3、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语

句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确实用常用的

标点符号。

（四）口语交际1、与人交流尊重和理解对方。2、乐于参与讨论,

敢于发表自己的意见。3、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简

要转述。4、表达有条理，语气、语调适当。5、能根据对象和场合，稍

作准备，作简要的发言。6、注意语言美，抵制不文明的语言。

四、教学措施

L精心钻研教材，让课堂有增量。2.开展大量阅读，并开设〃阅读欣

赏课〃引领学生走向阅读。除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：

（1）提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相

关课文时推荐。（2）向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美

的书籍。（3）开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学

生一一作业整理课教师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读

一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等

活动。3.加大积累量，开展〃经典文化诵读〃活动。如每天早上5分钟，

每天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展

作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。4,加强提高学习自觉

性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和

上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的

多项教育措施。5.营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加

强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻

破重难点。6•为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，

为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡7.加强

学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读

报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻

的内容）。8.重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻

的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。9.

继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达

到一定的要求。10.重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外

作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。1L促进学习方

式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风,

即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的

指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。

部编版五年级下册语文教学进度表

周

时间教学内容备注

次

《古诗三首》（3）《祖父的园子》（2）

—•2.14-2.18

书法展评（1）假期读书交流会（2）

2.21-《月是故乡明》（1）《梅花魂》（1）《口语交

2.25际》（1）《习作》（2）课外阅读（2）书法（1）

《语文园地》（2）《草船借箭》（2）

三2.28—3.4

《景阳冈》（2）课外阅读（1）书法（1）

《猴王出世》（1）《红楼春趣》（1）《口语交

四3.7—3.11

际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）书法（1）

3.14—《快乐读书吧》（2）《汉字真有趣》（2）课

五

3.18外阅读（2）书法（1）

3.21—《我爱你，汉字》（2）《古诗三首》（3）课

六

3.25外阅读（1）

3.28《青山处处埋忠骨》（2）《军神》（2）

七

-4.1课外阅读（2）书法（2）

4.4《清贫》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）清明节放

八

-4.8课外阅读（1）书法（2）假1天

4.11《人物描写一组》（2）《刷子李》（2）

九

-4.15课外阅读（1）书法（1）

4.18《习作例文》（1）《习作》（2）《自相矛盾》

十

-4.22（2）课外阅读（2）书法（1）

十4.25《田忌赛马》（2）《跳水》（2）

—4.30课外阅读（2）书法（2）

十5.5《习作》（2）《语文园地》（2）《威尼斯的小五一劳动

-5.7艇》（2）课外阅读（1）书法（1）节放假1天

十5.9《牧场之国》（2）《金字塔》（1）《口语交际》

—5.13（1）《习作》（2）课外阅读（1）书法（1）

十5.16《语文园地》（2）《杨氏之子》（1）《手指》

四-5.20（2）课外阅读（2）书法（1）

十5.23《童年的发现》（1）《口语交际》（1）《习作》

五—5.27（2）《语文园地》（2）课外阅读（1）书法（1）

十5.30

复月（1）

六—6.2

十6.6

复习（2）

七—6.10

+6.13

复习（3）

八6.17

十6.20

复习（4）

九-6.24

6.27端午节放

期末考试

十—6.30假一天

备注：因各地校历时间安排不一,请根据实际情况将时间进行调整。

部编版一年级下册语文教学计划

一、教学方面

（-）学生基本情况分析

经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，

不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音

序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读

兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生

的自由阅读时间，再加大阅量。

二、教材分析

一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，

识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元

之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书

最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称

表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交

际（间隔安排）、语文园地：识字加油站、字词句运用、书

写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。

三、教学总目标（听说读写能力的安排）：

1.识字写字

(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。

(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使

用音序查字法查字典。

(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写

字，注意间架结构。

(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、

端正、整洁。

2.阅读

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在

阅读中积累词语。

(4)学习借助读物中的图画阅读。

(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐

于与人交流。

(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得

初步的情感体验，感受语言的优美。

(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句

号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3.口语交际

(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3）听故事，能记住并讲述主要内容。

（4）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

（5）有表达的自信心，积极参加口语交际。

四、教学重难点：

重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。

难点：养成良好的阅读习惯。

五、教学措施：

（一）识字教学：

1.字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六

书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，

教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日

月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记

忆。

2.开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。

3.以趣味性知识（主要是事物归类）和丰富的活动设计,

激发学生识字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。

（二）阅读教学：

1.重视朗读的指导。

2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。

3,重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题

外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的

机会。

4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

（三）口语交际教学：

1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

2.重视日常教学中的口语交际活动。

部编版一年级下册语文教学进度表

周次时间教学内容备注

《春夏秋冬》（2）《姓氏歌》（2）《小青蛙》

—•2.14-2.18（2）

书法展评（1）假期读书交流会（2）

《猜字谜》（2）《口语交际》（1）

—2.21—2.25

《语文园地》（3）《快乐读书吧》（3）

《吃水不忘挖井人》（3）《我多想去看看》（3）

三2.28—3.4

课外阅读（2）书法（1）

《一个接一个》（3）《四个太阳》（2）

四3.7—3.11

《语文园地》（3）书法（1）

《小公鸡和小鸭子》（3）《树和喜鹊》（2）

五3.14—3.18

《怎么都快乐》（2）课外阅读（1）书法（1）

《口语交际》（1）《语文园地》（3）《静夜思》

六3.21—3.25

（2）

3.28—4.1《夜色》（3）《端午粽》（2）《彩虹》（2）

课外阅读（1）书法（1）

《语文园地》（3）《动物儿歌》（2）《古对今》清明节

八4.4—4.8（2）放假1

书法（2）天

《操场上》（2）《人之初》（2）《口语交际》（1）

九4.11—4.15

课外阅读（1）

《语文园地》（3）《古诗二首》（3）

十4.18—4.22

课外阅读（2）书法（1）

《荷叶圆圆》（2）《要下雨了》（2）

十一4.25—4.30

《语文园地》