部编版六年级藏戏语文教案设计

藏戏教学设计

教学目标

1.学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。

2.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的

特点。

3.有感情地朗读课文。

教学重点

通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。

教学难点

了解艺术特色，领悟表达方法

教具准备

通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关

信息；藏戏面具图片。

1、了解我国传统戏曲的有关知识。

2、了解我国西藏地区的有关信息及藏族同胞的民俗。

一、复习导入

1.出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单

到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一囊樽；复杂到每个角色都要带着象

征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可

抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成

的，有着怎样的特色。

2.板书课题

二、重点研读，感悟情感

（一）读文，理清思路

1.藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？

2.学生快速浏览课文，画出相关语句。（戴着面具演出；没有舞台；一

部戏演三五天还没有结束。）

（二）读第一部分，初步了解藏戏的特点

1.找读前三自然段，说说你都听出了什么。

（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；

连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的

自豪感。）

2.练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的

稀少；中国拥有藏戏的自豪。

（三）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点

1.默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。（8-16

自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏戏演

出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的

特点。）

2.自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。

3.看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么

特征作了夸张。

4.自由读17和18自然段，结合“不要……不要……不要……只要……

来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。

5.你想看藏戏吗，为什么？(感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的

魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。)

(四)师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式

1.师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：8-16自然

段。

2.师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17和18

自然段。

3.师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?

生读：20自然段。

4.师生合读：21自然段。

三、拓展延伸

1.自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？

2.交流、升华：

(1)以弱抗强的传奇：年轻的僧人一凶险的自然。结合“数不清的牛

皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮

的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧

人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。

(2)创造奇迹的传奇：一无所有一58座铁索桥。通过7位姑娘组成的

藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、

财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的

传奇色彩。

(3)艺术的传