部编版第三单元习题六年级上册语文

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六上3单元习题

第1卷

一、选择题

1.下列句子中划线字的字音或字形有错误的一项是（）

A.不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩,一（do）战犹酣（han）的

两个竹节人被一把抓去。

B.大殿廊下,鸣钟击磬（qing）,乐声悠扬。台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起

檀（tdn）香或松柏枝,烟雾缭绕。

C.火星是一个非常王燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只

有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄（bd。）,96%是二氧化碳，氧气含

量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁（ch1）场,它的大气层中又没有臭氧层，因

而不能底翻紫外线和各种宇宙线的照射。

D.亭台楼阁、池馆水榭台楼）,掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤

萝翠竹，点缀竹hui）其间。

2、下列几组词语中，字形或加点字注音有误的一项是（）

A.教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁（hu。）开的裂缝,像

黄河长江，一不小心，铅笔就从裂（li。）缝里掉下去了。

B.竹节们站成一个壮士模（m6）样,叉腿张胳膊，威风凛（1in）凛,跟现今健

美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。

C.谁知弄巧成拙,中看不中（zh。ng）用,没打几个回合，那粘上的脑袋连盔

（kui）甲被它自己手里的大刀磕飞了,于是对方大呼胜利。

D.蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻（xing）然准备离去,却见同桌趴

在窗玻璃旁看得津津（jin）有味。

3.下列句子中加点的词语运用错误的一项是（）

A.蹲着身子，瞪大眼,可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看

得津津有味。

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B.于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。方才的丽

份小小的怨恨和沮丧化为乌有。

C.只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着

线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

D.站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而有亚有

理。这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。

4、下列句子中加点的成语使用正确的一项是

（）

A.经过武警官兵多日奋力扑救，云南森林大火得到基本控制，因而不再生灵涂炭。

B.他们响应国家号召，见异思迁,毅然放弃都市的优越条件，扎根西部建功立业。

C.许多同学读完《学生危机自救手册》后恍然大悟:学会自救可以躲过许多灾难！

D.扬州茱萸湾公园成立了野生动物救助中心，一些遭伤害的野生动物又栩栩如生了

5.下列句子没有语病的一项是（）

A.有头脑的人类为了控制某些不受待见的生物，居然采取了一些污染整个环境的

做法,而且这些做法甚至威胁到了人类自身的生存。

B.《经典咏流传》节目中的歌词，意境优美，婉转悠扬，深受观众好评。

C.通过5月22日在西安举办的以“伟人故里・灵秀南充”为主题的南充旅游推

介会，再一次把南充旅游业的发展推上了一个新的台阶。

D.上级通知王明同学6月5日前去参加我市“红旗飘飘，伴我成长”演讲活动。

6.下列句子中没有语病的一项是（）

A.异种鱼换核是否能得到新的杂种鱼呢?我国科学家首先解决并提出了这个问题

B.雨后的天空闪耀着美丽的彩虹和清新的空气

C.为了提高同学们的语文素养，学校积极开展了“读经典作品，建书香校园”。

D.实施“校园足球计划”，旨在普及足球运动,进一步提高青少年足球运动水平。

7.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）

A.上课了，意兴依然不减、手痒痒的、将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又

搏将起来,这会儿，嘴里不便咚锵。

B.紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门、北面神武门、东西面东华门、

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西华门。

C.进了太和门，就来到紫禁城的中心一一三大殿:太和殿、中和殿、保和殿。

D.为了对火星作进一步的考察,1975年,美国发射了两艘名叫《海盗号》的宇宙

飞船。

8.下列有关文化和文学常识的表述错误的一项是（）

A.刘禹锡，字梦得,唐代文学家、哲学家，有“诗豪”之称。

B.杜牧，字牧之，唐代杰出的诗人、散文家，与李商隐并称“大李杜”。

C.王安石，字介甫，号半山，北宋杰出的政治家、文学家，也是著名改革家，“唐宋

八大家”之一。

D.常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠

释、打比方、摹状貌等。

二、阅读《竹节人》，完成9一16题

还有同学想给那竹节人粘上一个橡皮擦雕就的脑袋，花了大半节课,

做了一顶纸盔甲，一下课，便—招呼大伙来观摩，谁知—，中看不中用

9、文中横线处应填入的成语依次是（）

A.别出心裁得意扬扬技高一筹弄巧成拙

B.别出心裁技高一筹得意扬扬弄巧成拙

C.别出心裁技高一筹弄巧成拙得意扬扬

D.技高一筹别出心裁得意扬扬弄巧成拙

10、“校门口卖毛笔的老头则生意特别好”的原因是（）

A.同学们关爱老年人，经常照顾老人的生意。B.同学们爱好书法,形成了良好风气。

C.同学们买毛笔，用笔杆做竹节人。D.同学们勤学苦练，要经常更换毛笔。

11.对“破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。”理解正确的一项是（）

A.运用了拟人，富有趣味,把古战场的形象描述的绘声绘色。

B.运用了比喻，富有趣味，把课桌比喻为叱咤风云的古战场，形象逼真。

C.运用了拟人，富有趣味，孙悟空、窦尔敦的形象在课桌上活灵活现。

D.运用了比喻，富有趣味，把古战场上的情形再现出来。

12.本文的语言特点是（）

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A.朴素自然。B.含蓄委婉。C.清新明丽。D.富有童趣

13.结合课文内容理解，下列说法不完全准确的一项（）

A.《竹节人》是一篇散文，本文通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节

人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达儿童的喜悦与

满足，同时通过对老师也自己偷偷斗竹节人的叙述，抒发了对老师的亲近与理解，并

且为“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪，字里行间流露出简易的物质

带来的心灵快乐。

B.文中写老师“虎视眈眈”“大步流星”“怒气冲冲”似乎表现老师不苟言笑

'威严无比，其实，这些夸张地描写与后文“嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以”，

神情“跟我们玩得入迷时一模一样”形成强烈的对比，更加突出了老师温柔赤诚的内

心和活泼亲切的形象。

C.竹节人是本文的一条线索，围绕这条线索，既写了学生玩竹节人，还写了老师

玩竹节人的情节。其中老师玩竹节人恰恰是起到了侧面烘托的作用，这样写，能更加

突出竹节人的好玩，能给人带来无穷的乐趣。

D.《竹节人》一文在写作上极具特色，全文综合运用比喻、拟人、夸张等多种修

辞，使语言生动活泼、幽默诙谐，而且，在大量进行正面描写的同时，也穿插了侧面

描写。

14.下列对选文“我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜

了“。理解有误的一项是（）

A.竹节人和老师共同构成了“我们”对童年的美好回忆，深化了文章的主旨。

B.“笑”包含着“我们”对老师的理解、认同甚至是喜爱。

C.竹节人受到老师的青睐侧面烘托出了老师玩心不退、活泼可爱。

D.“心满意足”表达了“我们”内心的喜悦、满足和自豪。

15.下列对选文内容理解不正确的一项是（）

A.“我们”对竹节人喜爱至入迷，才会在上课的时候忍不住去玩。

B.老师刚发现“我们”玩竹节人时的不苟言笑与后文自己玩得入迷的神情形成鲜

明的对比。

C.老师惩罚“我们”，并不是因为竹节人本身有什么不好，只是由于“我们”在

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不应该玩的场合玩了罢了。

D.“我们”怨恨老师的原因是老师一点儿也不理解“我们”的心情，泯灭了“我

们”爱玩的天性。

16.下列表述错误的一项是（）

A.在阅读《竹节人》的过程中，先要了解竹节人的制作方法，接着理解游戏的过程。

既要感受“我们”在玩游戏时的欢乐之情，也可以试着去体会老师“参与其中”的乐

趣，从而进一步感悟简易的竹节人游戏带给作者的快乐与满足。

B.《竹节人》一文中制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹

节人的故事情节，把握作者按照游戏欢乐程度的加深来安排组织材料的行文思路。

C.《竹节人》一文的语言形式随情感表达的需要发生着变化，如具体叙述制作过

程部分，通过“把……这就是…”，强调这个制作过程是极其简单的，所需材料也是极

其简易的，更突出这个游戏的缺点、吸引力与乐趣，表现儿童的欢乐与热情。

D.在《竹节人》一文主体部分，作者的叙述语言随着竹节人搏斗的升级而热度递

增。从“不知疲倦神气”等，紧接着到了“大呼胜利”，就已经流露出“我们”的

真性情。作者的感情变得直接，以至于到了最后最大规模的搏斗时，他就在直抒胸臆了

——他竟然直接脱口喊出了当年搏斗的招式，直接唱出了当年搏斗的终锵咚锵的配

音。

三、阅读《宇宙生命之谜》中节选的文字

①古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上人间”和“天堂”。于是，有了

许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，玉皇大帝，王母娘娘……现在，科学发达了，

人们知道那都是古人编出来的神话。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然

是一个吸引人的问题。

②从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银

河系中一个极小的部分。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的星球系为

数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球决不是有生命存在的唯一天

体。但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。

③哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们

了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度,

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一般应在零下50至零上150摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质厂

核酸和酶的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽

然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在

是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。

④根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星

离太阳最近，向阳时表面温度达到300至400摄氏度，不可能存在生命。金星是一颗

高温、缺氧、缺水、有着强烈阳光辐射的行星，也不可能有生命存在。木星、土星、

天王星、海王星和冥王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下140摄氏度，

因此，也不可能有生命存在。

⑤太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。火星与地球有不少相似之处：地

球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与轨道

平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度,所以火星和地球一样有昼夜，有

四季更替。更有趣的的是，1879年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多

的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季

节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。

⑥为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观

测。1971年，美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道，给火

星拍摄了大量的照片。这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来

是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上

所谓颜色的四季变化，并不是由于植物的生长和枯萎造成的，而是由于风把火星表面

上的尘土吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化。

17.本文的中心话题是（）

A.古时候，科学不发达。B.地球之外的太空中是否有生命存在。

C.地球只是太阳系中的一颗行星D.揭开火星神秘的面纱

18.不属于生命存在的必备条件是（）

A.适合生物生存的温度B.必要的水分

C.适当成分的大气D.有足够的食物

19.下列对火星的认识错误的一项是（)

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A.火星上有四季更替B.火星上有暗环形山C.火星上有植物

D.火星上的风会把表面上的尘土吹来吹去，造成了颜色明暗的变化。

20.第⑤段画线的句子运用的说明方法是（）

A.作比较打比方B.作比较举例子C.列数字举例子D.列数字作比较

21.下列句子中划线词语，去掉后没有影响的一项是（）

A.所有这些因素都说明,在火星上生命难以存在。

B.人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件。

C.人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。

D.太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。

22.下列表述错误的一项是（）

A.人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。“至今尚未”是“到现在仍没有”

的意思，是有一个时间的限定，但科学的探索仍然会继续，将来是否会找到另外一颗具

有生命的星球，仍不确定。

B.人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件。“至少应有”

是指“这样几个条件”缺一不可，是生命存在的下限要求;只有“这样几个条件”都具

备了，天体上才可能有生命存在。

C.太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。“唯一还可能”是排除了太阳系

中除地球、火星之外的所有星球存在生命的可能性。也就是说,太阳系中只有火星还

有存在生命的可能。

D.所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。“所有这些”是指火星上并没

有四季变换,大气中水汽含量极少，大气层非常稀薄且氧气含量极少，火星表面温度很

低，火星上没有磁场，大气层中又没有臭氧层。以上每条因素都指向同一个结论：火星

上生命难以存在。

23.下列表述错误的一项是（）

A.这是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球之外的太空中是否有生命存

在”这个问题的研究和探索。

B.作者着重通过科学家对木星的探索，揭示了科学家严谨、脚踏实地的探究精神。

C.在文中，作者花大量的笔墨揭示科学家探索火星的过程，这样既可以引起读者

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的阅读兴趣，更能表明，科学的猜想要通过脚踏实地的科学研究来证实。一

D.本文使用了准确的语言，是说明的问题更加明确并具有科学性，文中使用了大

量的数字和科学实验的结论，更有说服力地说明了“宇宙生命之秘”这样深奥的问题。

而且作者在文中还运用了排除、比较、引述等方法，使结论更为严谨准确。

四、阅读下面的文字，完成17〜20题。

①太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛

蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额彷、梁柱，

装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相

互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。

②大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙

屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中

央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小

珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁杨间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行

龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。

③三大殿建筑在紫禁城的中轴线上，这条线也是北京城的中轴线，向南从午门到

天安门延伸到正阳门、永定门，往北从神武门到地安门、鼓楼，全长约八公里。

④太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里受朝

贺。每逢大典，殿外的白石台基上下跪满文武百官，中间御道两边排列着仪仗，皇帝

端坐在宝座上。大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬。台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起

檀香或松柏枝，烟雾缭绕。

24.第①②段采用的说明顺序是（）

A.从外向内的空间顺序。B.从中间向四周的空间顺序。

C.由上至下的空间顺序。D.由下至上的空间顺序。

25.太和殿的内部装饰到处是龙，对其作用的理解最准确的一项是（）

A.突出故宫的金碧辉煌。

B.表现故宫的庄严肃穆。

C.突出皇权的威严表示皇帝是真龙天子。

D.表示皇帝非常喜好龙。

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26.第②段观察说明的“立足点”是（）

A.雕龙屏B.朱漆方台C.中央藻井D.蟠龙金柱

27.第①段运用的主要说明方法是（）

A.列数字摹状貌B.分类别摹状貌

C.分类别列数字D.列数字作比较

28、下面句中加点词语运用不当的是（）

A.方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。

B.故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，绘声绘色，集中体现我国古代建筑艺术

的独特风格。

C.假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。来到这里，仿佛进入苏州园林。

D.站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然

有序。

29、选出说明方法判断有误的一项（）

A.广场以南，主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿、武英殿，叫“前朝”。广

场北面乾清门以内叫“内迁”。（引用）

B.这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。……来到这里，仿佛进入

苏州园林。（作比较）

C.养心殿东间叫东暖阁，是皇帝休息和召见大臣的地方。（作诠释）

D.弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。（打比方、

列数据）

30、标点符号使用不当的一项是（）

A.紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、

西华门。

B.进了太和门，就到了紫禁城的中心一三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。

C.广场北面乾清门以内叫“内廷”，是皇帝和后妃们起居生活的地方，主要建筑

有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫、西六宫。

D.前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥的

彩画，还有飞凤、舞凤、凤凰牡丹……等图案。

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五、阅读《浪淘沙》

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

31、对本诗赏析错误的一项是（）

A、这首诗是《浪淘沙》组诗的第一首。诗中描写了黄河的雄伟气势，表现了诗

人豪迈的气概和浪漫的情怀。

B、“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”与本诗的曲名“浪淘沙”呼应，形象

地写出了黄河曲折蜿蜒、气势磅礴、浩瀚绵长的特点。

C、一个“九”字、一个“万”字是极大极广极多的虚指，“九曲”和“万里”

二词突出了黄河的曲折蜿蜒和气势磅礴。“浪淘风簸”写黄河上风浪之大。“自天涯”

形容黄河的绵长，一望无际。两个画面，一静一动，动静结合地描绘出曲折蜿蜒的黄

河一路裹挟着万里的黄沙，从遥远的地方奔腾而来的壮阔景象，展现了黄河的雄伟气

势。

D、“如今直上银河去，同到牵牛织女家”，诗人运用夸张的修辞手法，并通过

丰富的想象借用张骞穷河源遇牛郎织女的典故，表现了豪迈的气概。

32.对“如今直上银河去，同到牵牛织女家”句中“直上”一词赏析错误的一项

是（）

A“如今直上银河去”紧承上句“浪淘风簸自天涯”而来，

B诗人眼观黄河之水自天边滚滚奔腾而来，视线似乎已经落到了黄河的源头一一

“天涯”，而那里正是天地交接之处，离那天河必是不远了，因而诗人生出“直上银

河”的豪气。

C“直上”，即往上、往前，含有速度迅捷、持续不停之意。上银河必须逆流而

上，这个“直上”不仅表明了方向和速度，更有不惧黄河惊涛骇浪的惊人胆魄，刘禹

锡一代“诗豪”的刚毅雄直之气俱在其中了

D同时，“直上”一词是整首诗视角的转折之处，把读者从仰视黄河的常态视角

转换为俯瞰，从地下的现实世界进入天上的神话世界，与王之涣的《凉州词》中“黄

河近上白云间”一句有异曲同工之妙。

33.对本诗赏析错误的一项是（）

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A《浪淘沙》（其一）写出了黄河曲折蜿蜒、浊浪滔天、浩瀚绵长的雄伟气势。二i

两句以想象的笔法接通天人两界，表现出充满理想色彩的男耕女织、宁静祥和的浪漫

情境。

B“九”或者九的倍数，往往用以极言其多，例如“九天”“九霄”形容极高之

处。黄河弯道之多，多达“九曲”，便是用了夸张的说法。“万里”也是如此，用来

形容黄河流经各地时挟带的泥沙之多，可见黄河规模之壮观。

C“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”这一句运用夸张的修辞手法，写出了黄

河奔腾万里、曲折绵延、浊浪滔天的杜丽景观。

D、“如今直上银河去，同到牵牛织女家”，诗人运用借代的修辞手法，并通过

丰富的想象借用张骞穷河源遇牛郎织女的典故，表现了豪迈的气概。

六、阅读《江南春》，完成30~34题

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

34.下列对句子朗读节奏划分正确的一项是（）

A.千里莺/啼绿映红。B.千里莺啼绿/映红。C.千里/莺啼绿映红。D.千里莺啼/

绿映红。

31.对诗句意思理解错误的一项是（）

A.千里莺啼绿映红。（江南大地鸟啼声声绿草红花相映。）

B.水村山郭酒旗风。（水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。）

C.南朝四百八十寺。（南朝哪里有四百八十多座古寺啊。）

D.多少楼台烟雨中。（无数的楼台全笼罩在风烟云雨中。）

35.对本诗赏析错误的一项是（）

A.《江南春》是唐代诗人杜牧创作的一首七绝。

B.诗中不仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使

江南风光更加神奇迷离，别有一番情趣。

C.诗中有植物有动物，有声有色，景物也有远近之分，虽然只写了静物，但却各具

特色。

D.本诗呈现出一种深邃幽美的意境，表达出一缕缕含蓄深蕴的情思。

36、对《江南春》的赏析，不正确的一项是

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A、第一句从整个江南春色着笔，“莺啼”状春之声，“映红”状春之色。寥获

个字，惟妙惟肖地匀物出江南的无限风光。

B、第二句的描写更加别致，用名词勾勒了一幅江南美景。在这画面里，有流水,

有村庄，有青山，有城郭，，有春风，还有迎风招展的酒旗。

C、诗的第三、四句的描写对象是掩映于蒙蒙春雨中的寺院、楼台，使江南春色呈

现出烟雨迷蒙的神秘美。

D、这首诗以感慨作结,表现了诗人对江南如此美丽的春景的赞叹和向往

37、对《江南春》的赏析，不正确的一项是（）

A、《江南春》是素负盛誉的名篇。四句均为景语，有声音有色彩，有空间上的

拓展，有时间上的追溯，以极具概括性的语言描绘了一幅丰富多彩的春之画卷。

B、“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”紧扣题目中的“春”字，将一幅江南

春景图铺陈开来。这幅图不仅囊括花、鸟、山、水等多种景物和事物，而且声、色、

动、静兼备，展现出一幅黄莺林中欢啼、绿树掩映红花、山水映照城郭、酒旗迎风招

展的多彩画面，把江南的春天山重水复、柳暗花明、色彩丰富的特点鲜明地表现出来。

如此生机勃勃、春色无边的江南春天，再配以随风摇曳的酒旗，更是平添了几分豪爽

与热情，令人心驰神往。

C、“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”紧扣题目中“江南”二字而来。南朝

以来修建的诸多佛寺庙宇，都掩映在空蒙迷离的烟雨之中。这样的画面和色调，与“千

里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的明朗绚丽形成鲜明对比，突出了江南春景的层次

之丰富。“四百八十”是实指，强调了庙宇数量之多。此时，江南春景不仅因千里胜

景而丰富多彩，而且由于掩映在烟雨中的南朝诸多庙宇而增添了一份神秘与迷离之

感。结尾以“多少楼台烟雨中”这样的唱叹收束，在写景之中融入怀古幽思，给人以

无限回味的空间。

D、诗人视通“千里”，思接“百载”，巧妙地引领读者站在一个时空交叉的制

高点，去感受视野开阔、意境深远的景象，表达出对江南春色的高度赞美与无限神往。

七、阅读《书湖阴先生壁（其一）》，完成35~38题

书湖阴先生壁（其一）王安石

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排阈送青来。

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38.下列诗句朗读节奏划分正确的一项是（）

A.一水/护田/将绿绕，两山/排闲/送青来。

B.一水/护田将/绿绕，两山/排阈/送青来。

C.一水护田将/绿绕，两山排闲送/青来。

D.一水护/田将绿绕，两山/排阈送青来。

39.下列对诗歌内容理解有误的一项是（）

A.这首诗是题写在湖阴先生家屋墙壁上的一首诗，前两句写他家的环境，洁净清

幽，暗示主人生活情趣的高雅。

B.后两句写院外景象，暗用“护田”与“排阂”两个典故，把山水幻化成了具有

生命感情的形象，山水主动与人相亲近。

C.诗人说水“护田”，山“送青”，水对田有一种护惜之情，山对人有一种友爱

之情，这就使本来没有生命的山水具有了人的情思，显得柔婉可爱、生动活泼。

D.“成畦”二字，不仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示了花木的丰美，整齐中

又略显单调。

40.下列对诗歌所表达的情感理解正确的一项是（）

A.表现了诗人和友人的美好情谊。

B.表现了诗人对大好河山的赞颂之情。

C.表现了诗人对田园生活的喜爱之情。

D.表现了诗人无限的爱国热情。

41.下面对《书湖阴先生壁（其一）》内容和手法的分析不恰当的一项是（）

A.诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽

的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。

B.诗歌后两句用“护田”和“排闲”两词，表达了对湖阴先生的热爱和赞美之

情，还体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。

C.诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也

流露了诗人对这种渴望而不可得的生活的无奈和苦痛。

D.诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，

既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。

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八、课外阅读考查

42、下列关于名著《草房子》的表述，不正确的一项是()

A.秦大奶奶对土地的热爱、执着而动人。

B.当桑桑穿着棉衣棉裤出风头的时候，秃鹤却戴着白帽抢了他风头。

C.细马在桑桑的帮助下挖柳树须子给邱二爷治病，后来细马回到了江南老家。

D.杜小康经历了孤独的放鸭之旅，觉得自己“长大了，坚强了”。

第2卷表述题

九、语言的积累与运用

1、在横线上补充出恰当的句子。

(1)九曲黄河万里沙，________________

(2),水村山郭酒旗风。

(3)、茅檐长扫,o

(4)浪淘沙(其一)》中形象地写出了黄河曲折蜿蜒、气势磅礴、浩瀚绵长的

特点的句子是」为全诗增添了一层奇妙的神话色彩，表现了

诗人豪迈的气概和浪漫的情怀的是-

(5)《江南春》中展现出一幅黄莺林中欢啼、绿树掩映红花、山水映照城郭、

酒旗迎风招展的多彩画面的句子是-独写迷蒙烟雨之中的寺院

楼台，取景单一，表现出另一种朦胧迷离的春意。

(6)《书湖阴先生壁(其一)》诗人暗用典故，把山水化成了具有生命情感的形

象，表现了湖阴先生高洁的品质的____________________「

2、.阅读材料，请给这则新闻拟写一个标题。(不超过15字)

5月26日，由市委宣传部指导、市文明办等单位主办的“友善济南和谐社区”

济南市首届文化节开幕式在经四路万达广场盛大举行。该文化节已被列为“2018年

度济南市文明城市建设百件实事”之一。2017年，济南市获得“全国文明城市”称

号。为进一步凸显济南社区文明和谐之美，展示济南市民新时代精神风貌，本届文化

节自5月26日开始，一直持续到11月，将陆续走进济南各区县优秀社区。

十、课外文言文阅读

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管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝

同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友

也。”

1、解释句中加点的字、词。

(1)管宁、华歆共园中锄菜。

(2)管挥锄与瓦石不异。

(3)又尝同席读书。

(4)有乘轩冕过门意。

2,翻译句子。

(1)华捉而掷去之。

(2)宁读如故，歆废书出看。

3、“管宁割席”可以看出管宁是怎样一个人？

十一、课外现代文阅读...................

老杨树下舒小骅

①宿舍楼前耸立着一棵老杨树，纹理粗糙的枝干奋力托举起硕大的树冠。入夏来,

树上缀满大大小小浓密的叶子，犹如撑开一把遮阳的巨伞，为树下乘凉的老人、玩耍

的孩子提供着清爽和绿意。

②午后，我正在赶写一篇文章。窗外由远而近传来”叮啷、叮啷”的铁板敲击声，

稍后便响起了“磨剪子嘲抢菜刀”的悠长吆喝。思绪被搅乱，我刚停住笔，猛然间，

窗外爆发出争吵一一“你磨刀怎么这么贵呀!不能便宜点吗？”“你打听打听，眼下都

这个价。”眼看文章根本没法继续写，我迅速穿上外衣开门下楼。

③树荫底下横了一条绑着磨刀石、悬挂小铁罐的长凳。旁边有个拿菜刀的老太太

正与身材消瘦的磨刀师傅砍价。师傅有把子年纪了，穿着一件围裙式的粗布工作服，

脸上胡子拉硅的。他磨一把菜刀要6元，老太大不干，坚持只给4元。我想让二人生

意尽快做成好早点走人，就劝他俩：“你们各让一步，5块钱磨了吧！"磨刀师傅没

吭气，撩起衣襟擦了擦额头上的汗，抬起一双被细密皱纹围裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。

老太太转过脸来，像要打架一样冲我吼道：“凭什么要5块，这1块钱你替我出？”

我本想给双方打个圆场，却没料到两面不落好，只得闭上嘴在一旁傻站着。争执双方

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各不相让，僵持了一会儿，不欢而散。

④“你这是何苦呢！“我在一旁轻声埋怨磨刀师傅，”5块钱给她磨了算啦，不

就是少收1块钱嘛！”“那不成！”磨刀师傅断然拒绝，”少收她1块，待会儿你要磨

刀，俺是不是也得少收1块?再来人磨刀，俺不都得少收1块?那俺今晚买干粮、买菜

的钱就不够啦！”

⑤听他这么说，多收少收这1块钱还真关系到温饱的大问题。我试探着问：“那

你一天能挣多少？”“这可说不好，干俺这行，哪能旱涝保收。”我又追问：“那你最

多一天磨过几把刀？”磨刀师傅想了片刻回答：“你还甭说，头年真有那么一次。俺一

天磨了20把菜刀、5把剪子。干一桩活挣5块。那可是俺生意最火的一天。”说到

这，磨刀师傅的一双干眼中闪现出亮光，四周包裹的皱纹也舒展开了，脸上的表情顿

时变得生动起来。

⑥“那最少的一天呢？”磨刀师傅叹了口气说：“唉，出门转悠一整天，一柩活没

揽下也是常有的事。就像今天吧，大热天的，有几个人来送活?赶上刮风下雨下雪天

就更甭提啦……”通过交谈，我大致了解到磨刀师傅的人生经历。他姓邵，年近六旬，

早先在一家县刀具厂上班，厂子倒闭后回乡务农。妻子多病，三天两头跑医院。为了

看病方便，他和儿子陪妻子进城长住。租房、吃饭、看病、买药……全需要钱。儿子

每天去建筑工地打工。他有肾病不能干重活，只能