部编版高一语文必修下册第一单元《烛之武退秦师》学习任务单(公开课导学案)及作业设计

部编版高一语文必修下册第一单元

《烛之武退秦师》学习任务单及作业设计

第一课时

【学习目标】

1.识记与《左传》相关的文学常识，了解编年体史著的特点；了解写作背景。

2.阅读文章，读准字音，整体感知文本内容；准确理解文章重要的文言字词和

语法现象（制作学习卡片）。

3.初步感受人物形象的魅力。

【学习准备】

1.部编版必修下册教材

2.笔记本'易于保存并携带的卡片

3.古汉语工具书

4.导学案

【课前预习】

1.对照书下注解，初步理解文意。

2.查阅《古汉语词典》，正音正字。

3.标注不理解的语句，提出在自主阅读中的疑难问题。

【学习方式和环节】

1.观看视频课学习。

2.适时控制播放，按老师指令完成相应的课上实践活动。

【学习环节】

1.走近《左传》：了解作者、作品，制作学习卡卡片，积累文学文化常识。

2.感知历史背景：从秦、晋、郑三者关系及地理位置两个角度，了解背景，为

理解文本做铺垫。

3.诵读感知文本

①听读：正音正字、注意停顿和语气。

②自读：读准字音，读清句逗，读对语气，读好节奏。

③对照书下注解，疏通文意。

4.制作学习卡片，积累文言知识。

5.布置作业。

【作业设计】

一、文言知识积累

1.选出音、形、义有误的一组（）

A.祖（fdn）南缎（zhui）鄙（当作边邑）

B.佚（yi）之狐不知（知道）芸（gong,供给）其乏困

C.艰（xid）何用（满足）之有逢（pdng）孙

D.B（que,损害）行李（出使的人）失其所与（结交）

2.找出没有通假字的一句（）

A.秦、晋围郑，郑既知亡矣。B.秦伯说，与郑人盟。

C.河曲智叟亡以应。D.共其乏困

3.对下列句中加点词语的含义解释正确的一项是（）

①晋军函陵②敢以烦热事③以乱易整④且君尝为晋君赐矣

A.①军队②对对方的敬称③取代④替

B.①驻军②执掌事务③交换④被

C.①驻军②对对方的敬称③取代④给予

D.①军队②管理事务③交换④是

4.选出和例句加点词用法相同的一项（)

例：烛之武退秦师

A.肆其西封B.朝济而夕设版焉C.既东封郑D.晋军函陵

5.下列各句中加点词的解释有误的一项是（）

A.蒋（推辞）曰：“臣之壮也，犹不如人。"B.焉用亡郑以陪（增加）邻

c.H（因为）人之力而敝之D.朝疥（渡河）而夕设版焉

6.下列加点词用法与其他三项不同的是（）

A.以其无礼于晋B.越国以鄙远，君知然难也

C.既东封郑，又欲肆停西封D.吾基还也

7.“以为”的用法不同于其他三句的一项是（）

A.若舍郑以为东道主……君亦无所害B.或以为死，或以为亡

C.以为妙绝D.臣窃以为其人勇士

8.与“夫晋，何厌之有”句式相同的一项是（）

A.马之千里者B.是寡人之过也C.晋军函陵D.何陋之有

9.下列叙述不符合文意的一项是（）

A.烛之武从秦国的立场上劝说秦伯退兵。

B.烛之武在劝说秦伯的过程中指出亡郑只能对晋国有利。

C.从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力比秦国强。

D.晋国的国君为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池，但并没有履行诺言。

10.用原文回答问题：

（1）晋秦两国围郑的原因是：

（2）郑伯请烛之武出使秦，开始时烛之武并没有接受，烛之武推辞的原因是:

（3）郑伯是如何说服烛之武的？

（4）晋文公为什么不愿向秦军进攻？

二、文学常识

《左传》是我国第一部（）史书，相传为（）末年鲁国史官（）所做,

主要记载东周前期二百四、五十年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的历

史事件。

三、尝试制作文言知识卡片

【必做】：一词多义“封”、“鄙”；虚词“焉”、“之”的用法；积累古今

异义，“东道主”、“行李”

【选做】：积累本文的特殊句式，总结规律并翻译。

文言知识积累之一词多义

封

义项1动词，把……当作疆界。例：既东封郑。

义项2名词，疆界。例：又欲肆其西封。

鄙

义项1名词，边远的地方，边疆。例：人之立志，故不如蜀鄙之僧哉？清彭端

淑《为学》

义项2动词，以……为边境，边邑。例：越国以鄙远，君之其难也。

义项3形容词，浅陋，目光短浅。例：肉食者鄙，未能远谋。《左传•曹刿论

战》

微

义项1形容词，轻微，地位不高。例：曹操比于袁绍，则名微而众寡。魏晋陈

寿《隆中对》

义项2副词，暗暗地。例：微闻有鼠作作索索。清林嗣环《口技》

义项3副词，稍微，略微。例：见其发矢十中八九，但微颔之。欧阳修《卖

油翁》

义项4（副词，（假如）没有。例：微夫人之力不及此。

文言知识积累之虚词

之

义项1代词，他们，指秦军。例：子犯请击之。

义项2助词，的。例：今急而求子，是寡人之过也。

义项3助词，宾语前置的标志。例：夫晋，何厌之有？

义项4助词，主谓之间，取独，不译。例：臣之壮也，犹不如人。

义项5助词，春秋战国时期，人的姓名之间有加''之"字的用法。例：烛之武,

佚之狐

义项1代词，何，为什么。例：焉用亡郑以陪邻？

义项2代词，哪里。例：若不阙秦，将焉取之？

义项3句末语气助词。例①：许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。例②：然郑亡,

子亦有不利焉。

文言知识积累之古今异义

1.东道主：古义：东方道路上（招待过客）的主人。今义：泛指请客的主人。

2.行李：古义：出使的人。今义：泛指旅行者携带的物件。

【选做】：积累本文的特殊句式，总结规律并翻译。

文言知识积累之特殊句式

省略句

（1）省主语

例①（烛之武）辞日……例②：（烛之武）许之。

例③（烛之武）见秦伯，（烛之武）日例④：（秦国）行李之往来。

例⑤（郑国）共其乏困。例⑥：（晋国）许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。

（2）省宾语

例①若亡郑而有益于君，敢以（之）烦执事。介词“以"后省略宾语“之”，

代亡郑这件事。

例②：若舍郑以（之）为东道主。介词后省略了宾语“之”，代郑国。

（3）省介词例：晋军（于）函陵，秦军（于）氾南

状语后置

例①：佚之狐言于郑伯。正常语序为“于郑伯言”。

例②：若亡郑而有益于君。正常语序为“于君有益”。

宾语前置

例：夫晋，何厌之有？正常语序为“有何厌？”

第二课时

【学习目标】

1.阅读第三段，体会烛之武的说理特色。

2.赏析“行人辞令之美”，感受古汉语的魅力，透过游说之辞体会思辨的魅力。

3.体会烛之武“有胆、有识、有谋、有责任”的品格，感受历史事件、人物言

行背后蕴含的历史观；体会人物与国家同命运、共患难的使命感。

【学习准备】

教材，笔记本，古汉语工具书，导学案。

【学习方式和环节】

1.观看视频课学习

2.适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习。

学习环节：

1.回顾上节课知识：巩固文本内容

2.感受烛之武说辞的特色

①语句排序

②诵读文本

③情景模拟：如果你是秦穆公……

3.拓展探究（作业）

【作业设计】

从下面两题中任选一题完成

一、《左传•烛之武退秦师》全文共308字，《公羊传》和《谷梁传》记载此

事仅六个字“晋人、秦人围郑”，作者用如此笔墨记这样一件事，要表现怎样的历

史观？请举例说明。

建议从以下角度：

参考1.晋侯、秦伯为何要围郑？文中说“以其无礼于晋，且贰于楚也”，你认

为是这样吗？

参考2.公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所

与），不知；以乱易整，不武。吾其还也。”晋文公不同意攻打秦，有三个理由“不

仁”“不知”“不武”，这体现了晋文公怎样的思想？

补充资料①：七年，晋文公、秦穆公共围郑，以其无礼于文公亡过时，及城濮

时郑助楚也。围郑，欲得叔瞻。叔瞻闻之，自杀。郑持叔瞻告晋，晋日：“必得郑

君而甘心焉。”

（《史记•世家第九》）

补充材料②：本文之前发生的事情：

（僖公二十八年，城濮之战）楚师败绩。……（晋）作王宫于践土。……三月。

郑伯如楚。致其师。为楚师既败而惧。使子人九行成于晋。晋栾枝入盟郑伯。……

王谓叔父（晋侯）。敬服王命。以绥四国。纠逖王慝。晋侯三辞。从命。……重耳

敢再拜稽首。奉扬天子之丕显休命。受策以出。出入三觐……晋文公之季年。诸侯

朝晋。

（《左传》）

二、阅读下面评论秦穆公退兵的一段文字，以“我看……”为话题，写一段文

字，谈谈你对《烛之武退秦师》一文的看法。要求：不少于200字，有观点有分析。

天下之事以利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣，烛之武

出说秦穆公，立谈之间存郑于将亡，不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也!