部编版六年级下册语文习作心愿教学设计

习作心愿

教学目标

1.能选择适合的材料与方式表达自己的心愿。

2.能用修改符号自主修改习作。

教学重难点

能选择适合的材料与方式表达自己的心愿。

教学准备

《新解新教材》相关课件。

课时安排

2课时

:第十课时=

课时目标

1.能选择合适的材料表达自己的心愿。

2.能在习作中选择适合的表达方式与别人交流心愿，能写出真情实感。

教学过程

板块一揭示话题，畅谈心愿

1.（板书“心愿”）导入：心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管小，

却终将开出美丽的花朵。

2.说一说。

（1）通过本单元的学习，我们了解到不同时代的不同人物都有自己的心愿，我们一起来

回顾一下----

古代的时候，无数诗人用“托物言志”的方式表明自己的心愿——（指名说）

革命岁月里，许多先烈用言行捍卫自己忠诚于革命事业的心愿——（指名说）

建国立业时，那些领袖伟人用服务大众、鞠躬尽瘁的精神支撑起全民族的心愿——（指

名说）

生活在和平年代的我们，心底也埋藏着各自的心愿——

（2）老师说心愿。

（3）学生说心愿。

提示：①借助教材中的“思维导图”，根据心愿的不同方面进行交流：关于个人，可以

从生活、学习、理想等方面说；关于家庭，可以从工作、健康等方面说；关于社会，可以从

存在问题、突发事件等方面说。

②面对多个心愿要进行选择，原则上选择自己最熟悉的、最有话可讲的材料来说，这样

才能说出真情实感来。

3.问一问：刚才同学们都用三言两语说了自己有什么样的愿望（板贴：有什么样的心愿）,

其他同学听后，还有什么问题想问问他们吗？（让学生自由发问）

要点：（1）为了更具体、明白地表达自己的心愿，最好还要讲清：为什么有这个心愿？

有了这样的心愿后对自己的影响？实现这个心愿有何困难？为了这个心愿如何去做？为了

这个心愿有何想法或建议？

（2）可以任意选几个方面写，也可以几个方面都写，按什么顺序写、具体写什么，得根

据主题而定。

（板贴：

为什么有这个心愿？

有了这样的心愿后对自己有什么影响？

实现这个心愿有何困难？

为了实现这个心愿如何去做？

为了实现这个心愿有何想法或建议？……）

板块二例文赏析，指导写作

1.读一读：让学生读习作例文1《我的心愿》。

习作例文1:

我的心愿

我有很多心愿：我想成为一名美食家，能够尝遍世界各地的美食；我想到了初中，能够

仍然跟现在的同学在一个班级学习；我想人人都有环保意识，能够让青山绿水不再哀怨哭

泣……而最近，我最强烈的一个心愿是希望妈妈能够放下手机！这是为什么呢？请听我细细

道来——

国庆节期间，我和爸爸妈妈来到杭州西溪湿地公园游玩。

到达目的地后，只见这里人山人海，但这不会影响我的好兴致。我边走边欣赏“福堤”

上的“福”字，有端庄的楷书、潇洒的行书、奔放的草书……各种各样的“福”字让我赞叹

不已。突然间，只听到身后传来一声尖叫。我和爸爸扭头一看，只见妈妈瘫坐在地上，边扶

着脚边呻吟道：“我……我……好疼啊……”爸爸着急地奔过去问道：“你怎么啦？”妈妈

指了指她的脚，痛苦地说：“我不小心把脚给扭了。"我和爸爸急忙把她扶到路边的椅子上。

可妈妈只要稍微一动，就疼得觥牙咧嘴，头上都渗出了密密麻麻的小汗珠。幸好我们的车子

停得离公园不远，我和爸爸连拖带拽地将妈妈挪到了车上。爸爸有些奇怪地问：“明明都是

平坦的路，你是怎么扭了脚的？"妈妈不好意思地说：“我一直在低头看手机，没有注意到

脚下的台阶，不小心踩空了。"我们听后不禁恍然大悟。想起妈妈平日里“痴迷手机”的一

幕幕，我不禁连珠炮似的说道：“老妈你平时走路看手机，吃饭看手机，睡觉看手机，上洗

手间看手机，有时连开车都看手机！以后一定要当心呀！”一个美好的出行计划就这样被手

机破坏了，最麻烦的是，妈妈的脚伤得还很严重，这几个月都不能走路。

通过这件事情，我想告诉所有人：虽然手机用途很大,给我们的生活带来了极大的方便，

但也不能每天每时每刻都“手不离机”。请放下手机，多抬头看看，你会发现，在我们的生

活中还有许多美好的事物！

2.想一想：这篇例文写了哪些方面的内容来具体表达自己的心愿？

要点：（1）有什么样的心愿？（2）为什么有这个心愿？（3）为了实现这个心愿有何想法或建

议？

3.读一读：让学生读习作例文2《爸爸妈妈，请放下手机》。

习作例文2：

爸爸妈妈，请放下手机

亲爱的爸爸妈妈：

你们好！

我常常听你们说我是你们最爱的宝贝。可是如今在我的心中，我知道还有一个宝贝从你

们那里得到了更多的“爱”，那就是手机。我多么想你们能放下手机，把给予它的时间和“爱”

还给我。

我知道它虽然个头小，只有巴掌那么大，但它会唱歌、会演电影、会说新闻……总之，

它很讨人喜欢，难怪你们对它爱不释手。可是你们知道吗？当我早晨背着书包去上学时，你

们捧着它；当我放学回家，在灯下奋笔疾书写作业时，你们捧着它；当我们一家人在客厅看

电视节目时，你们捧着它……每当这时，我的心里有多么难受，多么孤独，多么希望你们能

看我一眼。

为了让你们放下手机，我做过不少努力：有时我会故意说身体不舒服，让你们多对我嘘

寒问暖；有时我会假装题目不会做，让你们多关心我的学习；有时我会在饭桌上滔滔不绝讲

一些学校里发生的趣事，让你们多分享我的快乐……可是，这些努力都换不回你们的心。最

近，我还查阅了一些关于手机危害的知识想告诉你们：手机辐射大、持续时间久；手机上的

细菌比马桶盖上的细菌还要多；经常玩手机，对大脑、心脏、颈椎等都有不利……

爸爸妈妈，我想借这封信对你们说：“放下手机，注意休息！”这样既有利于你们的健

康，也能还我一个温馨而愉快的童年！

祝你们健康快乐！

你们的女儿

XX年X月X日

4.比一比，想一想：两篇习作例文选取的内容有何相同之处和不同之处？

要点：

(1)相同之处——同样是写劝人放下手机，都写到了“为什么有这个心愿，为了实现这

个心愿有何想法或建议”。

(2)不同之处——例文2比例文1多了“为了实现这个心愿如何去做”这一内容，更能

说明手机的危害，对家长更有说服力。

5.想一想，说一说：让学生结合以上两篇例文，说说选择什么样的材料能够更好地表

达自己的心愿。

要点：(1)结合生活经历，选取生活事例；(2)加入内心想法，表达真情实感；(3)查找相

关资料•，引用合适素材。

6.读一读，比一比，说一说：让学生比较阅读习作例文1、2,说一说它们在形式上的

不同点。

要点如下：

(1)拟题方法不一样：拟题的方法一般有两种，一种是给标题前面或后面加上修饰语，

把大标题变小，如《我的心愿》；另一种是标题中不出现话题，而是作文内容或中心的体现，

如《爸爸妈妈，请放下手机》。

(2)表达方式不一样：例文1是记叙式，例文2是书信式。

教师小结：我们在写心愿的时候，一定要学会根据想要表达的内容和表达的对象，选择

适合的方式进行表达。我们可以叙事、写信，也可以写日记、写倡议书、创作诗歌……

7.启发思考：根据自己所要表达的心愿及表达对象，想一想选择什么样的表达方式最

合适，并说说理由。

指名交流：先说向什么人表达什么心愿，再说为什么要表达这个心愿，想用什么方式表

达。

8.互动交流提示：XX同学根据自己所要表达的心愿及表达对象，选择的表达方式合

适吗？如果你认为选择的表达方式不合适，有什么好的建议吗？

板块三真情倾诉，书写心愿

1.出示习作提示：

(1)选择最想和别人交流的心愿来写。

(2)写之前想一想选择什么材料能够更好地表达你的心愿。

(3)根据想表达的内容，选择合适的表达方式，如叙事、写信、写日记、创作诗歌、写

倡议书等。

2.学生自主写作，教师巡视。

第二课时

课时目标

能根据评改要求，运用修改符号修改自己的习作。

教学过程

板块一讲评优秀习作

1.谈话引入：同学们，上节课我们把埋臧在心底的心愿用文字表达了出来，这节课我

们进行讲评。

2.讲评优秀习作。

(1)选材丰富多彩。

列举部分学生的习作内容，说明这些习作都通过合适的材料表达了自己的心愿。

XX同学所写的是自己最喜欢拉小提琴，她每周坚持去学习小提琴。可开始练习以后才

知道，拉好小提琴可不是那么容易的事，有时候很想放弃。但她表示自己一定要坚持到底,

因为她的愿望是成为一名优秀的小提琴演奏家。

XX同学所写的心愿是让腿部摔伤的爷爷快快好起来，能够下地行走，像以前一样，陪

着他放风筝。

XX同学所写的心愿是长大成为一名科学家，他将参与宇宙飞船的制造，让地球上的人

们乘坐着他参与制造的飞船，探索到更多的宇宙奥妙。

(2)表达方式适合。

用课件出示：

设计意图：

用表格的方式列举班上学生

通过叙事、写信、写日记、创作

诗歌等方式所写的心愿，旨在肯

定大家能根据表达的内容，选择

适合的方式进行表达。

表达方式人数表达的内容

1.希望自己将来成为一名优秀的小提琴演奏家。

叙事17

2.希望爷爷的病快点好起来。

写信8

3.长大后想当科学家。

写日记10

创作诗歌2...

写倡议书3...

板块二提出问题，完善习作

1.提出习作问题。

(1)材料选择不佳。

①出示例文，引导学生讨论：你们觉得例文中选择的材料是否表达出了作者的心愿？

习作例文1：

每个人都有自己的愿望，有的人想当教师，有的人想当飞行员，而我的愿望是当一名画

家。

为什么我想当画家呢？那是因为四岁时，我参加了幼儿园绘画大赛，得了金奖，我觉得

特别高兴。但是正当我高兴、激动时，我的一个女同学却坏了我的好情绪，她说：“得了个

金奖就很了不起呀！"我当时没理她，心想：我看你是羡慕、嫉妒吧，动动嘴皮子算什么，

有本事咱俩比一比，我照样超过你。所以我想当一名画家。

如果我的愿望实现了，我就会像齐白石爷爷那样，看到窗外的彩虹、顽皮的小动物一

我会把它们画下来。我会背上画夹去野外写生，就算再冷的天气，再大的雨，我也不怕。我

要把外面的美景画下来，看了画，画了再画。齐白石爷爷不就是这样成了伟大的画家的

吗？...

预设：如果学生认为选择的材料表达出了作者的心愿，这时就要引导学生思考：只有想

法没有行动的愿望，是否可以称为“心愿”？“心情的好坏”能帮助作者成为画家吗？要表

达这样的心愿，应该从哪些方面选材？

②教师小结：选择材料一定要为更好地表达心愿服务。像文中“我的一个女同学却坏了

我的好情绪”这一材料与表达心愿并不密切，不应该选用。

(2)缺乏情感的表达。

出示学生的例文片段，全班讨论：如何修改，才能表达出真情实感？

习作例文2：

我想成为一个科学家。

你们也看到了，我们的世界污染越来越严重了。我想发明一种能够把污水变成干净水的

机器，它能够净化污水，变干净了的水甚至能够直接饮用。

我还觉得我们的空气污染也很严重，我的心愿是想出一种能够净化空气的方法，比如发

明一种机器树种:树种只要一碰到水，立刻就能长成一棵大树;机器树还能够吸进二氧化碳，

吐出新鲜空气。

2.修改完善习作。

(1)学生自主认真读自己的习作，根据评价标准，使用修改符号尝试修改习作。