第三章 第一节 海陆分布 教学实录2023-2024学年商务星球版七年级地理上册

第三章第一节海陆分布教学实录2023-2024学年商务星球版七年级地理上册一、课程基本信息

1.课程名称：七年级地理上册

2.教学年级和班级：2023-2024学年商务星球版七年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

教材章节及内容：

第三章第一节海陆分布

本节课主要内容包括地球表面的海陆分布状况，大陆和海洋的特点，以及它们在地球上的分布规律。通过学习，使学生了解地球上海陆分布的基本格局，提高对地理环境的认识。二、核心素养目标

1.空间观念：培养学生对地球表面海陆分布的空间感知能力，能识别并描述大陆和海洋的相对位置。

2.地理工具使用：训练学生运用地图和地理信息技术，观察分析海陆分布的实际数据。

3.综合思维：引导学生综合运用地理知识，解释海陆分布对人类活动的影响。

4.地理实践力：激发学生探究地理现象的兴趣，鼓励其通过实地观察、调查等方式，验证海陆分布的规律。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过简单的地球知识，如地球的形状、大陆和海洋的基本概念。此外，他们可能通过电视、网络等渠道对世界地理有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢探索和发现。他们在空间思维能力上有所提高，能够通过观察地图来获取信息。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，喜欢看图和模型；有的学生偏好听觉学习，喜欢听讲解和讨论；还有的学生偏好动手操作，喜欢制作模型和实验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对全球海陆分布的记忆感到困难，特别是在没有直观图示的情况下。此外，对于一些专业术语的理解，如“半岛”、“岛屿”、“海峡”等，可能会感到抽象难以掌握。同时，如何将海陆分布与实际人类活动联系起来，可能需要教师的引导和启发。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、互动白板

-软件资源：地理信息系统软件、电子地图

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、数字化地理地图、海陆分布互动游戏

-教学手段：地图观察、案例讨论、小组合作、实地观察报告五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示地球仪，引导学生观察地球表面，提问：“我们生活的地球上，陆地和海洋各占多少比例？”

-学生思考并回答后，教师总结：“今天我们将学习地球上的海陆分布，了解它们的特点和分布规律。”

2.新知学习（25分钟）

-图文展示：展示世界地图，引导学生观察世界上的大陆和海洋，提问：“你能说出几个大陆和海洋的名称？”

-学生回答后，教师讲解大陆和海洋的定义，以及它们在地球上的分布。

-分组阅读：学生分组阅读教材中关于海陆分布的文字，提取关键信息，如大陆和海洋的面积比例、分布特点等。

-信息交流：各小组汇报阅读成果，教师总结并补充讲解。

-词汇学习：讲解与海陆分布相关的地理术语，如“半岛”、“岛屿”、“海峡”等，并进行记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论海陆分布对人类活动的影响，如气候、交通、经济等。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如地理学家、城市规划师等，模拟探讨如何利用海陆分布特点进行城市规划。

4.实践应用（10分钟）

-地图练习：学生利用地图，标出世界主要大陆和海洋的位置，加深对海陆分布的记忆。

-案例分析：分析特定地区（如长江三角洲）的地理特点，探讨其海陆分布对该地区经济的影响。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调海陆分布对人类活动的重要性。

-学生分享学习心得，提出在理解海陆分布方面的困惑和改进建议。

-教师布置作业：要求学生绘制一张海陆分布图，并标注出主要的大陆和海洋。

6.课堂延伸（5分钟）

-教师提出拓展性问题：“海陆分布是如何形成的？”引导学生课后进行探究。

-学生自由提问，教师解答，激发学生对地理学科的兴趣。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生掌握了海陆分布的基本知识。

-学生反馈学习情况，教师给予评价和鼓励。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过多种教学手段，如地图观察、互动讨论、角色扮演等，帮助学生建立空间观念，提高地理实践力，培养综合思维能力。同时，通过课堂延伸和作业布置，激发学生的探究兴趣，为后续学习打下坚实的基础。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在互动讨论环节表现出较高的参与度，但在地图练习环节，部分学生对大陆和海洋的位置记忆不够准确，需要加强地图练习的针对性和频次。

2.教学改进：增加地图练习的时间，设计更多有趣的地图游戏，如地图接龙、地图记忆竞赛等，以增强学生对海陆分布的记忆。同时，对地理术语的讲解应结合地图进行，使学生能够直观地理解术语的含义。七、结语

同学们，今天我们一起探索了地球上的海陆分布，了解了大陆和海洋的基本知识。希望大家能够记住这些重要的地理信息，因为它们不仅是我们认识世界的基础，也是我们理解人类活动与环境关系的关键。在今后的学习中，我们要不断观察、思考，将地理知识与现实生活结合起来。如果你们对今天的内容有任何疑问，或者在生活中发现了有趣的海陆分布现象，欢迎随时和我交流。记住，地理学是一门帮助我们更好地了解我们生活环境的学科，让我们一起继续在这条探索之路上前行吧！八、作业布置与反馈

作业布置：

1.绘制一张世界海陆分布图，要求标出七大洲和四大洋的名称及位置，并用不同颜色区分大陆和海洋。

2.编写一篇短文，介绍你所在地区海陆分布的特点及其对当地经济、气候和交通的影响。

3.收集有关海陆分布的资料，如新闻报道、学术论文等，阅读后撰写一篇读后感，分享你的收获和思考。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我注意到了以下几个方面的反馈：

1.绘制海陆分布图：

-多数学生能够准确地标出七大洲和四大洋的位置，但有些学生未能完全正确地命名所有大陆和海洋。

-部分学生的地图绘制不够清晰，颜色区分不明显，建议使用更加醒目的颜色和清晰的笔迹。

-反馈建议：对于未能正确命名的大陆和海洋，我建议学生在地图旁边注明正确名称，并复习相关知识点。同时，要求学生在下一次绘制地图时，提高图面整洁度和准确性。

2.编写短文：

-学生们能够结合本地实际情况，描述海陆分布对经济、气候和交通的影响，但部分学生描述不够具体，缺乏深入分析。

-反馈建议：我鼓励学生通过查阅资料或实地考察，提供更加详实的例证和分析，以丰富短文内容。同时，建议学生注意文章的结构和逻辑性，确保论述清晰。

3.撰写读后感：

-学生们的读后感各有特色，能够反映出对海陆分布相关资料的理解和思考，但有些学生的观点较为表面，缺乏深度。

-反馈建议：我建议学生在撰写读