第三单元《讲民间故事》单元教学实录-2024-2025学年语文五年级上册统编版

第三单元《讲民间故事》单元教学实录-2024-2025学年语文五年级上册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为《讲民间故事》第三单元的教学，包括《猎人海力布》、《牛郎织女》等民间故事的讲解与阅读理解，以及学生对民间故事的复述、讨论和创作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与统编版语文五年级上册第三单元《讲民间故事》相关，学生在之前的学习中已接触过一些民间故事，如《孟姜女哭长城》、《白蛇传》等，对民间故事的基本特点有了一定的了解。本节课将通过深入分析教材中的民间故事，帮助学生更好地理解民间故事的结构、主题和人物特点，提高学生的阅读理解能力和文学素养。二、教学目标

1.让学生理解和掌握民间故事的基本结构、语言特色和象征意义。

2.培养学生通过阅读民间故事，提升语文综合运用能力，包括理解、概括、表达和创作能力。

3.引导学生通过分析民间故事中的角色和情节，发展批判性思维，学会从不同角度解读故事，并能够将故事中的道理应用到现实生活中。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《讲民间故事》，主要包括《猎人海力布》和《牛郎织女》两个故事。通过阅读这两个故事，学生将了解民间故事的特点，感受故事中的人物形象、情节发展和语言魅力。

2.重点难点：

-重点：理解民间故事的结构和主题，分析故事中的人物性格和情节发展，掌握故事中的象征意义和道德寓意。

-难点：民间故事的复述和创作。学生在理解故事的基础上，能够用自己的语言复述故事，并在讨论中提出自己的见解。同时，尝试创作一个简单的民间故事，展现自己的想象力和创造力。

在教学过程中，教师将引导学生关注故事中的关键词汇和句子，帮助学生深入理解故事内容。同时，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考，使其能够发现故事中的深层含义。在复述和创作环节，教师将提供必要的指导和反馈，确保学生能够顺利完成学习任务。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解民间故事的特点和背景，然后引导学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，通过扮演来深入体验和感受故事情节，增强对故事的理解和记忆。

3.利用多媒体教学，播放相关民间故事的动画或视频，以形象直观的方式帮助学生更好地理解故事内容。

4.安排创意写作环节，鼓励学生以小组为单位创作新的民间故事，培养学生的创造力和合作能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以一段生动的开场白引入本节课的主题，例如：“同学们，你们听说过猎人海力布的故事吗？他因为一块宝石而发生了神奇的变化，今天我们就来学习这个充满智慧和勇气的民间故事。”接着，教师简要介绍故事背景，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师带领学生阅读《猎人海力布》和《牛郎织女》两个故事，边读边讲解故事中的关键词汇、人物形象和情节发展。教师通过提问，引导学生关注故事中的道德寓意和象征意义，如猎人海力布的舍己为人、牛郎织女的爱情传说等。学生通过思考和讨论，逐步理解故事的主题和深层含义。

-教师首先讲解《猎人海力布》的故事，引导学生关注猎人海力布的品质和行为。

-接着，教师讲解《牛郎织女》的故事，分析故事中的爱情主题和美好寓意。

-学生在教师的引导下，对两个故事进行比较和讨论，发现民间故事的共同特点。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分为小组，每组选择一个故事进行角色扮演。每个小组成员扮演故事中的不同角色，通过表演来展现故事情节。教师在旁边观察，适时给予指导和反馈。表演结束后，其他小组进行评价，共同讨论表演中的优点和不足。

-学生分组，选择故事进行角色扮演。

-学生表演故事，其他小组观看并记录表演情况。

-表演结束后，各小组分享评价和讨论成果。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一个小任务，要求学生以小组为单位，根据本节课学到的民间故事特点，创作一个简短的民间故事。学生在规定时间内完成创作，然后向全班分享自己的作品。

-教师说明创作要求和注意事项。

-学生分组进行创作，教师巡回指导。

-学生分享自己的创作成果，教师进行点评和总结。六、教学反思

今天的课堂气氛整体不错，学生们对民间故事表现出浓厚的兴趣。我发现通过角色扮演，学生们对故事的理解更加深入，他们能够更好地感受到故事中人物的情感和故事的寓意。但是，我也注意到在创作环节，有些小组的故事情节不够丰富，可能是因为时间有限，他们没有足够的时间去深入思考。下次我会尝试调整课堂时间分配，让学生有更多的时间去创作和分享。此外，我也发现有些学生在表达时还是有些紧张，我会在今后的课堂上更多地鼓励他们大胆发言，增强他们的自信心。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与《猎人海力布》和《牛郎织女》故事相关的图片，包括故事中的人物形象、故事发生的场景等，用于导入新课和辅助教学，帮助学生形象化地理解故事内容。

-视频素材：剪辑民间故事改编的动画或短片，播放视频来吸引学生的注意力，增强故事的直观感受。

-音频素材：录制故事朗读音频，供学生在课后收听，加强学生对故事语言韵律的感受。

阅读材料：

-故事文本：《猎人海力布》和《牛郎织女》的故事原文，供学生在课堂上阅读，以及课后复习使用。

-扩展阅读：收集其他民间故事文本，如《孟姜女哭长城》、《白蛇传》等，供学生课后阅读，增加学生的民间故事知识储备。

实践工具：

-故事复述卡：设计包含故事关键信息和问题提示的卡片，帮助学生复述故事，检验对故事内容的理解和记忆。

-创作模板：提供民间故事创作的基本框架和提示，帮助学生构思和撰写自己的故事。

教学辅助材料：

-课堂讨论引导卡：准备一系列与故事内容相关的问题卡片，用于课堂讨论，引导学生深入思考故事主题和寓意。

-角色扮演道具：根据故事中的人物制作简单的头饰或服装道具，供学生在角色扮演活动中使用，增强学生的沉浸感和参与感。

学习评价工具：

-故事理解测验卷：设计包含选择题、简答题和论述题的测试卷，用于评估学生对故事内容的理解和分析能力。

-创作评价表：制定评价标准，包括故事的完整性、创意性、语言表达等维度，用于评价学生的故事创作。

技术支持：

-互动白板：使用互动白板展示故事内容、播放