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文档简介

《盼》教学设计

教材分析：

《盼》是六年级第五单元的一篇课文。本文选自作家铁凝

的第一本出版小说《夜路》，是一篇儿童文学类的小说。作者

以孩子的视角，记述了得到新雨衣，渴望下雨到愿望实现一一

在雨中穿上了新雨衣的故事。课文用生动、准确的语言，恰如

其分地表达了想要穿上雨衣的“我”对雨天的渴盼，穿着雨衣

在雨中行走的快乐，这篇课文为我们呈现了一幅美好的童年生

活的画面，文中的“我”心底的渴盼更能触动孩子们的心灵,

表现了童真童趣。

教学目标：

1.整体感知课文内容，把握故事情节，厘清行文思路，

明白围绕“盼”写了几件事情。

2.抓重点词句，感受“我”因雨衣而产生的渴盼、急迫、

无奈、快乐的心情。

3.通过捕捉环境描写、人物的语言、动作、神态、对话

等描写，感受“我”的情感变化，体会文章的思想感情。

教学重难点：

1.理解课文内容，感受“我”的情感变化，体会童年生活

的美好，作者对童年生活的眷恋和回味。

2•体会作者在写法上的特点。

课前准备：多媒体课件。

教学时间：2课时

教学过程：

第二课时

一、复习旧课，导入新课

L蕾蕾因为得到了一件透明的、淡绿色的雨衣特别高兴。

谁来说说蕾蕾高兴地做了些什么？（指名回答）

2.这么漂亮的雨衣蕾蕾盼望能快点穿上它。围绕蕾蕾想穿

上新雨衣，写了那几件事？（指名回答并相机板书）

二、品读课文，加深感悟

（一）品读第二部分

1.出示课文第3自然段。

（1）你体会到了蕾蕾怎样的心情？（板书：着急）

（二）品读第三部分

1.请看第三部分（4-15自然段）蕾蕾为了出去是怎样做

的呢？

（1）借口买酱油

a.指名读对话（这是对话、语言描写），读出了什么感情？

（2）观察碗架，知道没有出去的希望（这是动作、神态描

写）读出了什么情感？

蕾蕾的心情（板书：失望、无奈、不情不愿）

（三）品读第四、五部分（16-20自然段）

带着这种失望的心情，似乎连眼前的所有景色都变得调皮、

可气呢，你能找出来吗？

1.根据以上所学方式，独立完成下列表格。

句子描写方式感受

-

I

2.指名回答

三、回归整体，归纳写作特点

1.请同学们思考一个问题：表学到这里，你觉得文中

的“我”是一个怎样的孩子？

2.学习通过行为事例写心理。

四、课本剧欣赏

五、布置作业

六、板书设计

⑯盼

语言〕L盼变天下雨

动作蕾蕾（盼望穿上新雨衣）2.下雨了，盼出去

3.因不能出去，盼雨今停

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