部编版高一语文上册第二单元《学习任务》教学设计

部编版高一语文上册

第二单元《学习任务》教学设计

单元学习任务（二）/写人要关注事例和细节

［题目展示］

阅读下面的材料，按要求写作。

教过两代人的山村小学教师，家境贫困但衣着整洁的同学，礼貌周到的出租车司机，讲

信用的小铺老板……生活中，有很多平凡的人值得我们关注，发生在他们身上的不少事儿也

可能触动我们的心灵。

请写一个你注意过的人，可以是身边的相识者，也可以是陌生人，不少于800字，题目

自拟。

【范文借鉴】

佳作赏读

明天一定记着开窗

有时往往因为感情的疏远而不能很好地认识一个人，所以往往会伤害一颗心。（1）

——题记

远远地我望见一个笨粗的身影倚在墙上，脚踮在叠成的砖块上，费力地用一根竹竿挑

着一扇关闭的窗。我知道，又是她在为我开窗，我的眼睛湿润了，心想：明天一定记着开

窗。（2）

她是我的房东大娘，我因为在学校里老睡不好觉，才搬到她这里。刚来时，她给我的

印象很不好，笨粗的身子，木讷的表情，还有……总之，不好。

记得刚来时的那天中午，天气很热，我跑到水龙头旁大洗了一通，又猛灌起凉水，正

感到“淋漓尽致”的时候，她晃着身子，摇着扇子来到我面前：“孩子，不能这样，会病

的。”“关你什么事儿？水费我一个子儿都不会少的。"我瞟了她一眼又继续我的“冷水计划”

——大洗，猛灌。她只是待在那里一动不动，我当时只是觉得好笑：老人也贪财啊，为了

点水费，唉！（3）

可是那天晚上，我的坏运气来了。上吐下泻，一个晚上上了十几趟厕所，当我正“奄

奄一息”地躺在床上的时候，她推门进来了，我没好气地说：“以后进门记着敲一下。”

她又待在那里了，左手搓着衣襟，右手在口袋里摸了一会儿，伸了出来：“药，药，治拉

肚子的药。”她把药放在桌子上，默默地走了。这时我想起了我的母亲，她也曾经在我进

行“冷水计划”的时候阻止过我，而我却认为母亲是为我好，现在房东大娘也是如此，而

我却误解她，伤害她。(4)

从吃了那包药以后，我对房东大娘的印象开始好转，但仍然对她提防着，因为“防人

之心不可无”嘛，毕竟她不是我妈，可是……

那天我课间回来取东西时，发现她正站在砖头上，拿着竹竿挑我的窗户，难道……我

喝了一声：“你干什么！”她吓得掉了竹竿，从砖头上跌了下来：“我只是想为你开窗，

因为电视上说开窗通风对人身体好，可你……”我惊了，感到惭愧，我扶她起来：“对不

起。”她布满皱纹的脸上露出了笑容。起来后，她坚

持要先给我开窗。窗子开了，不仅是房间上的，还有我心灵上的。(5)

至此，我终于知道如何去认识一个人，认识一件事了！我以后再也不能用轻率的态度

来判断某人某事。

她现在还在为我开窗，我的泪淌在脸上，滴在心里：明天一定记着开窗。(6)

亮点评析

(1)题记暗点中心“不能很好地认识一个人”，引出下文所写内容。

(2)作者粗线条勾勒“房东大娘”的形象，同时回点本文的题目“明天一定记着开窗”。

(3)作者选取房东大娘制止自己“冷水计划”这一事例，用“她只是待在那里一动不动”这

一细节，刻画房东大娘的形象。

(4)“她又待在那里了，左手搓着衣襟，右手在口袋里摸了一会儿”，神态描写与细节刻画，

使房东大娘的形象栩栩如生。

(5)文章选取房东大娘为“我”开窗的事例，从另一个角度来体现她对“我”的关爱，同时

也表达出“我”对房东大娘的感激之情。

(6)“明天一定记着开窗”，收束处点题、扣题，使文章结构完整，首尾圆合。

【总评】—这篇作文最突出的特点是情节曲折，作者采取欲扬先抑的手法，由“印象很不

好”到“觉得好笑”再到“误解她，伤害她”直至真相大白，文章一步步展示出房东大娘

的精神世界，波澜迭出，吸引读者。其次是精当的描写，作者运用多种描写人物方法，特

别是细节描写，使得人物形象栩栩如生。再次是画龙点睛的议论，使文章的主题得以升华。

［技法指导］

写人如何选取事例和细节

在记叙文写作中引用典型事例，能深刻地揭示事物的本质，具有广泛代表性和强大说服

力，能给文章论点的阐释以有力的支持，使感情抒发有坚实的基础。那么，怎样在写作中选

择和运用典型事例呢？

1.把握事例选择的三个原则

第一个原则是事例要真实，贴近生活。选取熟悉的、真实的事例，避免空泛和凭空想象，

这样才容易写出真情实感，才能感动人，才能唤起情感的共鸣。

第二个原则是事例要恰当。力求选取最能表现中心思想的事例，果断舍弃与中心思想无

关的事例，这样才能有力地突出中心思想。叙述类文章与论述类文章的事例选择各有特点。

叙述类的文章要“大处着眼，小处落墨”，即选择个性特点鲜明的事例来写人记事。论述类

文章则应当选择为大家所公认的、有代表性和敏感性的事例。

第三个原则是事例要新颖。新颖的事例，富有个性和新鲜感。我们要尽量选取这种充满

时代气息、鲜活的事例，使文章充满活力。

2.巧妙地对典型事例进行加工和剪裁

(1)借助细节的描述,让典型事例活起来。在叙述抒情类文章中，事例要鲜活靠的是细节，

可以借助修辞句，也可以通过炼字，深入到细枝末节，浓墨渲染，将事例活生生地展现于文

章中。如《背影》中父亲买橘子的事例，《水浒传》中鲁提辖拳打镇关西的事例，就得益于细

节的描述。

议论类文章叙述事例，在简洁的前提下也要注意生动鲜活，增加叙述色彩，使记叙的要

素完整化，让概括的事例形象化。

(2)依据文体的需要，灵活化用典型事例。故事性强的典型事例往往有比较完整、比较详

尽的要素，一般来说，事件、时间、地点、人物、情节都比较完整。这类事例的优势是便于

“点”的叙述与描绘，具体生动，有感染力。写议论文，有时会感到虽然某些故事性强的典

型事例与写作主题之间有某种共同点，但无法直接引用。这时候，我们要想办法把这类事例

转化成议论文的论据。处理这种事例时要删去枝叶，突出主干，在关键处加以点染。

(3)学会一材多用，多角度开掘典型事例。对典型事例进行深入挖掘，才能发现蕴涵其中

的多方面含义，分析得越透彻，从中发现的写作角度就越多，事例的利用率就越高。

一则好的事例总是立体的，具有多元的属性，再加上不同的人对材料的理解不同，立意

的角度有异，因此，同一个事例往往可以从中挖掘出几个不同的观点。一材可以多用，只要

运用发散性思维，通过联想和创新，就可能从同一事例中发现蕴藏着的不同意义。

3.要精心揣摩典型事例的叙述语言

(1)依据文体，把握好叙事的角度和繁简。我们要避免堆砌举例和语言拖沓。要注意：不

要不加分析地随便运用事例，不要把议论文中的记叙和记叙文中的记叙混淆了。

记叙文中叙述典型事例时要的是细节，求的是生动。这就需要展开联想和想象，精心刻

画细节，让语言细腻而传神。

议论文中举例的语言应是概括、简洁的，而不是把事例展开讲故事。初学议论文写作的

学生在举例时，不明白记叙文中的叙述和议论文中的叙述的差异，把事例拉得很长，以致文

章显得不伦不类，不知是议论文还是记叙文。

(2)变换句式，让叙事语言生动起来。巧妙地运用富有文采的语言对典型事例进行阐释，

自然会收到奇效，使语言摇曳生姿。比如用排比句的形式列举一组典型事例，不但会加强语

势，突出内容，加重感情，而且会更有力地表达自己的观点。运用设问句式自问自答，既能

有力突显文章的观点，又能给人耳目一新之感，收到良好效果。

此外，写人时还要注意细节描写，细节决定成败。所选细节，如果缺乏典型意义，就起

不到应有的作用。细节虽好，但若描写不给力，就如同厨艺不精，糟蹋了美味的食物一样。

抓住人物的外貌、语言、行动、心理等细节描写来反映人物的特点，每一个细节都要为了表

现人物让人敬佩的品质而写，否则，再好也不写。

细节描写中，首先要注意细节的真实性，要符合生活实际。文章中的细节是从生活中来

的，是靠我们平时细致的观察选取来的，而不是凭空编造出来的。如果不重视细节的真实性，

文章中往往容易出现差错，虚假失实，苍白无力。其次要有选择性，选取的细节要能起到为

表现文章主旨服务的作用。选材必须服从人物形象的塑造和中心思想表达的需要。细节要“细”,

要以小见大。描写时要紧扣全文，使细节描写与整篇文章的表达需要紧密结合起来。此外，

还要注意细节的新颖，切忌庸俗化，选材既要有代表性，也要突出个性。

［升格研讨］

阅读下面的材料，按要求作文。

一个人或一群人，一组镜头，一幕场景，一番经历，一段历史，一种思想……世间万象，

人生百态，总有些人、事或物触动过我们的心灵，给我们带来深深的感受；观赏优美的景象，

是感受生活；享受浓浓的亲情，是感受生活；追求远大的目标，是感受生活；遭遇痛苦挫折，

是感受生活……

请根据你对材料的理解，自选角度，自定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的记叙

文。

失误作文

珍贵无言(1)

奶奶对着镜子，拿着桃木梳子梳着自己银白色的短发。(2)

“奶奶，头发有点儿长了，该去理发店剪一下了。“我提醒，奶奶轻点了一下头。

本坐在风扇下喝茶的爷爷此刻站起来，从抽屉里翻出一把剪刀，走出屋门。奶奶拿一条

毛巾，也跟着走了出去。(3)

他们栗干什么？我好奇地站在门口。

屋外六月的阳光炙烤着大地。近处远处的蝉不知疲倦地唱着无休止的歌，震得我耳膜发

疼。(4)

奶奶背对着爷爷站着，瘦小的她才刚到爷爷肩膀处。爷爷接过奶奶递来的毛巾，用宽大

粗糙的手将它搭在奶奶的肩膀上。(5)

爷爷慢慢地梳着奶奶的头发，几块光斑正好落在那银白色的头发上，于是月光一样银白

的发丝上，又被染上阳光灿烂的金黄。

爷爷眯着眼，微皱眉头，用手指量着奶奶头发的长度，满脸认真。他拿起剪刀，照刚才

手指的位置轻轻剪下，那一小截头发就像落叶一样飘落，洒在小院的红砖地上。(6)

知了唱得更大声了。爷爷还在帮奶奶剪头发。

我的思绪不知怎的，飘到了那许多相似的夜晚。(7)

街上霓虹流转，两旁各家商店都搬出了最大的音响，放着嘈杂的曲子吸引顾客。我和爸

爸总是在晚饭后散步。他的步子大，我几乎要一路小跑才能跟上。他牵着我的手，走在热闹

的人群与繁华的市声中。我们经常一路都不说一句话，只是我的手，被紧紧攥在他的手心里。

“好了。”爷爷低声说。我回过神，看爷爷放下剪刀，轻轻拿起奶奶肩上的毛巾，抖落

掉在上面的碎发。奶奶拿出苕帚，准备打扫。(8)

我笑着走过去，从奶奶手中拿过香帚，一下一下，清扫地上的银发。红色的砖地，银色

的头发，金色的阳光，这一切勾勒出一幅温馨静谧的画。

蝉仍然不知疲倦地唱着无休止的歌。

即使夏日午后的蝉鸣再聒噪,我还是从爷爷奶奶的无声中寻到了寂静的爱与无声的珍贵。

就如街道上的人们再怎么喧闹，我仍能从中找到与爸爸之间那无言的默契。

爱无声，珍贵无言。

名师点拨

⑴标题有些晦涩难懂。

(2)开篇建议适当地增加环境描写。

(3)“翻”字表现力不够。

(4)此处环境描写应抓住细节，并且刻画要真实，照顾到下文的情节的合理性。

(5)“搭”字表现力不够，应增加细节描写。

(6)剪发的细节描写过于粗略，导致爷爷奶奶形象不鲜明，画面感不强。

(7)此处联想虽然注重了细节刻画，但读起来让人觉得突兀，尤其是何处来的“相似的夜

晚”。

(8)细节刻画不够，不能突出主题。

升格作文

“知了——知了——”六月的天气异常炎热。知了嘶吼着老掉牙的山歌，陶然自醉。屋

内，奶奶对着镜子，拿着桃木梳子梳着自己花白稀疏的短发。

“奶奶，头发有点儿长了，后面都翘了，该去剪一下了。“我提醒，奶奶侧身照照镜子，

轻轻点了一下头，“是该剪了。”

本坐在风扇下喝茶的爷爷此刻站起来，轻车熟路地拉开抽屉，随手摸出一把剪刀，走出

屋门。奶奶拿一■条毛巾，也跟着走了由去。

这俩人要干什么？我好奇地站在门口。

屋外，六月的阳光炙烤着大地。本来气势汹汹的阳光漫到小院中受到老槐树的阻拦，似

乎忽然变了性子，柔美而温和。透过槐树层层叠叠威蕤繁盛的枝叶，地上出现了一个个不规

则的光斑。随风而动，似水流淌。

槐树下，奶奶背对着爷爷站着，瘦小的她才刚到爷爷肩膀处。爷爷接过奶奶递来的毛巾，

用宽大粗糙的手将它放在奶奶的肩肠上，撩起奶奶的头发，抚平整。然后，扶奶奶坐在髡子

上。

爷爷眯着眼，后仰着头，嘴里咬着一把梳子，用手指量着奶奶头发的长度，他拿起剪刀，

“咔——”照刚才手指的位置轻轻剪下，那一小截头发就像叶子一样飘落，散落在小院的红

砖地上。

爷爷的剪刀“咔嚓咔嚓”地东修西剪，轻车熟路，奶奶一动不动。这段剪发的画面让我

的思绪不知怎的，飘到了那许多个相似的时刻。

暴风中，奶奶起床从来都是蹑手蹑脚的，唯恐惊动了爷爷；晚霞里，奶奶站成了一纸剪

影，翘首企盼的目光中写满了对爷爷的挂念；餐桌上，不知什么时候，奶奶爱吃的菜被爷爷

推到了她的跟前；地头间，爷爷总是不让奶奶干重活儿累活儿……

“好了！”爷爷揭开奶奶肩上的毛巾，抖落掉在上面的碎发。奶奶刚想起身，爷爷又俯

下身，轻轻吹落散在她脖颈的碎发。

奶奶举起镜子，左瞅瞅，右看看，眼中盛满了笑意。对我说：“这辈子啊，头发都是你

爷爷给剪的，你爷爷拿我练手，都快成理发师了。”

爷爷笑道：“我这水平一点儿也不比理发师差！看，多精神！岂止你奶奶，你爸爸小时

候都是我剪的发……”

红色的痔地，银色的头发，亮白的阳光，平淡的家常，这一切勾勒出一幅温馨静谧的画。

蝉鸣中，此时的我，从爷爷奶奶的默契中寻到了一种无声的感动。

俗话说，少年夫妻老来伴。这个“伴”字，可说是弹性、黏性都十足的词，凡是生活里

的大小事，有它就感到温暖，比如伴行、伴读、伴游……人到老年，一生的气力用尽了，“空

巢”中的老人，虽然相互搀扶的身影有点颤颤巍巍，但那却是夕照黄昏中的至美图画。

陪伴，大约是世上最浪漫的事了。

［实战演练］

一、片段训练

1.请以'‘母爱"为话题，写一个作文片段，注意要关注事例和细节，300字左右。

［答案］（示例）那是一个数九天气的夜晚,上完晚自习往宿舍去，却发现路边蜷着一个人。

本来倒没注意，但当眼光触及那双破棉鞋时，我定住了脚步，是母亲！她抬起头抖了抖身上

的雪，用笨重的步伐走到我身边，冻得伸不直的指头还死死扣住一个包。我打开包一看，一

双新棉鞋和一些鸡蛋。我用手一摸，鸡蛋上还留有余温。她开心地拿出一个鸡蛋，剥开送到

我的嘴边，看着她请求的目光，我含着泪咬下了一口，当知道她在雪地里等了我近两个小时

后，我心疼地怒斥她：“为什么不到班级里来找我？”

她委屈地低下头，用手语告诉我：“我不想让人知道你母亲是哑巴，他们会笑话你。”这

时我再也不能抑制自己的感情，一把搂住了现在只及我肩高的母亲，她的表情更让我惭愧，

她先是惊恐，后又转为高兴，最后试探性地搂住我。

二'整篇训练

2.阅读下面的材料，按要求作文。

人海茫茫，尘世纷繁，总会有一些拐角，总会有一些瞬间，让人驻足，回望，沉思。

请寻找人生的一个或几个令你有感触的拐角或瞬间，写一篇记叙文。

要求：自选角度，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【写作指导】本材料要求写记叙文，这是基本的文体要求，必须完成；拐角或瞬间要

在行文中明确，哪个拐角？什么样的瞬间？不要写成自己经历的一件事或一次所谓的刻骨铭

心的经历，然后只是点一下拐角或瞬间；驻足、回望、沉思的感动及理由要写出来；切忌一

个故事或几个故事讲到底，无任何曲折、令人感动的东西在里面；要落实记叙文的基本要求，

除记叙文六要素，即时间、地点、人物，事件起因、经过、结果外，还要注意选取事件、制

造事件的矛盾或波澜，适当的细节描写点缀等方面。

【佳作展台】

难忘的瞬间

时光飞逝，转眼间，我从一个牙牙学语的无知儿童，成了一名个性十足的高中生，在这

期间，我经历了不少事情，也忘却了太多事情，唯有那一瞬间，仍然时时浮现在我的脑海，

久久不散……

假期永远都过得很快，仍记得，当时的我，还沉浸在

假期的愉悦之中，不知不觉间，开学之日向我悄然走来，它一天天地靠近，终于，到了

我的面前。

妈妈正在为我收拾行李，嘴里仍不停地对我说着一些老掉牙的、却自认为合理的话，像

是“天冷要加衣服自己的衣服自己洗”“千万别饿着自己“，等等，对于她的唠叨，我早习

以为常，也从未放在心上，这个假期里，她的管束，我早已厌倦，她的唠叨，我特别心烦，

即使假期结束令我难过，但，一想到即将脱离她的管教，心中不由得一阵阵窃喜。

车子已到门口，爸爸拖着行李走在我后面，我径直走向车子，拉开车门，头也不回便坐

了进去，司机打趣道：“你舍得走吗？小