《琵琶行（并序）》课件高中语文必修上册

琵琶行并序统编版高一语文

必修上册白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，白居易的长篇叙事诗优美动人，通俗平易，在诗人生前，就被广为传诵,所谓“童子解吟《长恨曲》，胡儿能唱《琵琶行》。”代表作有《琵琶行并序》《长恨歌》《卖炭翁》《钱塘湖春行》《忆江南》等。作者简介白居易像创作变化时期生活特点诗歌特点前期入仕--贬江州司马后期贬江州司马--死仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”、道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》闲适诗：《赋得古原草送别》朗读课文◆注意以下字的读音予（yú）倡（chāng）女贾（gǔ）人悯然（mǐn）转徙（xǐ）浔阳（xún）捻（niǎn）六幺（yāo）舫（fǎng）教坊（fáng)红绡（xiāo）谪居（zhé）还独倾（huán）霓裳（nícháng）钿头银篦（diànbì）湓浦口（pén）

荻花（dí）铮铮（zhēng）

抹复挑（mǒtiǎo）

间关（jiàn）

呕哑嘲哳（ōuyāzhāozhā）小序释义

元和十年，予左迁①九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮②然有京都声③。问其人，本长安倡女④，尝学琵琶于穆、曹二善才⑤，年长色衰，委身⑥为⑦贾人⑧妇。遂命酒⑨，使快⑩弹数曲。左迁：贬官，降职。与下文所言“迁谪”同义。古人尊右卑左，故称降职为左迁。铮铮：形容金属、玉器等相击声。京都声：指唐代京城流行的乐曲声调。倡女：歌女。倡，古时歌舞艺人。善才：当时对琵琶师或曲师的通称。是“能手”的意思。委身：托身，这里指嫁的意思。为：做。贾（gǔ）人：商人。命酒：叫手下人摆酒。快：畅快。第二年名词作状语小序释义曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦⑪憔悴，转徙于江湖间。予出官⑫二年，恬然⑬自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪⑭意。因为⑮长句⑯，歌⑰以赠之，凡⑱六百一十六言⑲，命⑳曰《琵琶行》。漂沦：漂泊沦落。出官：京官外调。恬然：淡泊宁静的样子。迁谪：贬官降职或流放。为：创作。长句：指七言诗。歌：作歌，动词。凡：总共。言：字。命：命名，题名。于是创作总共语法现象古今异义：明年古义：第二年今义:今年的下一年因为古义：于是创作今义：因此词类活用：夜：n.作状语，在夜里酒：n.作v.摆酒歌：n.作v.作诗特殊句式：①转徒于江湖间：状语后置句②尝学琵琶于穆，曹二善才：状语后置句③问其人，本(是)长安倡女：省略句

④送客(于)湓浦口：省略句⑤使(之)快弹数曲：省略句整体感知请概述小序的内容及作用。01诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世和作者的心情。小序的作用：说明了写这首长诗的原因和命名，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。整体感知诗人用哪两句诗将自己和琵琶女连接在一起的？02琵琶女诗人同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。通读课文，试着概括每段的内容。整体感知江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲江中听诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿江上聆听琵琶曲本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，在诗中琵琶女一共弹奏了几次？第一次：江头送客闻琵琶第二次：江上聆听琵琶曲第三次：江上感言再促弦听者的感受、反应是怎样的？文本研读江头送客闻琵琶浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。互文即互文见义，是指在有意思相对或文句相关的词句里面，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。环境描写，交代时间、地点、事件，渲染悲凉气氛，奠定全诗感情基调。借代烟笼寒水月笼沙。秦时明月汉时关。当窗理云鬓，对镜帖花黄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。诗歌分析【思考3】赏析第一段2.请从“情”和“景”的关系赏析第一段。明确

情景交融/寓情于景

“枫叶荻花秋瑟瑟”和“别时茫茫江浸月”写景，“醉不成欢惨将别”直接抒情。描写了茫茫秋江边，暗淡的月光下，暗红的枫叶和惨淡的荻花在瑟瑟秋风中摇曳的景象，为诗人谪守江州、月夜送别友人营造了一种凄凉的氛围，表达了诗人淡淡忧伤的情感。诗歌分析【思考4】赏析第二段1.解释下列词语的含义。①暗问：②回灯：③掩抑：④信手：⑤续续：⑥拢：⑦捻：⑧抹：⑨挑：⑩幽咽：⑪凝绝：⑫暗恨：⑬乍：低声询问。重新掌灯。声音低沉。随手。连续。扣弦。揉弦。顺手下拨。反手回拨。形容乐声遏塞不畅。凝结不动。隐藏在内心的愁怨。突然。文本研读江心聆听琵琶曲寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。诗人的急切心情琵琶女的矛盾心理和羞怯情态文本研读江心聆听琵琶曲转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。拨弦思索选定景物的侧面烘托通过写听众的沉醉和环境的寂静来衬托乐曲感人的艺术魅力，突出琵琶女琴技的高超。（言有尽而意无穷）文本研读微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。所谓通感，颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量。在急雨声、私语声、珠落玉盘声、莺语声、幽咽泉声、银瓶破裂声、刀枪相击声、裂帛声里也会唤起像急雨、私语、珠落玉盘、刀枪相击和裂帛的形象，即在以声类声中也会唤起以声类形，即听觉通于视觉。再像“莺语花底滑”、“水泉冷涩”，“滑”和“冷涩”是触觉，即听觉通于触觉。“幽咽泉流水下滩”,“幽”是感觉，是听觉通于感觉。音乐描写（正面描写）原来诗句音乐特点

将抽象的音乐变为可感的形象大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣粗重深沉柔美细腻圆润清脆婉转流利低沉抑郁激越响亮雄壮气势叠词比喻

通感急切愉悦声暂歇幽愁暗恨（沉思）（喜悦）水浆迸刀枪鸣激越雄壮四弦一声如裂帛（悲愤）戛然而止余音绕梁嘈嘈切切珠落玉盘花下莺语冰泉冷涩生活轨迹及情感前奏曲欢乐曲沉思曲悲愤曲“转轴拨弦三两声……说尽心中无限事。”浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。“轻拢慢捻抹复挑……大珠小珠落玉盘。”欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，唱出了琵琶女火红的青年时代。然而，好景不长，时光不再。琵琶女“年长色衰”，“嫁作商人妇”。回忆到这儿，怎不肝肠寸断？“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难……此时无声胜有声。”旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声由于心情沉痛，越来越低沉，以至于停顿，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中。“银瓶乍破水浆迸……四弦一声如裂帛。”音乐高涨起来，以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。描摹音乐的方法1.侧面烘托，（唯见江心秋月白）从环境、从听者等角度烘托音乐之美。2.比喻，化无形音乐为可感形象，生动形象优美。3.叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切联绵词：间关(叠韵)、幽咽(双声)，

使音乐悦耳动听富有节奏感和音韵美。4.情景交融，曲中含情，用感情演奏。琵琶女以情演曲，作者以情绘声，使人读诗即可感受音乐的声情并茂。文本研读重闻琵琶青衫湿感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。侧面烘托音乐的感人第三次：重闻琵琶青衫湿（明写、略写）却坐促弦弦转急凄凄不似向前声满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多江州司马青衫湿直接描写音乐的悲凄侧面烘托音乐的感人研读课文三写琵琶送客闻琴暗写明写霓裳六么明写略写却坐促弦详写略写侧面烘托正侧结合侧面烘托谁解青衫泪？江中听诉身世苦琵琶女的遭遇与乐曲暗合年轻时春风得意的愉悦年老色衰时孤独寂寞冷的抑郁回忆往昔时落差巨大的愤激琵琶声的清脆圆润琵琶声的婉转低沉琵琶声的激越雄壮暗合人物对

比悲剧情感琵琶女当年艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；京女商妇怨如今年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。白居